Конспект НОД по разделу «Основы науки и естествознания» по теме: «Где обедал воробей?»
занимательные факты (средняя группа)

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

1 этап: Мотивационный

Цель: создание условий для возникновения внутреннего побуждающего мотива к новой деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательной мотивации, проявление любопытства, формирование умений прийти на помощь.

Регулятивные УУД: формирование готовности выполнять определенную трудовую операцию.

Дети занимаются самостоятельной игровой деятельностью в развивающих игровых центрах группового помещения

Дети заходят в группу и слышат голос птички.

В: - Ребята, вы ничего не слышите? (голос воробья)

- Как вы думаете, кто к нам прилетел? А почему воробей решил к нам прилететь в гости? 

Правильно ребята,воробей проголодался

В:Ребята воробей голодный.Чем мы можем помочь?

Правильно,накормить.

2. Ориентировачныйэтап.

Цель: подготовка к освоению программного материала через актуализацию опорных знаний, формирование целей деятельности.

Регулятивные УУД: формирование умений планировать свои действия, находить нужный материал, работать по инструкции взрослого, удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания.

Познавательные УУД: формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

В: - А вы знаете детский поэт С. Я. Маршак написал стихотворение про любопытного воробья, как он летал в зоопарк.

Включается аудиозапись   стихотворения.

Где обедал, воробей?
В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.

В:-Ребята вы хотите вместе с воробышком побывать в зоопарке?

В:-Где обедал воробей?

Пообедал я сперва
За решеткою у льва.

Дети ставят миску с едой.

Подкрепился у лисицы.

Дети выбирают миску с едой для лисы и ставят в клетку с лисой.

В:- У моржа попил водицы.

Дети ставят у моржа с водой.

В:- Ел морковку у слона.

Дети ставят миску с морковкой у слона.

В: С журавлем поел пшена.

Дети ставят миску с пшеном

В:-Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.

Дети ставят миску с фруктами и травой.

В:-У мохнатого медведя

Дети ставят миску с ягодами,орехами.

В:-А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.

Дети ставят миску с едой.

Мы на славу потрудились.

В зоопарке, по порядку,

Звери делают зарядку.

Головой кивает слон,

Всем зверятам шлет поклон. (наклоны головой, 5-6 раз)

Жираф вертит головой,

Повторим и мы с тобой. (вращение головой в одну, потом в другую стороны)

Лебедь шею сильно тянет,

Гусь за ним все повторяет. (наклоны, голову тянем вперед и произносим "га-га-га")

Зебра бегает на месте,

Повторим за нею вместе. (бег на месте)

Заяц лапы разминает:

Приседает, приседает. (приседания 6-10 раз)

Белка прыгает и скачет,

Как веселый звонкий мячик. (прыжки 6-10 раз)

А мартышка все вздыхает,

К верху лапы поднимает.

Резко носиком вдыхает,

Ртом протяжно выдыхает. (движения в соответствии с текстом 5-6 раз)

Вот закончилась зарядка,

Со здоровьев все в порядке

В:-Ребята сейчас посмотри мультфильм «Где обедал воробей?»

Правильно,ребята вы животных покормили.

3.Исполнительский этап.

Цель: реализация самой деятельности, получение результата.

Познавательные УУД: работать по инструкции, применять правила.

Коммуникативные УУД: формирование умений работать в паре, индивидуально и группами, строить монологичное высказывание, использовать диалогическую речь, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные УУД: формирование умений осуществлять действие по заданному правилу, работать по инструкции взрослого, выбрать себе место, материал для работы.

В: Ребята, а мы будем воробью и его друзьям в подарок угощенье делать?

Какие молодцы. Замечательно все сделали.

Воробей:Спасибо ребята за угощение.

В: Ну вот мы и воробья накормили и гостиней его друзьям сделали.

4. Рефлексивный этап.

(подведение итогов организованного вида деятельности)

Цель: развитие самоанализа и навыков обобщения полученной информации.

Коммуникативные УУД: формирование умения высказывать собственное мнение, эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Личностные УУД: формирование умения осознавать свои возможности, личностные качества, переживания, адекватной самооценки.

В: Ребята, вам понравился воробей,путешествие в зоопарк.А стихотворение.

Возьмите смайлик и покжите каое у вас настроение от знакомство с воробьем.

Какое животное вам понравилось больше всего? (ответы детей)

Какие вы молодцы.