Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

М/п игра

«Как живешь?»

Ц: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения. (к)

Артикуляция:    «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: «Самое интересное событие лета» Ц: Помочь детям выделить самое  интересное, запомнившееся событие лета. Развивать память, речь.

Д/И (окр.)

« Что вокруг деревянное Ц: упражнять в определении качества предметов.

Развитие внимания и памяти в игре «Что изменилось»

___________________________________________________________________________

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду, складывать в шкафчик.

Ситуативная беседа  «Правила для дежурных» Ц: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, 

«Угадай и расскажи»

Ц: Закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

9.00-9.20Аппликация

 Занятие 1

"Красивые флажки"

Цель:  Учить детей работать ножницами:  правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки; закрепить приемы аккуратного наклеивания.

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Источник: Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду"   стр. 25.

Музыка  9.30-9.50

Прогулка

Наблюдение  «За солнцем»

Ц: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.

Д/И «Бывает-не бывает» Ц: закрепить сезонные изменения в природе.

П/И «Баба - Яга»

Ц: продолжать учить стремительному бегу, развивать творчество, передавая игровой образ.

П/И «С кочки на кочку»

Ц: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух   ногах. Развивать силу толчка.

Труд: Собрать семена бархатцев

Ц: формировать представление детей о том,  для чего нужно собирать семена. Воспитывать трудолюбие.

Упражнять в прыжках в длину с места

___________________________________________________________________________

Беседа «В гостях у радуги» Ц:познакомить детей с цветовой гаммой радуги;

учить видеть прекрасное, наслаждаться красотой;

различать предметы по цвету, развивать речь, мышление; -воспитывать творческое начало личности;

развивать умение видеть красоту природы.

Выносной игровой материал для самостоятельной игровой деятельности.

Раб.

перед сном

 К.Г.Н.

Чтение   х/л   А. Барто «Девочка-чумазая» Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища   

Релаксация  «Облака»    Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И «Городецкие узоры» Ц: Закреплять умение детей составлять Городецкие узоры, узнавать элементы росписи, запомнить порядок выполнения узора, подбирать самостоятельно цвет и оттенок для него, развивать воображение, умение использовать полученные знания для составления композиции.

Прыжки в длину

___________________________________________________________________________

Драматизация

Настольный театр

«Колобок»

Ц: развивать выразительность речи, артистические способности.

Атрибуты для драматизации

Самостоятельные игры в игровых центрах

Приобщить родителей к сбору природного материала.

II –

прогулка

П/И «Баба - Яга»   Ц: продолжать учить стремительному бегу, развивать творчество, передавая игровой образ. Рассмотреть растения на участке Ц: закрепить умение узнавать и называть растения ближайшего окружения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Игра/забава: «Жмурки» (к/в)

Ц: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить

Артикуляция:   «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: «Режим дня». Ц: продолжать знакомить воспитанников с режимом дня, учить правильно распределять свое время.

Задачи: формирование коммуникативной культуры воспитанников; развитие речи воспитанников, обогащение словарного запаса по теме (режим, ритм); развитие внимания, самоконтроля; учить воспитанников соблюдать режим дня

Д/И  «Какое насекомое, назови?»

Ц: Формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик…(к)

Труд х/б

Навести порядок в своих шкафчиках.

 Ц: приучать детей поддерживать порядок в шкафчиках.

упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о труде.

__________________________________________________________________________________________

Рассматривание картин и иллюстраций на тему: «Виды спорта» - расширять знание детей о спорте.

Ситуативная беседа «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа» Ц:довести до сознания детей какой вред приносит природе мусор. Ц:Воспитывать находясь в городе ,на природе. стремление соблюдать чистоту

  Иллюстрации с изображением природы   в чистом и замусоренном  виде. Альбом «Саки

Приобщать родителей к совместному воспитанию у детей бережного отношения к природе.

НОД

Ознакомление с окружающим  9.30-9.50

Тема: «Мой город»

Задачи: Продолжать закреплять названия родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за родной город.

Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр. 46

Физ-ра на улице

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Прогулка

Наблюдние За растениями на грядке.  Ц: учить называть растения, которые растут на огороде.

Д/И «Загадки об овощах» Ц: развивать логическое мышление

П/И по желанию детей Ц:формировать умение ориентироваться в знакомых играх, вспоминать правила. Развивать двигательную активность.

П/И: «Мышеловка» Ц: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Упражнять в прыжках в длину с места.

___________________________________________________________________________

Труд: разрыхлить землю на грядках   Ц:продолжать приучать детей ухаживать за растениями на огороде, помочь понять необходимость рыхления почвы.

Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора.

Игры по интересам: игры с выносным материалом  - учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Раб.

перед сном

Загадки о видах спорта

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых.гимн. «Качели» (картотека)

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Труд:х/б - мытьё игрушек

Ц:  воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Познавательно- исследовательская деятельность: Разноцветные шарики.

Цель: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки : оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Продолжать развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках).

___________________________________________________________________________

Развлечение

Спортивное

«Самый быстрый»

Ц: развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в спортивных соревнованиях

Иллюстрации лекарственных растений Крыма.

Спортивный инвентарь для спортивного развлечения

Привлекать родителей к совместному воспитанию у детей бережного отношения к окружающей природе.

II –

прогулка

Дидактическое упражнение «Угадай по описанию»

 Ц: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. 

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Ц: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Хоровод «Карусели» Ц: продолжать учить детей держать ровный круг во время движения.

Артикуляция:   « Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа :  «Вот она какая Крымская осень» к/в

Ц: Расширить знания детей об осени, закрепить знания о характерных особенностях крымской осени   Закрепить знания о правилах безопасного поведения в природе. Расширить представления о неживой природе

Д/И  (фэмп)

«Хватит ли?»  Ц: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Вводный инструктаж №1

Беседа: «Что такое доброта»

Ц: Формировать дружелюбное отношение к окружающим 

___________________________________________________________________________

Труд: 

поручения по подготовке к завтраку

 Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,   

 П/Г «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук.

Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

Поместить в уголок для родителей информацию по теме «Осень»

НОД

Рисование   9.00-9.20

Занятие 2

Тема: "На яблоне поспели яблоки"

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада». с. 29

  Физ-ра 9.25-9.45

Занятие

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Наблюдение за облаками.  Ц: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в природе. Пеший переход по территории д/с Ц: посетить огород старшей группы.

Д /И (с/к) «Волшебный стул»

Ц: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

П/И  «Солнышко и дождик»  Ц: учить и бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя.

П/И «С кочки на кочку».

Ц: продолжать учить прыгать на двух ногах, спрыгивать, мягко приземляться.

Труд на участке. Сбор опавших листьев и др. мусора на участке. Ц: воспитывать трудолюбие

Прыжки на месте на одной ноге.

Ц: развивать ловкость 

___________________________________________________________________________

Беседа: «Всё начинается со слова «Здравствуй»

(с/к)

Цель: Закрепление формулы словесной вежливости.

Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи; игрушки для игр с песком, мел)

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение анг.сказки  «Три поросенка» Ц,: учить анализировать, делать выводы.

 Ц: формировать умение  детей внимательно слушать произведение до конца.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И « Опасно-не опасно?» обж

 Ц: закрепление умение ориентироваться в опасных и безопасных ситуациях. 

Д/И «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

____________________________________________________________

Музыкальная

Разучивание песенки «Облака»

Ц: развивать музыкальный слух, пвмять

Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Осень».  Предложить детям для рассматривания альбом «Осень».

Раскраски по теме

Во время прогулок с детьми, обращать внимание на осенние изменения в природе.

II –

прогулка

Наблюдения за облачным небом. Ц: развивать элем.представления: облака летят высоко, облака большие, могут менять форму. Предложить игры с вертушками.

П/и  «Дорожки» Ц: развивать ловкость, быстроту, учить бегать друг за другом, сохранять равновесие.

Труд : Подмести участки, освещенные солнцем.

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

ОБЖ Беседа: «Трудовая деятельность»

Ц: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов  во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки - труд в уголке природы стеки, ножницы, карандаши, кисточки - ручной труд;

 грабельки, лопаточки, совочки, венички - труд в природе).

Артикуляция:   «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

П/И  «Осенний букет».  Ц: развивать мелкую моторику, память, активизировать речевые центры.

Д/И (речь)  «Подскажи словечко»

Ц: развитие мышления, быстроты реакции.

Д/И «Подбери слова»                    Ц: Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе. 

___________________________________________________________________________

Труд:  поручения  в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания

детей о потребностях растений в свете и влаге 

Разучить пословицы и поговорки о природе

Просмотр фотографий

 «Наша группа» (выпускники)

Рисование

«Моя любимая игрушка в группе»

Раскраски

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

ФЭМП 9.00-9.20

Тема: Один - много, сравнение множеств и установление соответствия между ними.

Большой и маленький. Круг.

Задачи: Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где много, а  где один предмет, сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними, сравнивать предметы по величине, объединять предметы по этому признаку, закреплять знания о геометрической фигуре - круг; развивать мышление, память; воспитывать старание.

Е.В. Колесникова, стр. 18

Музыка  15.40-16.00

Прогулка

Наблюдение за  птицами (к/в)

Ц: познакомить детей с птицами, обитающими на участке и в Крыму. Учить различать основные части тела, внешние сходства и различия.

П/И «Воробушки и кот»

Ц: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

П/И «Попади в круг».

Ц: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Д/И «Доскажи слово»  Ц.: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

И/ малой подвижности «Зайка» Ц: упражнять в прыжках на двух ногах.

___________________________________________________________________________

Труд: Кормление птиц. Ц: побуждать к самостоятельному

выполнению элементарных поручений.

Беседа «Как надо играть с товарищами»  Ц.: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Труд собрать шишки под соснами Ц: формировать понимание значимости труда

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Предложить нарисовать палочкой на песке.

Раб.

перед сном

Релаксация «Птички»    Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение  стихотворения С.Михалкова «А что у вас?»  (Хр). Ц: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи. Способствовать развитию произвольной памяти. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Дых. Гимнастика  «Качели»

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д/И    «Детки с какой ветки?»

Ц: Дифференцировать отличительные признаки деревьев.

(рассмотреть плод маклюры) Труд: Сложить игрушки. Ц: воспитывать стремление к порядку, трудолюбие

Д/И: «Угадай, с какого дерева лист и плод» закреплять знания детей о деревьях; развивать мышление, память 

____________________________________________________________

Речевая

Чтение сказки «Красная шапочка»

Беседа по содержанию сказки. Ц: Развивать

слуховое восприятие, умение отвечать на вопросы по содержанию

Н/П игра по выбору детей

Создать условия для Пластического этюд а «Я –  листок платана»  Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение : «За небом». Ц: посмотреть на небо, отметить какое оно ( чистое, ясное, темное, хмурое).

Труд: подмести участок и песок вокруг песочницы..

П/И «Пузырь» Ц: научить становиться в круг, проговаривая слова, делать его больше или меньше, разрывая его и вновь образуя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляция: «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: «Играем дружно»

Ц: Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнёра при выполнении совместной работы, контролировать своё поведение.

Д/И «Подбери словечко»

Ц: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Психогимнаст. «Воздушные шарики»

Ц: Снять напряжение, успокоить детей.

Д/И «Хорошо, плохо» 

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Труд: поручения по занятию

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать

 на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Рассматривание картин из серии «Детский сад»

Развивать наблюдательность, связную речь.

Альбом «Дети играют»

Беседа с родителями по текущим вопросам

НОД

Развитие речи  9.00-9.20

Тема: «Описание игрушек - собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору»

Цель: связная речь: учить при описании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения.

Словарь и грамматика: закреплять умение соотносить название животных с названиями ихдетёнышей, упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных; формировать представление о предлогах ЗА, ПОД, НА, В, навыки их применения в речи.

Звуковая культура речи: укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков С, СЬ изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук С длительно, на одном выдохе; отчетливо и внятно проговаривать слова. О.С.Ушакова. Стр. 112 игрушек.

Физ-ра 9.25-9.45

Занятие 1

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Наблюдение: «За листопадом»

Ц: познакомить детей с характерными признаками осени: листья на деревьях желтеют и опадают, выучить стихотворение про осень. Ходьба по листьям.

Д/И   «Закончи слово»

Ц: Развивать умение подбирать окончания к словам.

П/И «Воробушки и автомобиль»

Ц: закреплять знания о правилах дорожного движения.

П/И «Перебежки - догонялки» Ц: учить согласовывать свои действия действиями других детей.

Труд: собрать букет из осенних листьев. Ц: развивать эстетическое восприятие, учить видеть красоту в природе.

«Повороты» - упражнять в поворотах «направо», «налево» 

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

ОБЖ беседа «По дороге в детский сад» Ц:

формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательн. событий, передавать словами информацию и впечатления.

Мяч, ленты,

Лопатки, ведёрки,

Игры с песком

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Релаксация «Птички»  Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение  пословиц и поговорок об осени.  Ц: развивать память, мышление.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Беседа о животных крымских степей (к/в)

Ц: расширять представления детей о животном мире Крыма

С/Р «Семья»

(Собираемся в лес): Ц: закрепить правила поведения в лесу, развивать умение взаимодействовать друг с другом.

Повторение стихов к осеннему утреннику

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Опыт: «Почему всё звучит?»

Ц.: Задача: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» Ц:

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Картинка для друга.

Камешки- рассматривание коллекции камней.

Самостоятельные игры в центрах занятости

Беседа с родителями по текущим вопросам.

II –

прогулка

Наблюдение: Послушать как шуршат листья, как движутся облака. Ввести понятие «бабье лето».

П/И «Пчелки»  Ц: развивать ловкость, выучить слова игры.

ППБ беседа Тема: «Огонь - друг, огонь - враг.»  Ц: повторить правила обращения  с огнем.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

М/П игра «Кто сделает меньше шагов» Ц: развивать умение сосредотачиваться.

Беседа: «Наша любимая группа»   Ц: как дети проводят время, в какие игры играют, как занимаются. Повторить правила общения друг с другом.

Д/И (окр)

«Угадай, что в мешочке?».

Ц:  учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы.

Д/И «Кто лишний?» Ц.: повторить и закрепить знания о домашних и др. птицах.

______________________________________________________________________

ОБЖ Беседа

«Как себя вести в группе»

Ц: воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада  (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам

 безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Составление узоров из камней Ц: развивать творческие способности, фантазию.

Беседа с родителями по текущим вопросам.

НОД

Конструирование 9.30-9.50

Занятие 2

Тема: «Домики»

Задачи: Продолжать учить детей сооружать постройки по заданной схеме.

-Учить анализировать постройку, выделяя основные части, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.

-  Развивать способность различать и называть строительные детали.

- Воспитывать аккуратность в работе.

-Развивать воображение, память, логическое мышление.

Материалы: - строительный материал; картины сказочных домиков; ёжик; письмо; игрушки для обыгрывания построек.

Методы и приемы: показ, сюрпризный момент.

Источник: Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала

Интернет: https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ru...

Музыка 9.30-9.50

Прогулка

Наблюдение «За дождем»

Ц: познакомить с природным явлением - дождь. Почему Саки самый солнечный город.(кв)

Д/И  « Слово можно придумать» Ц: учить образовывать прилагательные к существительным.

П/И «Лиса в курятнике» Ц: упражнять в беге, спрыгивании со скамейки, учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд:  поливка дождевой водой комнатные растения

Повторение стихов к утреннику

____________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа: «За что я люблю свой детский сад» Ц: воспитывать у детей любовь к детскому саду, желание приходить  в него.

Заучивание.

В садик нужно мне ходить,
Чтобы в школе лучшим быть.
Здесь научат рисовать,
Буквы первые писать,

Смастерить поделку –
Мишку или белку.
Выполнять зарядку,
Жить по распорядку.
Стану всех умнее вас
И пойду я в первый класс!

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Релаксация «Птички»   Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение стихотворения А.Н. Майкова «Осенние листья по ветру кружатся»  Ц: развивать память, умение выразительно рассказывать.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Дых. Гимнастика  «Качели» (

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д/И «Угадай по описанию» (внешний вид с опорой на картинку) Ц: развивать аналитическое мышление.

С/Р игра  «Детский сад»

Ц: формировать умение развивать сюжет, подбирать атрибуты.

Повторить стихи к утреннику

__________________________________________________________________________________________

Драматизация сказки «Теремок»

Ц: развивать артистизм, творческие способности,

Слушание голосов природы

Ц: упражнять в умении узнавать разные звуки природы( дождь, гроза, море, шторм, ручей и др.)

Картинки с изображением явлений природы( дождь, ливень, радуга и др.)

«Магический квадрат» для конструктивной деятельности.

Беседа с родителями по текущим вопросам.

II –

прогулка

Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе. Ц: развивать у детей представления о растениях, развивать у детей способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом.

П/И «Удочка» Ц: научить перепрыгивать через скакалку.

Труд: собрать семена вьюнкови чернобрывцев( бархатцев)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Игра – забава

«Дай кролику морковку»

Ц: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Артикуляция: «Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа «Красная книга Крыма» (к/в)

Ц: познакомить детей с животными и птицами Красной книги

Д/И  «Кого не стало?» Ц: развивать внимание, память.

Труд х/б  Сложить игрушки после игры. Ц: приучать к порядку. Воспитывать трудолюбие.

Д/И. «Опиши товарища»

Учить составлять описательный рассказ.

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Ситуативная беседа: «Как вести себя на участке»

Ц: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; знать границы своего участка;

напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Рассматривание картин из серии «Дети играют»

Развивать наблюдательность, связную речь.

Беседа с родителями по текущим вопросам.

НОД

Ознакомление с  природой 9.30-9.50

Тема: «Прохождение экологической тропы».

Программное содержание: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Оборудование:

Источник: Ознакомление с природой   Соломенникова О.А стр.33

Физ-ра на улице

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Прогулка

Наблюдение: «За лужами»:

Ц: расширять знания об осенних признаках природы. Обогащать словарь детей эпитетами.

Д/И «Части суток»

Ц: упражнять детей в различении частей суток.

П/И «Лохматый пес»

Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.Бегать , стараясь не попадаясь водящему.

П/И «Кому флажок?»

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. Воспитывать целеустремленность. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Пешеходный переход: «Пожарная сигнализация в детском саду, запасные пожарные выходы» (лестницы).

Труд: «Полить цветы на клумбе»

Ц: воспитывать заботливое отношение к природе.

«Повороты» - упражнять в поворотах «направо», «налево» 

_______________

_________________

_________________

_________________

_________________

Ситуативная беседа: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Ц: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Выносные игрушки для игр

Самостоятельная игровая деятельность

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Релаксация «Птички» Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение: рассказа В.Бианки «Подкидыш».(Хр).с  Ц: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к животному миру.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Заучивание речёвки:  Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна. От лени и болезни спасает нас она.

С/р игра  «Цветочный магазин»  Ц:мзакрепить названия цветов, воспитывать

Взаимоотношения покупатель-продавец.

Закрепить пословицы и поговорки о природе.

Мастер-класс :

«Наведем порядок в группе»

Труд: мытьё игрушек. Ц: приучать к чистоте и порядку.

Создать условия для для мастер -класса «Наведем порядок в группе» Ц: создать радостную атмосферу в группе, развивать умение трудиться, получать от этого радость.

Приобщать родителей к подбору материала о Крыме.

II –

прогулка

Наблюдаем «За осенними листочками». Ц: развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.

П/И «Поймай грибок» Ц: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации, выучить слова игры.

Труд: собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Хоровод: «Есть у нас огород» Ц: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста.

Артикуляция: «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа:   «Всем ребятам надо знать, как по улицам гулять» Ц: закрепить знания детей о правилах дорожного движения и систематизировать представления о дорожных знаках.

Д/И  (фэмп)

«Собери фигуру», «Собери светофор»

Ц: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Труд: поручения по столовой

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.

Инструктаж « Безопасность в общественном транспорте» №6   

Д/И «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь.

___________________________________________________________________________

Беседа «Осень наступила» Ц:

Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть. Отметить, что сентябрь в Крыму по-летнему тёплый (кв)

Рассматривания

сюжетных картинок «Безопасность на дороге»

Ц.: Закрепить правила дорожного движения.

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Лепка  9.00-9.20

Занятие 1

Тема:"Яблоки и ягоды" 

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Материалы. Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доска (клееночка) для лепки, стека (на каждого ребенка).

Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2007–96с.

Физ-ра 9.25-9.45

Занятие 3

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

Прогулка

Наблюдение: «За деревьями»

Ц: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Найти признаки осени на территории д/с. Познакомить с названиями деревьев, рассмотреть строение, найти общее и различия во внешнем виде, воспитывать любовь к природе. Рассматривание листьев.

Д/И «Чьи детки с ветки».

П/И «Воробушки и автомобиль» Ц: закрепить знания о правилах дорожного движения.

П/И «Перебежки- догонялки» Ц: учить согласовывать свои действия с другими детьми..

Запомнить названия деревьев на территории д/с

___________________________________________________________________________

Труд    собрать сухие листья и хвою на территории участка.

Ц: воспитывать стремление к труду.

Игровая ситуация:

«Звери вышли на дорогу»

Ц: повторить и закрепить знания детей о ПДД.

Атрибуты для игры, выносные игрушки для самостоятельной игровой деятельности.

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Слушание фрагмента произведений П.Чайковского «Времена года». Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные осенью.

Релаксация  «Лимон»     Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Дых. Гимнастика «Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/И «Собери светофор»   Ц: закрепить правила дорожного движения.

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) Ц: Формирование умения следить за внешним видом.

Д/И. «Знаки светофора»

___________________________________________________________________________

Музыкальная

«Что звучит?»

Ц: развивать музыкальный слух.

Рассматривание иллюстраций с разными дорожными ситуациями.

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение: «За одеждой людей.» Ц: уточнить название и назначение осенней одежды..

П/И. «Поймай грибок» Ц: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Самостоятельные игры детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляция: «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Д/И: «Подскажи словечко»

Ц: развитие мышления, быстроты реакции.

Д/И  (речь)

«Горячий – холодный»

Ц: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Труд:  Поручения  в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания

детей о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окр. природе

Повторить дни недели 

Ц: развитие мышления, памяти.

___________________________________________________________________________

Заучивание

У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Cвет зеленый- проходи!
Желтый — лучше подожди!
Если свет зажжется красный —
Значит,
Двигаться опасно!
Стой!
Пускай пройдет трамвай,
наберись терпенья.
Изучай и уважай правила движенья.

Рассматривание иллюстраций с изображением дорожных знаков.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой.

НОД

ФЭМП 9.00-9.20

Тема: Сравнение чисел 3-4, счёт по образцу. Времена года. Слева, справа

Задачи: Учить считать предметы, пользуясь правильными приёмами счёта, считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов, закреплять знания об осени, обозначать словами положение предметов по отношению к себе,  ориентироваться на листе бумаги; развивать мышление, внимание; воспитывать старание

Е.В. Колесникова, стр. 21.

Крымоведение 9.00-9.20

(интернет ресурс)

Тема: «Путешествие по городам Крыма»

Программное  сод.:

Формировать представление детей о родном крае, городах, достопримечательностях; формировать умение  видеть красоту природы родного края; закреплять знания детей о растительном мире родного края; развивать творческие способности детей, воображение, речь,  внимание, память; воспитывать любовь и уважение к своему краю, городу, природе Крыма.

Материалы: ИКТ, глобус, слайды: карта  Крыма, достопримечательности Крыма, отдельно фото из городов

Музыка  15.40-16.00

Прогулка

Наблюдение  «За ветром»

Ц: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; ветер уже прохладный, развивать наблюдательность.

П/И «Птички в гнездышках»

Ц:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу, помогая друг другу.

П/И «Найди свой домик»  

Ц: учить бысто действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

С/Р игры по выбору детей

Закрепить названия осенних месяцев

___________________________________________________________________________

Труд: сбор разных красивых камушков..

Ц: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности,

игры с султанчиками, ленточками, вертушками

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение А Иванов  «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц:оздоровительный массаж всего тела.

Ц: развитие крупной моторики

Отгадывание загадок о разных видах машин. Ц: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

С/Р игра «Парикмахерская»

Ц: Формировать умение развивать сюжет игры.

Труд: сложить игрушки после игры

Позн.-исслед. деят-ть : « Почему все звучит?» Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука.

Закрепить умение штриховать в одном направлени________________________________________________________________________________

Речевая

Викторина «Из какой сказки» Ц: развивать память, быстроту реакции на вопрос.

Разукрашивание «Машины бывают разные». Штрихование в различных  направлениях

Ц: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение за трудом дворника  Цели:  познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть значимость труда.

И/упражнение  «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

П\и  «Удочка» Ц.: учить перепрыгивать через скакалку

Слов/и «Добрые слова»  Ц.: развитие речевой активности.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Дорожная азбука»

Ц: продолжать развивать интерес к правилам дорожного движения; учить детей узнавать знакомые знаки дорожного 

движения и их назначение. развивать наблюдательность, память, умение сопоставлять, сравнивать, высказывать собственное суждение; воспитывать

Д/И  «Где, что можно делать?»

 Ц: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Труд: поручения по подготовке к занятиям

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать

 на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

«Правильно держать ножницы»

________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа:  «Вежливая просьба» Ц: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Иллюстрации разных видов транспорта.

 Занятия по выбору в игровых центрах 

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Развитие речи  9.00-9.20

Тема: Составление описания по лексической теме "Овощи".

Цель: Связная речь: учить описывать овощи, правильно их называть;

Словарь и грамматика: уточнить представления об овощах; учить выделять в овощах определённые свойства, правильно классифицировать овощи;

Звуковая культура речи: продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов; выделять на слух звуки в словах, находить слова сходные по звучанию. О.С.Ушакова., Стр. 158

Физ-ра 9.25-9.45

Занятие 4

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка

Наблюдение  за песком.

Ц.: закрепить знания о свойствах песка, воспитывать любознательность,

активизировать внимание и память детей.

Д/И  по ПДД

«Угадай, какой знак?»

Ц: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

 П/И «Вейся венок».

Ц: учить соблюдать правила игры;

закрепить умение водить хоровод.

П/И «По ровненькой дорожке». Ц.: Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность

собрать песок вокруг песочницы.

Ц:создавать у себя и др.детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать трудолюбие.

И/У: «Пройди и не сбей  кегли»

________________________________________________________________________________

Беседа «Где можно играть?» Ц: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах.

Дорожные знаки

Выносной игровой материал для самостоятельной деятельности

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение произведения Н. Носова «Автомобиль»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/И «Узнай профессию»

Ц: закрепить профессии водителей транспорта.

Труд: почистить дощечки для лепки

Д/И

«Испорченный телефон»

Ц: развивать  слуховое внимание

________________________________________________________________________________________________

Художественная

Лепка способом размазывания:

«Вот какие машинки»

Беседа (к/в) «Какие машины есть  в Крыму»

Пластилин, дощечки, стеки, создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Беседа по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение за водой : напомнить о бережном отношении к воде (к/в), уточнить знания о свойствах воды.

П/И «Птицы в гнездышках» Ц.: учить ходить и бегать врассыпную, не натадкиваясь друг на друга.

Д/И  «Найди ошибку»  Ц.: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова.

Труд: собрать крупный мусор.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

М/п игра «Море волнуется» Ц: упражнять в умении стоять замерев. (к/в)

Беседа: «О правилах дорожного движения» Ц: учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Д/И «Кто внимательный?» Ц: Развивать слуховое внимание (на слова, обозначающие воздушный траспорт , дети говорят – самолет).

Д/И: «Наоборот». (Картинки с машинами определение направления движения ).

___________________________________________________________________________

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы

В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными видами транспорта.

Отгадывание загадок про транспорт.

Рекомендовать родителям во время одевания и раздевания ребёнка вспоминать название одежды и её деталей

НОД

Аппликация   9.30-9.50

Занятие 2

Тема:"Ширма с овощами" (коллективное).

Цель:  Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры; продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Источник: Д.Н.Колдиной "Аппликация  с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.13.

Оборудование: Демонстрационный материал. Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка).

Раздаточный материал. Вырезанные из цветной бумаги изображения овощей, картонная книжка-раскладушка (размер страницы 12хl0 см), фломастеры, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Прогулка

Наблюдение «За прохожими в осенней одежде»  Ц.: развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей.

Д/И «Безопасный город»

Ц: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, развивать способность воспринимать реальный мир города, закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения.

П/И «Лохматый пес»

Ц: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. 

П/И «Кошки и мышки» Ц.: упражнять детей в подлезании ( или пролезании), умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Повторить знаки светофора.

_________________________________________________________________________________________________________

Труд : «Подмести беседку»

Ц.: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Ситуативная беседа «Как переходить дорогу?». Ц: повторить основные правила поведения на дороге, значение знаков светофора.Воспитывать желание выполнять эти правила.

 Игры с выносным материалом.

С/Р игра по выбору детей

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение стихотворения А. Северный «Три чудесных цвета»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц:оздоровительный массаж всего тела.

Д /И: «Какие бывают машины»

Ц.: закрепить знания о видах транспорта, обогащать активный словарь.

Труд: «Уборка игрушек на места»

Ц: совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).    

Д/И : «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

____________________________________________________________

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Ц: формировать гигиенические навыки

Драматизация

Атрибуты для драматизации

Иллюстрации с изображением дорожных ситуаций.

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение: уточнить изменения в неживой природе, происходящие ранней осенью в Крыму (кв).

Труд : собрать семена цветов.

П/И  «Мы веселые ребята» Ц.: научить ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Д/И «Верно - неверно»

Ц: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Д/И (природа)

«Когда это бывает?»

Ц: Учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Труд х/б Навести порядок в своих шкафчиках. Ц: приучать детей поддерживать порядок в шкафчиках.

Упражнять в порядковом счете.

__________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор

«Всем ребятам надо знать, как по улице гулять». (закрепление)

Ц.: повторить правила поведения на улице во время прогулки.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Настольные игры по выбору детей

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Ознакомление с окружающим  9.30-9.50

Тема: «Петрушка идет трудиться»

Задачи: Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Оборудование:

Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.  Стр. 21

Физ-ра на улице

Задачи:  Задачи. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка

Наблюдение «За кошкой»

Ц: Расширять представления о домашних животных, воспитывать желание заботится о животных, воспитывать интерес к живой природе; развивать любознательность.

Д/И «Летает- не летает» Ц: развивать внимание, обогащать речь.

П/И «Водители» . Ц Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

П/И «Путешествие на машинах» Ц.: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Труд : сбор песка в песочницу.

Ц: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; приучать соблюдать порядок на участке.

И/У «Пройди и не сбей кегли»

Ц.: развивать чувство равновесия, ловкость.

___________________________________________________________________________

Проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель просит помочь убрать игрушки, а тебе не хочется»

Ц: воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение: В. Клименко «Происшествие с игрушками»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

С/Р игра «Водители» - развивать игровую деятельность, развивать навыки игры в коллективе, воображение творчество.

Труд  Помочь в помыть игрушки

Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Метание мешочков

__________________________________________________________________________________________

Итоговое мероприятие

«Оформление макета дороги»

Ц: создать радостную, весёлую атмосферу. Развивать творческие способности.

Самостоятельная деятельность в игровых зонах

Напомнить родителям о необходим. интересоваться жизнью ребёнка в д/с

II –

прогулка

Наблюдение «За прохожими в осенней одежде» Ц: развивать предпосылки наблюдательности, интереса к вэаимосвязи явлений природы и жизни людей.

П/И «Вейся венок» Ц: научить детей водить хоровод.

Труд : Собрать семена растений. Подмести беседку.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Хоровод: «Есть у нас огород» Ц: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста.

Артикуляция:   «  Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?»

Ц: :закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

Д/И  (фэмп)   «Собери фигуру»

Ц: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Труд:  «Дежурство по столовой»

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,.

Инструктаж « Правила поведения на дорогах»№10

Д/И «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

___________________________________________________________________________

Беседа «Осень наступила» Ц:

Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть. Отметить, что сентябрь в Крыму по-летнему тёплый.

Природный материал для поделок;

- иллюстрации об осени, профессиях людей;

- дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Рисование  9.00-9.20

Занятие 3

Тема: "Красивые цветы"

Программное содержание. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Материалы. Гуашь разных цветов (по 3–4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада».с. 29

Физ-ра 9.25-9.45

3анятне 5

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка

Пеший переход по территории д/с (к/в)

Ц:  Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Найти признаки осени на территории д/с. Формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

П/И «Собери урожай» Ц: развивать ловкость, быстроту

«Совушка» Ц: упражнять в умении стоять замерев.

Д/И «Кузовок»

Ц: продолжать закреплять вежливые слова.

Прыжки на месте на одной ноге.

Ц: развивать ловкость

___________________________________________________________________________

Труд    Уборка мусора на участке.

Ц: воспитывать стремление к труду.

Игровая ситуация:

«Что нам осень принесла»

Ц: Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

Атрибуты для игры, выносные игрушки для самостоятельной игровой деятельности.

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные осенью.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/И «Какое дерево по счёту?»   Ц: закрепить порядковый счёт, названия деревьев Крыма.

С/Р «Магазин»

Ц: В магазине продаются овощи и фрукты. Продавец взвешивает продукты, покупатели вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты.

___________________________________________________________________________

М/И  «Что звучит?»

Ц: развивать музыкальный слух.

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) Ц: Формирование умения следить за внешним видом.

Иллюстрации с изображением различных

времён года.

Карточки с временами года

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

П/И «Вершки - корешки»  (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляция:   «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» – познакомить с разнообразием грибов и ягод.

Д/И  (речь)

«Горячий – холодный»

Ц: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.(к)

Труд:  Дежурство в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания

детей о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Повторить дни недели 

Ц: развитие мышления, памяти.

__________________________________________________________________________________________

Беседа «О пользе лесных ягод для человеческого организма»

Ц: развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой.

НОД

ФЭМП 9.00-9.20

Тема: Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат.

Задачи: Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов, закреплять умение считать предметы, продолжать учить сравнивать предметы по величине, учить выделять признаки сходства предметов и объединять их по этому признаку; закрепить знание о квадрате; развивать зрительное внимание; воспитывать старание, усидчивость.

Е. В. Колесникова, стр. 23.

Музыка 

Прогулка

Наблюдение  «За погодой»

Ц: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные

изменения; развивать наблюдательность.

П/И «Уголки»

Ц: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего.

«Прыжки через ров»  

Ц: развитие двигательной активности

С/Р игры по выбору детей.

Д/И: «Дай действия словам»

Ц: активизация словаря, развитие связной речи, внимания

Труд: уборка опавшей листвы

Ц: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Работа по формированию основных движений: прыжки в длину.

__________________________________________________________________________________________

«Чудо-сад»

Это что за чудо-сад?
Здесь не зреет виноград,
Не растет малина,
Здесь живет Марина,
А еще Дениска, Маша и Борис.
Если ты подрался,
Сразу помирись!
Потому что ссориться
В садике нельзя.
Здесь растут не злючки,
Не злючки, не колючки,
А верные друзья!
Елена Григорьева

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Рисование палочками на песке

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение Соколов-Микитов «Листопадничек» Ц: расширять знания о жизни зайцев осенью. Развивать слуховое восприятие.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц:оздоровительный массаж всего тела.(к)

Ц: развитие крупной моторики

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах.Ц: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

С/р игра «Парикмахерская»

Ц: Формировать умение развивать сюжет игры.

Н/п игра «Кто где живёт»

Труд: сложить игрушки после игры.

Позн. -исслед. деят-ть : «Свет повсюду». Цель: показать значение света, обьяснить , что источники света могут быть природными ( солнце, луна) и искусственными ( лампочка, свеча,фонарик).

Закрепить умение штриховать в одном направлении

___________________________________________________________________________

Речевая

Викторина «Из какой сказки» Ц: развивать память, быстроту реакции на вопрос.

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

Ц: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами

Атрибуты к игре

Трафареты грибов

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.  Ц:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

И/упражнение  «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика  

Беседа о с/х профессиях  Ц: Закрепить представление детей о труде людей сельскохозяйственных профессий.

Д/И (грамота) «Назови звук»

Ц: Развивать фонематический слух детей.

Труд: «Дежурство по занятиям»

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

«Опиши овощ» – упражнять в подборе прилагательных

________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа:  «Вежливая просьба» Ц: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Иллюстрации овощей и фруктов

 Занятия по выбору в игровых центрах 

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Развитие речи  9.00-9.20

 ЗКР: звуки З и ЗЬ

Цель. Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах, слогах); учить произносить звук З твёрдо и мягко; различать слова со звуками З и ЗЬ. В. В. Гербова, с. 32

 Физ-ра

Занятие 6

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Прогулка

Наблюдение «За воробьем» 

Ц: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Д/И «Угадай, какой знак?»

Ц: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

П/И «Третий  лишний». Ц:

учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Бабка ёжка» Ц: прививать любовь к народным играм

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Ц: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Ц: совершенствовать прыжки с продвижением вперед 

________________________________________________________________________________

Беседа: «Кто работает в детском саду» Ц: Расширять и уточнять представления детей о труде сотрудников детского сада, Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.

Атрибуты для игры, выносные игрушки для самостоятельной игровой деятельности.

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение произведения Д. Родари  «Чем пахнут ремесла?» Развивать слуховое восприятие, расширять знания о профессиях.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Презентация «Откуда хлеб пришел?»

Ц: познакомить детей  процессом выращивания хлеба, дать представление о том, как хлеб пришел на стол. 

Д/И «Узнай профессию»

Ц: упражнять в названии профессий д/с, работать над  словообразованием.

Труд: почистить дощечки для лепки

Беседа  к/в «Чем богаты, тем и рады» (о с/х труде)

Д/И «Испорченный телефон»

Ц: развивать  слуховое внимание.

________________________________________________________________________________

Опыт: «Солнечный зайчик»

Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. Предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю- поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать… Ну-ка заяц, спускайся к нам!» и т.д. Смех ребёнка станет вам самой лучшей наградой.    

Пластилин, дощечки, стеки, семечки, создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Беседа по текущим вопросам

II –

прогулка

 Подвижная игра: «Кто самый меткий?».   Ц: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

М/п игра «Море волнуется» Ц: упражнять в умении стоять замерев.

Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.

Д/И  «Дорисуй узор»

Ц: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

Выворачивать одежду.

___________________________________________________________________________

Труд: Самообслуживан.

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы

Рассматривание картин из серии «Детский сад»

Развивать наблюдательностьсвязную речь.

Альбом «Дети играют»

Рекомендовать родителям во время одевания и раздевания ребёнка вспоминать название одежды и её деталей

НОД

Конструирован. 9.30-9.50

Занятие 2

Тема: «Загородки и заборы»

Задачи: Упражнять детей в замыкании пространства способом обстреливания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок);

Развивающие: Учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

 Музыка 

Прогулка

Наблюдение «За кошкой»  

Ц: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Д/И Закончи слово»

Ц: Развивать умение детей делить слова на слоги.

П/И «Мы весёлые ребята»

Ц: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. 

«Брось за флажок»

Ц: учить детей метать мешочки вдаль правой, левой рукой из-за головы, стараться, чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса.

Труд самообслужив.

Продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться, выворачивать и складывать одежду.

Упражнять в метании в горизонтальную цель

__________________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа «Культурный человек». Ц: предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

Рисование на песке.

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

Чтение: Н. Носов «Затейники».

Цель: учить детей пересказывать текст рассказа, замечать несоответствие с текстом в пересказе товарищей.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц:оздоровительный массаж всего тела.

Д/И: «Собери гжельскую розу»

Ц: Закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.

Труд: «Уборка игрушек на места»

Ц: совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).    

Повторить стихи к утреннику

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Ц: формировать гигиенические навыки

Драматизация

Инсценирование сказки «Репка»

Ц: развивать артистические способности.

Атрибуты для драматизации

Иллюстрации с изображением осенних пейзажей.

.

Беседа с родителями по текущим вопросам

II –

прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Труд на участке.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Догони свою пару».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Игра-забава «Надень шляпу»

Ц: Развлечь детей, создать у них хорошее, радостное настроение.

Артикуляция:   « Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа:  «День воспитателя»

Д/И «Когда это бывает?»

Ц: Учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Труд х/б Навести порядок в своих шкафчиках. Ц: приучать детей поддерживать порядок в шкафчиках.

Упражнять в определении первого звука в слове

__________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор

«Кто построил детский сад». Ц: Дать детям представление о важности труда строителей, рассказать о разных строительных специальностях, воспитывать уважение к их профессии

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Настольные игры по выбору детей

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Ознакомление с природой   9.30-9.50

Тема: «Что нам осень принесла?»

Программное содержание: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Источник: Ознакомление с природой   Соломенникова О.А стр.28

09.09

Физ-ра на улице

Задачи: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка

Наблюдение за облаками – Ц: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Д/И «Кто что делает в детском саду» Ц: уточнить  и закрепить знания профессий работников д/с

П/И «Жмурки» - Помочь детям  помощью считалки распределить роли. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе.

П/И «Третий  лишний».  Ц:учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

Труд   «Уборка участка детского сада от опавших листьев»

Ц: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Совершенствовать прыжки с продвижением вперед

___________________________________________________________________________

Проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель просит помочь убрать игрушки, а тебе не хочется»

Ц: воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Раб.

перед сном

К.Г.Н.

В. Драгунский «Что я люблю». Ц: продолжать формировать умение детей слушать довольно объемные произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание поделиться с окружающими своими интересами.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

С/Р игра «Детский сад» - развивать игровую деятельность, развивать навыки игры в коллективе, воображение творчество.

Труд  Помочь в-лю помыть игрушки

Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Сосчитай по порядку»

Ц: Повторить количественный и порядковый счет

___________________________________________________________________________

Развлечение

Мини-концерт

«Любимые песни»

Ц: создать рвдостную, весёлую атмосферу. Развивать творческие способности.

Самостоятельная деятельность в игровых зонах

Напомнить родителям о необходим. интересоваться жизнью ребёнка в д/с

II –

прогулка

Наблюдение за птицами Ц: закрепить знания детей о птицах, формировать желание заботиться о живых существах, воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/И «По кочкам через болото» Ц: упражнять детей в прыжках и ловкости

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

 Игра на взаимодействие: «Кто обнял?»

Беседа: на тему «Сентябрь – первый месяц осени» Цель: закрепить название первого осеннего месяца. Вспомнить с детьми какие»дары» принесла с собой осень.

 Д/И « Что где растёт?» Цель:  закрепить место произрастания фруктов, овощей, грибов, ягод.

Воспитывать умение слушать товарищей.

Ситуативный разговор «Овощи для еды- то хорошо или плохо»

Трудовые поручения в центре экологического

развития по ситуации

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Цель: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

«Что бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цветов

____________________________________________________________________

«Дежурство по столовой».

Цель:  Продолжать учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.   правильно сервировать стол.  Убирать посуду после еды.    

Ситуативный разговор «Как мы должны одеваться осенью». Обсуждение алгоритма одевания одежды в холодное время года.

 Рассматривание иллюстраций на осеннюю тему

Познакомить родителей с новой темой и задачами недели

НОД

Лепка  9.00-9.20

Занятие 2.

 Тема:"Большие и маленькие морковки"

Программное содержание. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Материалы. Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 96 с.

Физ-ра 9.25-9.45

Занятие 7

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур .

Прогулка:

 Наблюдение за растениями на огороде

Цель: назвать овощи, выращенные детьми.

Вспомнить как дети их высаживали и ухаживали.

Как можно их употреблять в пищу.

Как называют людей, выращивающих овощи (овощеводы)

Д/И «Узнай на вкус» Цель: развивать вкусовые ощущения, называть овощи по вкусу.

Пеший переход: по  территории детского сада (КВ)   Сентябрь в Крыму.

Подвижные игры:

Эстафета «Перевези овощи». Цель: воспитывать дух соперничества и соревнования. Учить радоваться победе и адекватно относиться к проигрышу.

 (К/В  «Капуста»  Цели: Познакомить с новой игрой.  Обучить детей умению четко произносить слова.  Развивать  двигательную  активность.

С/Р игры с использованием игрушечных грузовиков.  «Овощная база» Цель: Учить организовывать игру на основе полученных знаний.

Учить взаимодействию друг с другом во время игры

Инд. работа – закрепить умение прыгать в длину с места.

____________________________________________________________

Труд на огороде:

Собрать остатки овощей.

Цель  видеть результаты своего труда. Испытывать чувство гордости.

Беседа « о с/х профессиях».  

Ц: закрепить знания с/х профессий, их значение.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Создать условия для с/р игры

Работа

п /сном

Релаксация  «Дерево»  (К)

Чтение художественной литературы         Н.Носов   «Огородники».

Вечер:

Гимнастика после сна

 Хождение по массажной дорожке

 С/Р игра «Овощной магазин»   Цель: обогащать социально - игровой опыт детей.

Настольная игра « Лото – фрукты и овощи»

Цель: Формировать умение классифицировать растения по группам.

Д/и «Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению. _____________________________________________

Труд: Помочь мл.-в-лю заправить постели

Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Беседа «Мои добрые дела»

Цель: формировать умение составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам

 Создать условия для возникновения ролевой игры

Настольные игры.

Иллюстрации на тему   С/Х профессии»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Наблюдение за  изменениями в одежде людей. Цель: развивать наблюдательность, закрепить название одежды

П/и «Море волнуется» Цель: развивать фантазию, выдержку.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Хоровод: «Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников,  воспитание желания активно участвовать в играх.

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.

Д/игра: «Когда это бывает» Цель: закрепить сезонные изменения в природе.

Трудовые поручения в центре экологического

развития по ситуации

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Цель: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Упражнять в умении описывать  овощи и фрукты Цель: развивать связную речь

____________________________________________________________________

Дежурство в у.п.

«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».

Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага;

 Закрепить  считалку     « На златом крыльце…»

Цель: развивать ритмическую речь, память

Рассматривание альбома «Дары осени»

Цель: закреплять знания об овощах, фруктах

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

ФЭМП 9.00-9.20

Тема: Счёт по образцу. Сравнение чисел 4-5. Части суток. Слева, справа, посередине.

Задачи: Продолжать учить считать предметы, упражнять в сравнении двух групп предметов, добавлять к меньшей группе недостающий предмет, устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов, закреплять представления о частях суток, продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к математике.

Е.В. Колесникова, стр. 25.

Крымоведение

Тема: Осень в нашем городе

Цель: расширить и обогатить знания детей о родном городе.

Задачи: формировать чувство патриотизма и гордости к родному городу.обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Развивать познавательные интересы детей;учить их выделять средства выразительности, упражнять в подборе эпитетов, антонимов, сравнений. воспитывать любовь к природе родного края, умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, а так же воспитывать аккуратность и желание помочь окружающим.

Материалы: лист ватмана, салфетки, клей ПВА, влажные салфетки, игра «карусель».

Музыка

Прогулка:

  Нахождение осенних примет

Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание.

приметы и пословицы:

Сентябрь без плодов не бывает.

В сентябре прохладно, да сытно.

В сентябре и лист на дереве не держится.

Сентябрь – золотой месяц грибников.

И/упр. «Поскачи - ка» упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

(К/В) «Бездомный заяц»  Цель: развивать двигательную активность

Словесная игра « Какая осень?»  Цель: упражнять в подборе прилагательных к слову - осень

Цель: закреплять умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

П/и «Добеги и прыгни»

-развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

____________________________________________________________

  Труд х/б

Собрать игрушки после игры.

Цель: воспитывать трудолюбие

Ситуативный разговор об осенней одежде

Цель: закрепить названия осенней одежды.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» - из камней выложить солнышко.

Работа

п/сном

Релаксация  «Дерево»  (К)

Сутеев  «Под грибом»

Вечер:

 Гимнастика после сна

Ходьба по массажной дорожке.

ППБ « Пожарный -  профессия героическая».

Цель: закрепить знания о профессии пожарного, качеств личности, инструменты.

Проблемная ситуация  

Дети рисуют. У Оли сломался карандаш. Она выхватила из рук Риты карандаш. Рита встала и пересела на другое место. 
Почему Рита ушла за другой стол? Как бы поступил ты?

Цель: развивать  устную речь

Д/и « Восстанови последовательность событий»»

 Цель: развивать связную речь с использованием картинок.

Работа по плану самообразования

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Цель: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

 «Найди первый звук» - научить детей находить заданный первый звук в слове

_____________________________________________

 Труд: х/б

«Работа в книжном уголке».

(реставрация книг).

Цель: учить детей выбирать  книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их

Ситуативная беседа почему нужно выполнять правила в игре

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Наблюдение за одеждой людей. По вечерам надевают кофты или ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

М/подвижная игра «Смотри на руки»

Цели: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.

Беседа: о с/х профессиях Цель: закрепить знакомые профессии. Познакомить с профессией –фермер- Расширять словарный запас, познавательную активность.

Д/И «Угадай задуманное число» Цель: Упражнять детей угадывать задуманное число, развивать логическое мышление

Трудовые поручения в центре экологического

развития по ситуации

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Цель: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

 Закрепить дни недели

____________________________________________________________________

Дежурство по занятиям

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Ситуативный

разговор о правилах поведения в группе.

Иллюстрации на тему «С/Х профессии0

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

Развитие речи  9.00-9.20

 Тема: «Описание грибов».

Цели: обогащать представление детей о дарах осени в лесу.

Помочь детям правильно называть предметы, их качества, цвет, величину, образовывать существительные с помощью суффиксов.

Развивать умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, внимание, память, мышление.

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе и животным, вызывать чувство радости от общения детей друг с другом.

Оборудование: игрушки (ежик, яблоки, грибы, ягоды, листочки)

Источник: интернет. https://www.maam.ru/detskijsad/nod-po-razvitiyu-re...

Физ-ра

Занятие 9

Задачи. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка:

Наблюдение за температурой и изменениями в природе

Цели:  развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени;  учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

 Подвижные игры:

 «Бездомный заяц» – Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

(К/В)  (К/В) « Панас»  (закрепить правила игры)

Д/и: «Назови осенние месяцы». Цель: закрепить знания о временах года.

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему осенью цветы вянут». Цель: установление зависимости роста растений от температуры поступаемой влаги.

Развитие движений - перебрасывание мячей друг другу

____________________________________________________________

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.

Цель: развивать трудовые навыки.

Ситуативный разговор:  

 О правилах поведения во время п/и

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Работа

п/сном

 Релаксация  «Дерево»  (К)

И.Козеева «Осень в Крыму»  (К/В)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

Хождение по массажной дорожке

 Строительно-конструктивная деятельность по выбору детей  Цель: развивать умение самостоятельно задумывать постройки, развивать конструктивные способности.

 Решение логических задач Цель: развивать логическое мышление

Закреплять   знание геометрических тел тела _____________________________________________

 Труд  х/б

Помочь няне заправить постели

Цель: воспитывать самостоятельнось, желание помогать взрослым

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры,  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой.

Д/и: «Назови осенние месяцы».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

Утро

 Утренняя гимнастика

М/п игра (в кругу) «Съедобное – не съедобное» 

( Фрукты и овощи)

 Беседа:  «Краски осени» Цель: показать детям красоту осенней природы в рисунках и иллюстрациях. Помочь определить основные цвета осени. Учить видеть красоту осенней природы.

Д/И  «Подзорная труба» Цель: Глядя в «подзорную трубу» найти в группе предметы заданного цвета. Развивать наблюдательность.

Трудовые поручения в центре экологического

развития по ситуации

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Цель: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

 Упражнять в штриховке в разных направлениях  

Ц: развивать мелкую моторику.____________________________________________________________________

Трудовое поручение:

Заточить цв. карандаши

Цель: воспитывать желание трудиться для себя и для других

 Ситуатвный разговор «Определи настроение осеннего дня»

Развивать умение детей соотносить состояние погоды с настроением.

Иллюстрации об осени

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

НОД

Аппликация   9.30-9.50 

Занятие 4

Тема: "Осеннее дерево"

Цель: Учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.

Программное содержание.

Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.  Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Раздаточный материал.  Картон с нарисованными гуашью стволом и ветвями дерева, цветная двухсторонняя бумага (зеленая, желтая, красная, оранжевая), клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Источник: Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.18.

Музыка 

Прогулка:

Наблюдение за красотой природы

Цели:  развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Д/И (народная) «Мне барышня прислала письмецо»

Цель: учить контролировать ответы на вопросы, избегая запрещённых слов и действий.

 Подвижные игры:

«Третий – лишний»  Цель: развивать двигательную активность, внимание.

(К/В)  «Панас» (повторение)  Цель: закрепить правила игры.

Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость

_____________________________________________

 Труд х/б

Собрать песок вокруг песочницы.

Цель: воспитывать бережное отношение к песку в песочнице. Воспитывать трудолюбие.

Ситуативный разговор

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Работа

п/ сном

Релаксация  «Дерево»  (К)

Слушанье  колыбельной «Спи, моя радость, усни»

Вечер:

 Гимнастика пробуждения

 Ходьба по массажной дорожке.

Рассматривание  репродукции картины  В.Д,Поленова  «Золотая осень» . Цель: познакомить с творчеством В.Д.Поленова; формировать умение анализировать изобразительно- выразительные средства картины; учить воспринимать красоту природы и эмоционально откликаться на неё

Д/и  «Подзорная труба» (по картине)

Цель: развивать умение рассматривать картину по частям. Озвучивать увиденное.

учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции

_____________________________________________

Труд х/б

Навести порядок в зоне творчества.

Цель: Формировать желание поддерживать чистоту и порядок в группе.

Ситуативный разговор о правилах последовательного одевания и раздевания

 Создать условия для рисования осенних пейзажей.

Картина Поленова «Золотая осень»

Предложить родителям посетить с детьми осенний парк. Обратить внимание на красоту осенней природы. Собрать осенний букет.

Прогулка.

Наблюдение за распространением семян. Цель: формировать реалистические представления о природе.

Д/и «Что растет в саду, огороде, лесу?». Цель: научить детей классифицировать предметы по определенным признакам, развивать быстроту мышления.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика        

  Беседа «Осенний дождь – это хорошо или плохо?» Цель: развивать умение рассуждать,

делать выводы.

Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление

знания о съедобных грибах.

Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» -

моделирование с детьми различных ситуаций по

технике безопасности в лесу.

Трудовые поручения в центре экологического

развития по ситуации

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Цель: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Игровое упражнение «Кто что делает?» (упражнять в подборе глаголов, соответствующих  спортсменам)

____________________________________________________________________

Труд- самообслуживание

Застёгивать различные застёжки на обуви и одежде

Ситуативный разговор  «Лук от семи недуг» продукты» Цель: закрепить знания о полезных свойствах лука.

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры,  

Беседа о самочувствии детей.

НОД

Ознакомление с окружающим

Тема: «Что такое улица»

Задачи: Расширять представления детей об улице (дома на улице имеют разное назначение: в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта и т.д.); машины двигаются по проезжей части улицы; движение машин может быть односторонним и двусторонним; проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией). Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями: «пешеход», «переход».

Оборудование:

Источник: Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. Стр. 17

Физ-ра на улице

Задачи. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой.

Продолжать наблюдение за осенними явлениями в природе (за листопадом).

  Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Заучивание пословицы- В осеннее ненастье семь погод на дворе:

сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет- развивать память.

П/и «Перелёт птиц»  Цель: развивать двигательную активность; вовлекать в игру малоактивных детей.

 Упражнять в прыжках в длину.

____________________________________________________________

Труд  на огороде

Уборка от плодоносивших растений.

Цель: воспитывать понимание необходимости труда.

Ситуативный разговор    Беседа  «Осенний дождь – это хорошо или плохо?» Цель: развивать умение рассуждать, делать выводы.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Скакалки, мяч

Работа

 п/сном

Релаксация  «Дерево»  (К)

Чтение сказки: Н.М. Грибачев «Рыжие листья».

Вечер:

Гимнастика после сна

 Ходьба  по массажным дорожкам после сна.

 Просмотр М/Ф   «Смешарики. Азбука здоровья»

Цель: в ненавязчивой форме  развивать потребность в здоровом образе жизни;

побеседовать об употреблении вежливых слов в речи

_____________________________________________

Труд- самообслуживание  Цель: закреплять умение заправлять свои постели

Беседа  «Вредные привычки

Цель: воспитывать желание избавляться от вредных привычек.

Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

 П/и по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.