«Мы – юные исследователи и краеведы»
материал

«Мы – юные исследователи и краеведы»

Цель: Приобщение старших дошкольников к культурным ценностям и истории родного края.

Задачи:

Образовательные:

- формирование умения обобщать полученные знания в процессе поисковой деятельности;

- формирование навыков выделения существенных признаков отдельных объектов;

- систематизирование знаний о родном городе (символике, объектах и достопримечательностях);

- ознакомление со знаковой системой обозначения мест расположения достопримечательностей (информационными знаками – пиктограммами).

Развивающие:

- развитие познавательной активности, коммуникативных навыков, поисковых умений;

- развитие познавательных способностей детей, посредством активации мыслительной и речевой деятельности;

- стимулирование активности, инициативности, любознательности;

- формирование психических процессов внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

- формирование любви к малой родине;

- воспитание дружелюбного отношения друг к другу, взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие»,

«речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие».

Педагогические технологии и методики: ТРИЗ (Г.С. Альтшуллер), гуманно - личностная технология (Ш.А. Амонашвили), ИКТ.

Демонстрационный материал: мультимедиа презентация, фотографии информационных знаков - пиктограмм, фотографии гербов городов Московской области, фотографии достопримечательностей и природных объектов г. Рузы на магнитной основе.

Раздаточный материал: медали на каждого ребенка, графическое упражнение «Чудесный лабиринт».

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, фотоаппарат, магнитная доска, маркер, указка.

1 слайд – титульный лист.

2 слайд - цель и задачи.

Ход занятия:

(Дети становятся возле воспитателя).

Ритуал начала занятия. Приветствие.

3 слайд

Воспитатель: Здравствуйте ребята, меня зовут Елена Васильевна. Я работаю воспитателем в детском саду «Росинка» п. Тучково.

Воспитатель: Ребята моей группы отличные фантазеры, любят преподносить сюрпризы. Они приготовили для вас 3 - сюрприза.

Воспитатель: Вы любите сюрпризы? (Да)

Воспитатель: Я предлагаю вам встать в круг.

Первый сюрприз - «Улыбка дружбы». Ребята, я хочу с улыбкой передать

вам хорошее настроение. А теперь вы улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение своим друзьям. Вот, мы и подружились.

4 слайд

Воспитатель: Я предлагаю вам сесть на стульчики напротив экрана.

Мотивация.

Воспитатель: Знакомьтесь – это ребята моей группы. Им по 6 лет, как и вам.

Мои ребята очень любят свою малую родину Тучково. А вы любите свой город? (Да).

Постановка проблемы.

Воспитатель: Пожалуйста, расскажите о своей малой родине и ее достопримечательностях.

Воспитатель: Что такое малая родина? (Ответы детей)

5 слайд

Воспитатель: У каждого из нас есть своя малая родина – тот уголок земли, где вы родились, где проходит ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для вас малая родина – город Руза.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем вашим новым друзьям о городе Рузе. Вы пока еще не научились писать, поэтому я предлагаю вам составить фото - письмо дружбы!

Воспитатель: Напишем письмо дружбы? (Да)

Совместный поиск решения проблемы

в ходе групповой дискуссии.

Воспитатель: Ребята, город Руза один из древнейших городов Московской области. Он расположен в живописном месте на берегу, какой реки? (Руза).

Воспитатель: Правильно. Как все города Руза имеет свой главный символ: герб. Давайте найдем герб города Руза среди других гербов близлежащих городов и поселков.

Воспитатель: Ребята, кто из вас сможет найти герб Рузы среди гербов других городов?

(На столе разложены гербы подмосковных городов, дети находят изображение герба города Руза)

6 слайд

Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, что означает изображение на гербе города Руза? (Ответы детей)

Воспитатель: На красном щите четыре серебряных меча с золотыми рукоятками, в знак многих сражений, случившихся в городе в древние времена.

Воспитатель: Какой смысл несут цвета на гербе? (Ответы детей).

Воспитатель: Цвета на гербе, несут в себе следующий смысл:

Красный цвет - символ мужества, храбрости, боевых и трудовых достижений местных жителей.

Золотой - символ богатства и процветания.

Серебряный символизирует чистоту, мудрость, мир.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам встать со стульчиков и подойти ко мне.

Воспитатель: Перед вами магнитная доска, расчерченная на четыре сектора, в которые мы будем помещать фотографии объектов и достопримечательностей вашего города.

Воспитатель: Давайте поместим фотографию герба в наше фото – письмо сверху.

(Воспитатель размещает фотографию герба

на магнитной доске сверху)

Воспитатель: Чем является герб для города Рузы? (Герб - это символ города Рузы).

Воспитатель: Теперь под этим символом я предлагаю вам поместить фотографии объектов и достопримечательностей города Рузы.

Воспитатель: Напомните мне, что такое достопримечательности? (Ответы детей).

Воспитатель: Это места, которые заслуживают особого внимания. Например: места исторических событий, памятники, музеи и галереи, парки развлечений.

Воспитатель: Какие достопримечательности своего города вы знаете? (Ответы детей).

Воспитатель: Столько много достопримечательностей вы перечислили, некоторые из них мы отберем и поместим в наше фото - письмо.

Воспитатель: В секторе под номером один мы разметим фотографии музеев.

Воспитатель: Что такое музей? (Место, где выставлены различные экспонаты – вещи, предметы для просмотра людьми).

Воспитатель: Помогите мне отобрать две фотографии музеев Рузы и назовите их. (Краеведческий музей, Музей истории Рузской милиции).

(Дети отбирают нужные фотографии

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: В секторе под номером два мы разместим фотографии военных памятников, каких? (Мемориал памяти погибшим воинам в ВОВ, памятник воинам десантникам).

(Дети отбирают нужные фотографии

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: В секторе под номером три мы разместим фотографии спортивных объектов. Прошу вас отобрать и назвать фотографии этих объектов. (Дворец водных видов спорта, стадион «Урожай»).

(Дети отбирают нужные фотографии

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: В секторе под номером четыре мы разместим фотографии природных достопримечательностей. Назовите их. (Георгиевский пруд, Парк «Городище»)

(Дети отбирают нужные фотографии

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: Прежде чем продолжить письмо, предлагаю провести разминку.

Физкультминутка

(автор Тикутис Е.В.)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам занять места на стульчиках. Настало время второго сюрприза.

7 слайд

Новое знание:

Воспитатель: Ребята, прогуливаясь с родителями по городу, вы, может быть, обратили внимание, что с недавнего времени на перекрестках дорог и возле пешеходных переходов появились новые дорожные указатели.

На коричневом фоне изображены информационные знаки - пиктограммы. Во всем мире они помогают людям ориентироваться в незнакомой местности и находить дорогу к интересным объектам и достопримечательностям.

Воспитатель: А теперь, посмотрите на информационные знаки- пиктограммы, попробуйте догадаться, что они могут обозначать?

8 слайд

(Поочередный показ знаков - пиктограмм)

Воспитатель: Что может обозначать этот знак? (Ответы детей)

Воспитатель: Это знак «Музеи».

9 слайд

Воспитатель: Что может обозначать этот знак? (Ответы детей)

Воспитатель: Это знак «Военные памятники».

10 слайд

Воспитатель: Что может обозначать этот знак? (Ответы детей)

Воспитатель: Это знак «Спортивные объекты».

11 слайд

Воспитатель: Что может обозначать этот знак? (Ответы детей)

Воспитатель: Это знак «Природные достопримечательности».

Воспитатель: Ребята, я прошу вас подойти ко мне.

Воспитатель: Я предлагаю вам подобрать к объектам на доске соответствующие знаки – пиктограммы и прикрепить их перед нужными объектами в секторах - окошках.

Воспитатель: Подберите пиктограмму к объектам в секторе под номером один.

- Что изображено на этих объектах? (Ответы детей)

- Какая пиктограмма соответствует данным объектам? (Музей)

(Дети отбирают нужные знаки - пиктограммы

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: Подберите пиктограмму к объектам в секторе под номером два.

- Что изображено на этих объектах? (Ответы детей)

- Какая пиктограмма соответствует данным объектам? («Военные памятники»).

(Дети отбирают нужные знаки - пиктограммы

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: Подберите пиктограмму к объектам в секторе под номером три.

- Что изображено на этих объектах? (Ответы детей)

- Какая пиктограмма соответствует данным объектам? («Спортивные объекты»).

(Дети отбирают нужные знаки - пиктограммы

и помещают их на магнитную доску)

Воспитатель: Осталась одна пиктограмма. Какая? («Природные достопримечательности»).

Воспитатель: Она подойдет к объектам в окошке под номером четыре?

- Что изображено на этих объектах? (Ответы детей)

Закрепление результатов продуктивной деятельности.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, ко всем ли достопримечательностям мы подобрали знаки – пиктограммы? (Да).

Воспитатель: Какие знаки вы запомнили? (Ответы детей)

(Воспитатель показывает карточки – пиктограммы)

Воспитатель: Эти знаки - пиктограммы помогут вам ориентироваться в городе и находить дорогу к достопримечательностям.

Воспитатель: Вот и готово наше письмо дружбы!

12 слайд

Эмоциональный выход.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Настало время вручить вам третий сюрприз. Это «Чудесный лабиринт». Путь по лабиринту следует от вашего детского сада до детского сада ребят из Тучково. По пути вы встретите объекты и достопримечательности, обозначенные знаками – пиктограммами.

Воспитатель: В память о нашей встрече, я хочу наградить вас медалями краеведов – исследователей.

Воспитатель: Сейчас я сфоторгафирую наше письмо дружбы и обязательно покажу его ребятам моей группы. На память о нашей встрече я хотела бы с вами сфотографироваться. До свидания!