Семья и сад - единомышленники в приобщении детей к книге
материал (подготовительная группа)

 Семья и детский сад – единомышленники в приобщении

детей к книге

Т.В.Морозова,

воспитатель МБДОУ №39

В настоящее время приоритетной задачей, которая стоит перед дошкольными образовательными организациями, является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка, что находит отражение в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации».

Художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь ребёнка в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений, открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к. расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.
В  нашей стране заметно снижен интерес к чтению книги у дошкольников; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей.

Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожинать сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, вообще нравственных устоев.

         И поэтому  нужно способствовать:

• формированию устойчивого интереса у дошкольников к книге, художественной литературе через создание единой системы работы между ДОУ и семьёй,
• зарождению традиций семейного чтения,
• повышение педагогической культуры родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге, 
• воспитание бережного отношения дошкольников к книге, как результату труда многих людей, 
• развитию памяти, речи, внимания, 
• приобщение к словесному искусству, в том числе, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.
Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге. С.Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке «талант читателя».
Кто же вводит ребенка в мир книги? В ходе анкетирования родителей, проведенного в начале учебного года в подготовительной группе было выявлено, что они крайне редко бывают с детьми в городской библиотеке, не организуют дома совместное чтение,  дома нет  библиотеки для взрослых и детей.

По результатам анкетирования был разработан проект мини-библиотеки  «В гостях у сказки», с целью формирования устойчивого интереса дошкольников к книге, художественной литературе через создание единой системы работы между ДОУ и семьёй. Сотрудничество родителей и детского сада – очень важное направление нашей деятельности по формированию интереса дошкольников к чтению.

Цель работы по созданию мини-библиотеки в ДОО, прежде всего, состоит в том, чтобы сформировать устойчивый интерес у детей дошкольного возраста к книге и художественной литературе и привлечь внимание родителей к образовательному процессу в дошкольном учреждении, реализуя при этом единую систему работы между дошкольной образовательной организацией, обучающимися и родителями..

Библиотека обладает уникальными ресурсами для эффективной поддержки социальной рекламы чтения, формирует интерес читателя любого возраста. Чтобы приучить детей к чтению, бережному отношению к книгам с малых лет, важно подбирать качественную литературу.       

Значительная часть образовательной работы организовывается одновременно с детьми и родителями.

Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

Проводимая в системе работа по приобщению детей к книжной культуре даст ощутимые результаты: пополнится литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, считалками, скороговорками. удастся  воспитать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книг. Научить понимать и любить книгу – значит научить мыслить и чувствовать.

            Создание такой мини-библиотеки  позволяет привлечь к работе родителей воспитанников. Ребята с удовольствием узнают, что их мамы, папы, бабушки и дедушки тоже очень любили и любят читать книги, о любимых книгах взрослых.

         Дети знают и выполняют правила обращения с книгами. Мы надеемся, что этот интерес будет расти, и приложим к этому все свои знания и силы. Ведь научить понимать и любить книгу – значит научить мыслить и чувствовать.

 Список использованной литературы

1. Алиева Т.Н., Антонова Т.В. Программа «Истоки» - М.: Просвещение,  2003 г.
2. Гриценко З.А. Положи твое сердце у чтения - М.: Просвещение,  2000г.
3. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.

4. Доронова Т.Н.  Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество».- М.: Просвещение, 2002 г.
5. Канавина Г. А. Особенности деятельности библиотеки в поддержку социальной «семьи» и в сохранении традиции семейного чтения в условиях детского дома, организованного по семейному типу.  - М.: Просвещение, 2000г
6. Международный день детской книги.- Ж.: Дошкольное образование, 2010. - №6.
7. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М.: Просвещение,1996г.
8. Пименова И. П., Сластникова Л. А. Семейное чтение: Целевая программа на 2008-2010 г.
9. Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.:             Дошкольноеобразование.2010.№6.                                                                          
10. Рубан Н., Семёнова В., Смоляк АС днем рождения, писатель! Составители: сотрудники российской государственной детской библиотеки. Ж.: Дошкольное образование. 2010. №1 –
11. Ушакова О.С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» - М.: -2010 г