План работы непосредственно-образовательной деятельности
материал (младшая группа)

День недели

Режим

Образова-тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль-ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник - 03.10.

Утро:

Физическое развитие

Социально- коммуни-кативное

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч. Поддерживать эмоционально – положительное состояние. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.

 Пальчиковая гимнастика  «Этот пальчик» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.  Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца

Этот пальчик - дедушка,

 Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - Я,

Вот и вся моя семья.

Д/и «С кем я живу»

Цель: содейст-вовать нравст-венному разви-тию и полоро-левой социали-зации детей. Задачи: форми-ровать у детей элементарные представления о членах семьи как о людях разного пола и возраста, объединенных родственным началом; развивать умение воспринимать членов семьи как представителей разного пола; способствовать возникновению познавательного интереса к ближайшим родственникам; учить использовать полученную информацию в

Беседа по наво-дящим вопросам воспитателя «Как я провел выход-ные» - на развитие связной речи

Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цель: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым.

Работа в познавательном центре:

 Мозаика - игра на формирование мелкой моторики.

Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей.

Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Консультация для родителей «Адаптация ребенка в детском саду»

НОД

Физичес-кое развитие

Физическая культура

Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя-остановиться и присесть на корточки, затем подняться и продолжить ходьбу

Худ-но –эстетичес-кое

Лепка рельефная из пластилина «Падают, падают листья...»

Прогулка:

Физичес-кая куль-тура,

Познава-тельное раз-е

Социаль-но-комму-никацие,

Худ-но –эстетичес-кое

Речевое

Действия с игрушкой «Поехала машина» Задачи: учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе. Развивать мелкую моторику. Развивать пассивный словарь: близко, далеко, к себе.

Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота»

Цель: учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, с усилием, развивать умение.

КГН: При одевании детей на прогулку учить находить свой шкафчик, снимать сменную обувь и убирать ее в шкафчик, просить детей доставать из него уличную обувь

Труд. Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. 

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Л. Пантелеев  «Как поросенок говорить научился» Цель: продолжать развивать связную речь детей, активизировать речь через игровые ситуации, расширять активный словарь

Гимнастика после сна,ходьба по массажным коврикам  

вечер

Физическое развитие

Социально- коммуникативное

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

 Босохождение.

 Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

Д/и: «Логи-ческий куб». Цель: расширять сенсорный опыт детей, развивать координацию рук

Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке.

Игра-инсцениров-ка «Добрый вечер, мамочка»

Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

    Для игры детей в уголке семья подготовить посуду, кроватку, коляску, постельные принадлежности.

Цель: ознакомление со спецификой игры, развитие понятия, что такое семья, взаимоотношения в семье. Формировать умение выделять специфические для определенного взрослого действия, воспроизводить их в игре с игрушками (мама заботливо кормит, укладывает спать, стирает и гладит белье, убирает в комнате, готовит вкусный обед, папа работает, бабушка помогает маме - играет с ребенком и гуляет с ним

Прогулка.

Наблюдение за небом и облаками.

Цели: развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

 Д/упражнение «Собери все желтые совки».

Цели: способствовать формированию основных сенсорных эталонов: форма, величина, материал, цвет. Формировать в речи названия основных цветов. Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

День недели

Режим

Образова-тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

    Вторник – 04.10.

Утро:

Физическое развитие

Социально- коммуникативное

Речевое развитие

Прием детей.

Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада.

 Приход кукольного персонажа-собачки в группу.

Цель: отвлечь детей от расставания с родителями.

Пальчиковая гимнастика  «Я перчатку надеваю»

Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук.      

Я перчатку надеваю                                                                   Я в нее не попадаю.  

(Дети поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатку)                                                                                    Сосчитайте-ка, ребятки,                                                                         Сколько пальцев у перчатки.                                                       (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)          Начинаем вслух считать:                                                                 «Раз, два, три, четыре, пять».  (Загибают пальчики на обеих руках, начиная с больших)  

Скажи хорошие слова.

Цель: закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения, учить различать противоположные проявления: вежливость/не вежливость.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Цель: развивать коммуникативную компетентность детей младшего дошкольного возраста.

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».

Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

 Рассматривание картинок «одежда».

 Цель: учить детей дифференцировать виды одежды по временам года; называть ее части. Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее слово «одежда»

Предложить детям  раскраски на тему «одежда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Консультация для родителей «Адаптация ребенка в детском саду»

НОД

Речевое развитие

Тема: Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше»

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа

Худ-но –эстетическое

По плану муз. руководитель

Прогулка

Физич. развитие

,

Познавательное раз-е

Социально-коммуни-кацие,

Худ-но –эстетическое

Наблюдение на прогулке за прохожими

Беседа «Как одеты прохожие на улице? Почему?»

Задачи: формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда осенью по сравнению с летом, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д.

 ФИЗО Физ. упр. «Прокати мяч друг другу»

 Цель: закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании.

Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».

 Цель: формиро-вать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.

БЖД «Острожно! Ступенечки!» - учить правиль-ному, безопас-ному подъему и спуску.

Самостоятельная  деятельность детей на участке, игры с выносным материалом Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности.

Работа перед сном

 Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

РНС «Три медведя» Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать последовательность действий; активизировать словарь детей словами: круглая, сладкая, жёлтая. Воспитывать любовь к сказке, умение сопереживать героям.

Гимнастика после сна ходьба по массажным коврикам  

Вечер

Речевое развитие

Соц-ком,

Худ-но –эстетическое

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. «Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

Беседа «Хорошо у нас в саду!» Цель: побуждать детей к активному диалогу, развивать интерес к общению, желание высказываться. Воспитывать привычку слушать собеседника, не перебивая. Учить находить сходства в интересах (мне тоже нравится…) Формировать усидчивость

Д/и «Что лишнее?»

 Цель: развитие логического мышления, внимательности

Д/и «Волшебный мешочек»

Цель: развитие умения угадывать предмет на ощупь; описывать спрятанный предмет.

Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Прогулка.

Наблюдение «Все деревья блистают в разноцветном уборе»

Цель: формировать знания детей о строении дерева. Продолжать знакомить с признаками и характерными особенностями осенних деревьев. Воспитывать любовь к природе родного края.  

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 05.10.

Утро

Физическое развитие

Социально- коммуникативное

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Прием детей.

 Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями. Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Проговаривание потешки «Кран откройся!..» - во время умывания. Цель: развивать коммуникативную компетентность детей младшего дошкольного возраста.

Пальчиковая игра «Друзья». Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.

 Раз, два, три, четыре, пять,                          (Загибают по одному пальчику),                

 Буду я друзей считать:                                  (начиная с мизинца)  

  Ваня, Катя, Ангелина,                                   (Разгибают по одному  пальчику),

Вот Василий и Полина                                  (начиная с мизинчика).

Будем пальчики сгибать,                              (Сильное сжимание и разжимание пальцев обеих рук) И опять начнем считать.  

Дидактическое упражнение «Один – много».

 Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительных

Самообслуживание в процессе умывания. Объяснение.

Цели: учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Совместный труд детей и взрослых, ручной труд.

 Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней». Помогать убирать посуду после еды (собрать ложки). Цели: закреплять названия предметов посуды, правила обращения с посудой (посуду нельзя ронять, она разбивается). Воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде

Предложить детям настольные игры: пирамидки, кубики. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Свободное рисование.

Цель: вызвать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш.

Ситуативные разговоры и беседы.

Консультация «Безопасность дома».

НОД

Познавательное раз-е

Формирование умения различать предметы по форме и называть их кирпичик, шарик.

Формирование умения производить действия с предметами: гладить ладошкой, катать, ставить, сооружать простейшие постройки

Физич. развитие

Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя-остановиться и присесть на корточки, затем подняться и продолжить ходьбу

Прогулка

Физич. развитие

Познавательное раз-е

Социально-коммуни-кацие,

Худ-но –эстетическое

Физич. развитие
Худ-но –эстетическое

 Наблюдение «Кустики растут у нас, очень радуют наш глаз» Цель: формировать представление детей об основных частях кустарника, о том, что растения – живые существа, очень хрупкие и ранимые. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. Сформировать познавательный интерес к миру растений.

Беседа «Почему кустикам  не нравится, когда им ломают ветки»

Цель: воспитывать бережное отношение к природе

ФИЗО: Индивидуальная работа по физическому развитию Игровое упражнение «Ходьба парами».

 Цель: развивать умение детей правильно выполнять основные виды движений.

Игровое упражнение «Нужно самому учиться одеваться».

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Беседа по БЖД «Будь внимателен!»

Цель: закрепить правила поведения детей, довести до сознания детей, где и как нужно играть

Трудовая деятельность Собрать игрушки после прогулки.

 Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение Е. Благинина «Как нарядно ты одета». Цель: на примере литературного произведения расширять представление о вещах и предметах.

Гимнастика после сна ходьба по массажным коврикам  

Вечер

Гимнастика после сна.

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Беседа «Хорошо у нас в саду!»

Цель: побуждать детей к активному диалогу, развивать интерес к общению, желание высказываться. Учить находить сходства в интересах (мне тоже нравится…). Формировать усидчивость

Д/и «Найди нужный цвет».

Цель: закрепить знание цветов светофора и порядок их расположения на светофоре

Д/и «Что где лежит?» Цель: упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в», «на», «за», около»,  «перед»

Прогулка

Наблюдение «Маленькая птичка прилетела к нам»

Цель: продолжать знакомить детей  с птицами, которые прилетают на участок, воробьями. Учить различать основные части тела. Способствовать развитию наблюдательности. Воспитывать бережное отношение к птицам.

 П/и «Береги предмет» Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  -  06.10.

Утро

Физическое развитие

Социально- коммуникативное

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

 Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу Пальчиковая гимнастика  «За ягодами»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

 Раз, два, три, четыре, пять  (Пальцы обеих рук «здороваются», начиная с больших пальцев).

 В лес идем мы погулять – (Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу).

 За черникой, за малиной,  (Загибают пальцы на обеих руках, начиная с больших пальцев).

 За брусникой, за калиной.               Землянику мы найдем

 И братишкам отнесём.

 Развитие связной речи «Кто что делает?» - беседа по картинкам

 Цель: уточнить, расширить и активизировать словарь ребёнка; учить ребёнка правильно сочетать слова в предложении

КГН: закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Проговаривание потешки  во время умывания. Буль, буль, буль, Карасики. Моемся мы в тазике. Рядом лягушата, Рыбки и утята.

 Цель: развивать коммуникативную компетентность детей младшего дошкольного возраста.

Организация наблюдения детей за работой помощника воспитателя.

Цель: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду), формировать желание помогать взрослым.

Работа в познавательном центре: Мозаика - игра на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

 Игры из центра «Мелкой моторики» Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости.

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей. Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Консультация «Одежда осенью. Одеваемся по погоде».

     Советы родителям как одевать ребенка в удобную, легкую одежду.

НОД

Худ-но –эстетичес-кое

Рисование(экспериментирование)

Тема: Кисточка танцует

Цель: Знакомство с кисточкойкак художественным инструментом.Освоение положения пальцев,

удерживающих кисточку. Имитация рисования – движения кисточкойввоздухе («дирижирование»).

Физич. развитие

Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя-остановиться и присесть на корточки, затем подняться и продолжить ходьбу

Прогулка

Физич. развитие

Познава-тельное

раз-е

Социально-  коммуника-ционное  развитие

Наблюдение за ветром.

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит, есть ветер.

Д/и «Какой ветер?»

 Цель: научить подбирать относительные прилагательные

ФИЗО: Индивидуальная работа по физическому развитию Игровое упражнение «Кто тише».

 Цель: упражнять детей в ходьбе на носках.

Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».

 Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.

Д/и «Громко – тихо».

 Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса

Беседа по БЖД «Будь внимателен!»

Работа перед сном

Физич. развитие

Познавате-льное

раз- е

Музыкаль-ное развитие

 И. Демьянов «Я теперь большая» Цель: адаптация детей к изменившимся условиям; сплочение детского коллектива. Вовлекать воспитанников в общий разговор, побуждать к рассуждениям;  учить вежливому обращению к сверстникам и взрослыми

Речевое развитие

Гимнастика после сна ходьба по массажным коврикам  

Вечер

Гимнастика после сна.

  Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…» Чтение потешки «Супик жиденький, но питательный…».

Цель: формировать представление о здоровом образе жизни.

 Д/и «Что лишнее?»

 Цель: развитие логического мышления, внимательности

Д/и «Чудесный мешочек» по теме «Овощи и фрукты»

Цель: узнавать овощи и фрукты на ощупь и называть их, закреплять знания об овощах и фруктах, умение их группировать

Прогулка

Наблюдение за участком детского сада

Цель: обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им деревьями, кустарниками, которые находятся на территории детского сада.

П/и «Птичка»

Цель: развивать умение прыгать по всему участку.

Вспомнить последовательность одевания на прогулку.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы

Пятница – 07.10.

Утро

Физическое развитие

Социально- коммуникативное

Речевое развитие

Прием детей.  

Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями. Утренняя гимнастика.

 Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Беседа с детьми на тему «Почему нужно мыть руки?» Задачи: продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни. Воспитывать привычку, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, умение устанавливать последовательность действий.

Пальчиковая игра «Моем руки»

 Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! (энергично потираем ладошку о ладошку) Брызги – вправо, брызги – влево! Мокрым стало наше тело! (сжали в кулак пальцы, а затем с силой выпрямляем пальчики, как бы стряхивая воду)

Полотенчиком пушистым Вытрем ручки очень быстро. (энергичными движениями «вытираем» поочередно руки)

 Индивидуальная работа по речевому развитию. Д/игра «Чудесная коробочка»

Цель: расширить запас понимаемых слов.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Цель: развивать коммуникативную компетентность детей младшего дошкольного возраста.

Беседа на тему «За столом»

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

Рассматривание картинок по теме «Детский сад»

Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них, орудия их труда; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду.

Работа в познавательном центре: Мозаика - игра на формирование мелкой моторики.

Беседа с родителями о соблюдении режима ДОУ. Приводить детей вовремя, сообщать   о причинах отсутствии.

НОД

Худ-но –эстетическое

Музыка по плану муз.руководителя

Речевое развитие

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

Прогулка

Физическое развитие

Социально- коммуника-тивное раз-е

Речевое развитие

Наблюдение «Дождь идет» Цель: учить детей замечать изменения в природе: закреплять знания о том, что дождь бывает разный (осенний-холодный, моросящий, весенний-тёплый, ласковый), что дождь очень нужен природе. Используя художественное слово, вызвать у детей желание наблюдать за дождём

 Игровое упражнение «Пройди по дорожке» Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

«Острожно! Ступенечки!» - учить правильному, безопасному подъему и спуску

Работа перед сном

 Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

В. Драгунский  «Что я люблю» Цель: создание условий для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи.

Гимнастика после сна ходьба по массажным коврикам  

вечер

Социально-ком. разв.-е

Худ-но –эстет. разв.-е

Реч. разв.-е

Физич. разв.

Познавательное раз-е

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

Рассматривание иллюстраций с изображением работы повара, врача, медсестры, воспитателя. Цель: продолжать знакомить детей с разными профессиями.

 Д/и «Громко – тихо». Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса

При одевании детей на прогулку учить находить свой шкафчик, снимать сменную обувь и убирать ее в шкафчик, просить детей доставать из него уличную обувь

прогулка

Наблюдение «Маленькая птичка прилетела к нам»

 Цель: продолжать знакомить детей  с птицами, которые прилетают на участок, воробьями. Учить различать основные части тела. Способствовать развитию наблюдательности. Воспитывать бережное отношение к птицам.    

  П/и  «Мишка косолапый»

Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, предложить детям собрать шишки в ведерко.