«Интеграция ОО «Музыка» и «Физическая культура» в ДОУ»
презентация

Слайд 1

Интеграция ОО «Музыка » и ОО «Физическая культура» в ДОУ

Слайд 2

Интеграция данных образовательных областей осуществляется в музыкально - ритмической деятельности детей, в процессе которой происходит развитие как физических качеств, так и развитие у детей музыкальных способностей.

Слайд 3

Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях Здоровье сберегающие технологии

Слайд 4

1 КОРРЕКЦИОННЫЕ: -развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата, свойства голоса ( высоту, темп, динамику, ритм ), координации движений и нормализация их темпа и ритма; - формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов, движения. 2 ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ: - укрепление сердечно-сосудистой, двигательной систем, костно-мышечного аппарата; - развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной ; - развитие быстроты двигательной реакции. 3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: - обучение речевым, певческим, двигательным навыкам; - развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей; - формирование умственных умений и действий. 4 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - воспитание общей музыкальной, речевой, двигательной культуры; - эстетическое отношение к окружающему; - развитие чувств, эмоций высшего порядка. 5 РАЗВИВАЮЩИЕ: - познавательную активность ; - внимание, память, мышление; - ориентировку в пространстве. Музыкальная игра имеет следующие задачи:

Слайд 5

игры с пением (хороводные) с элементами игровой драматизации инструментальные с фиксированными движениями Нравственные ценности, идеи, отражённые в музыкальных образах ненавязчиво оказывают воспитательное влияние на детей. Оно проявляется: в улучшении двигательной реакции, развитии музыкальных способностей, накоплении знаний, активизируются волевые усилия , возникают сильные эмоциональные переживания и стремление к творчеству, обогащается слуховой, двигательный и коммуникативный опыт, что особенно важно для периода дошкольного детства. Игры подразделяются

Слайд 6

выделяют две группы двигательных умений в музыкально-ритмической деятельности: это умения выполнять под музыку основные и гимнастические движения, а также перестроения (владение атрибутом, предметами ) танцевальные умения, различные виды шагов, сюжетно-образные движения , физкультурные упражнения, танцы

Слайд 7

Навыки выразительного движения – это запас движений, которые заимствованы из физической культуры: гимнастические упражнения, различные виды ходьбы, бега, перестроений; из области сюжетной драматизации: изображение птиц, зверей, человека и его деятельности. Из области танца элементы народных плясок, бальных танцев.

Слайд 8

Пение: "Кто много поет, того хворь не берет!" звук “а - а” массирует глотку, гортань , щитовидную железу; звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди; звук “о - и - о - и” массирует сердце; звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.

Слайд 9

Валеологические песенки- распевки Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп. Здравствуйте ножки – топ, топ, топ. Здравствуйте щёчки – плюх, плюх, плюх. Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок. Здравствуйте зубки – щёлк, щёлк, щёлк. Здравствуй мой носик – пи, пи, пи. Здравствуйте гости - привет!

Слайд 10

Упражнения на развитие дыхания Цель : обучение постепенному выдоху воздуха «Цветок»

Слайд 11

Пальчиковые игры. Игра: « Веселые пальчики» Раз, два три четыре пять Вышли пальчики гулять Раз, два три четыре пять В домик спрятались опять

Слайд 12

массаж

Слайд 13

подвижные игры являются неотъемлемыми элементами, как физкультурной образовательной деятельности, так и музыкальной широко используются в разных видах детской деятельности: на прогулках, в самостоятельной деятельности на праздниках и досугах.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ презентацию подготовила: музыкальный руководитель I кв . категории Аврамова С.П.