Опыт работы непосредственно-образовательной интегрированной деятельности по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

МБДОУ детский сад «Тополёк»

Опыт работы

непосредственно-образовательной интегрированной деятельности по развитию речи

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с  тяжелыми нарушениями речи

Воспитатель: Блинова О.А.

                                                г. Волгодонск

                                                       2018 г.

Цель: Развивать у детей через сказку творческое воображение, нестандартность мышления, словесное творчество.

Задачи:

Речевое развитие:

- Развивать связную речь, речевое творчество; обогащать словарный запас;

Социально-коммуникативное развитие:

- Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками; развивать чувство эмоциональной отзывчивости и сопереживания.

Познавательное развитие:

- Развивать умение придумывать свои сказки, продолжать развивать интерес к художественной литературе, в том числе к русским народным сказкам, помочь детям понять мотивы поведения своих героев;

- Развивать любознательность, воображение и творческую активность.

Художественно-эстетическое развитие:

- Продолжать знакомить с  доступными детям жанровыми особенностями сказок;

- Обращать внимание детей на оформление книги, иллюстрации.  

- Продолжать формировать умения обводить по контуру трафарет и аккуратно его закрашивать.

Физическое развитие:

- Развивать общую и мелкую моторику.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, пересказ сказок на память, знакомство с художниками - иллюстраторами детской книги: Ю. Васнецов, И. Билибин, Е. Рачев, Н. Кочергин.

Содержательная часть.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель:

- Ребята, мне очень интересно узнать, чем вы занимались  вчера вечером, когда пришли домой из детского сада? (Ответы детей)

Воспитатель:

- Я весь вечер читала книгу «Золотая коллекция сказок».

  - Ребята, а вы  любите  сказки? Что вам нравиться больше: когда вам сказки читают взрослые или вы сами смотрите их по телевизору? (ответы детей).  

- Ребята, если сказку написал автор, то сказка будет авторская, но, иногда, мы говорим – « Народная  сказка». А кто написал такие сказки? (Народ).

- Ребята, а вы слышали, что к слову «народная ещё  добавляется слово  

« русская», и получается «русская народная сказка». Назовите такие сказки.

(ответы детей). Чем вам нравятся русские народные сказки? Чему они учат?

Мне так хочется рассказать одну из сказок. Хотите послушать? Спасибо!

Присядьте и слушайте.

Воспитатель рассказывает «Салат из сказок».

-Жили-были дед и баба. Была у них внучка Снегурочка.  Позвали как-то раз Снегурочку подружки в лес.  Да вот в том лесу внученька – Снегурочка и заблудилась. Звала-звала подруг, никто её не услышал. Пошла она сама дорогу домой искать. Шла-шла. Видит, на поляне веселятся три брата, три поросенка. Весело им. И Снегурочку с собой позвали играть. Время шло, стало в лесу темнеть.  Говорят поросята Снегурочке: « Надо найти место, где нам переночевать» Долго ли, коротко ли шли, видят, стоит в лесу лубяная избушка. Постучали поросятам:

-«Тук-тук. Кто в избушке живет?»

- Я, зайчик-побегайчик.

- Пусти нас, зайчик, переночевать.

Попросились  поросята у зайчика переночевать, да  его из избушки и выгнали. Идет зайка плачет, слезки лапками вытирает, а вмести с ним, пошла Снегурочка. Не могла она оставить зайчика в беде. Идут они по лесу. Зайка плачет, а Снегурочка его утешает, слезы его горькие вытирает.  Не заметил зайка, как в лесу один остался. Снегурочка от слез горячих растаяла и обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе.

Пуще прежнего заплакал зайчик.  Ему навстречу петух: «Ку-ка-ре-ку! О чём, зайчик, плачешь?» - «Как мне не плакать? Когда меня поросята из дома выгнали. Попросились переночевать, да сами меня и выгнали. – «Пойдём, я твоему горю помогу». Подошли они к избушке. Петух сапогами затопал, крыльями захлопал: «Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу поросят  посечи. Ступайте, поросята, вон!»  Поросята выскочили из избушки и убежали в лес. И стал зайчик опять жить-поживать в лубяной избушке. Вот и сказке конец. А кто слушал молодец!

Воспитатель: Понравилась вам сказка? А вы её узнали?

Дети:

-Нет, не узнали.

Воспитатель:

-Ну что же это я все сказки вместе собрала, как салат в тарелке.

-Напомните мне, пожалуйста, каких героев я поместила в новую сказку?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Скажите, из каких сказок эти герои?

Дети:

-  Из сказок «Снегурочка», «Три поросенка», «Заюшкина избушка»

- В группу приходит воспитатель  средней группы и спрашивает у ребят не находили они у нас в группе книгу сказок. Дети средней группы попросили почитать им сказку, а вместо книги на полке лежит записка со словами: « По стрелке пойдешь – книгу сказок найдешь» Стрелка указывает на вашу группу.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите внимательно, может быть книга и правда находится в нашей группе.

- Нужна наша помощь. Мы поможем  отыскать книгу? (Находят указатель дороги)

- Смотрите, указатель направления дороги: налево пойдешь – пропадешь; направо пойдешь – в яму упадешь; прямо пойдешь – книгу сказок найдешь.

- Куда нам ребята нужно идти? (прямо)

- Дети находят книгу, но в ней нет страниц, их кто-то забрал.  Кто же это мог быть? Что делать?

Воспитатель:

- Ребята, а может, мы с вами сами  для малышей напишем сказку, новую, необычную.

Воспитатель: 

 - Есть не только люди, которые хорошо сказывают сказки – сказители, но и те, кто сам их сочиняет – писатели-сказочники.  Предлагаю вам побывать в роли писателей – сказочников и самим побывать в сказке.  Но у меня есть одно условие. Нужно вспомнить, какими словами обычно начинаются сказки. (Ответы детей) (Жили-были…; Давным-давно…; В одном краю… и т. д.)

Воспитатель: 

- А какими словами заканчиваются сказки?

Дети: (Жили они долго и счастливо…; Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец…;  Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок)

Воспитатель: 

- Закройте глаза, мы сейчас мысленно перенесёмся в страну сказок.  Звучит сказочная музыка.

 Воспитатель: 

- Вот мы с вами, ребята, и попали в сказку. Ну что, вам не страшно,  мои сказочники? Предлагаю нам здесь освоиться и поиграть.

Физкультминутка.

Девочка по лесу шла,                 дети шагают на месте

И на домик набрела,                   соединяют руки над головой домиком

Видит, что хозяев нет.              Потянуться на носочках, головку  вытянуть вперед

На столе стоит обед.                 Левую руку сжать в кулачок,

                                                    сверху положить правую ладонь)

Из трёх чашек похлебала,          показать, как кушают

В трёх постелях полежала.         Ладошки сложить вместе под щечку.

Полежала, полежала и прочь убежала.   Дети бегут.

-Теперь располагайтесь, чтобы всем было удобно,  и начнем сочинять сказку.

Воспитатель:

- Кто попробует начать сказку?  (Дети затрудняются)

Воспитатель:

- Если бы у нас с вами был волшебный предмет, он нам точно помог начать сочинять сказку. Мы ведь в сказочном месте. Посмотрите сказочники, вы ничего необычного не замечаете?

Дети: Находят волшебную палочку.

Воспитатель: Взмахнём волшебной палочкой, скажем волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс».

Воспитатель: Откроем, посмотрим, что внутри.

-Открываем 1,2,3.

-  Посмотрите внимательно и скажите, что находится в книге? (Ответы детей)

- Назовите,  иллюстрации,  каких сказок вы видите? («Маша и медведь», «Теремок», «Колобок»)

- Воспитатель:

- Только все они в книге перемешались, как салат в тарелке.

- Предлагаю детям объединить эти три сказки  в одну, новую, необычную.  

Дети самостоятельно придумывают сказку. Они могут взять свои любимые сказки, поменять персонажей.

    Если дети  затрудняются, помочь с помощью наводящих вопросов:

1.        Кто главный герой?

2.        Куда он (она) пошел (а)?

3.        С кем встретился (лась)?

4.       Что с ними случилось?

5.        Чем закончилась сказка?

- Молодцы, мы сочинили с вами сказку! Как мы ее назовем?

- Для того чтобы наша сказка жила в книге сказок, нужно ее рассказать. Кто хочет рассказать сказку? (вызывается ребенок, который рассказывает сочиненную сказку)

А сейчас нам пора. Мы возвращаемся в детский сад.

Для этого нужно закрыть глаза и сказать:

«Сказка  двери закрывай

В детский сад нас отпускай!»

- Вот мы и в группе. Вам понравилось наше путешествие?

Продуктивная часть.

- Воспитатель:

-  Для того,  чтобы появилась книжка со сказками нужно приложить много усилий: писатели должны сочинить текст сказки, художники нарисовать картинки-иллюстрации. Труд многих людей вложен в создание книг, поэтому их нужно беречь. А сейчас я предлагаю, вам превратится  ещё и в художников, и нарисовать свою книжку-малышку.   Объединить все сказки в одну книжку под названием « Салат из сказок» и подарить её ребятам средней группы.

- Какие красивые у вас получились книжки!

-  Чем мы сегодня занимались? Что больше всего запомнилось? Кому помогли?  Что было самым трудным? Что удавалось легко? Молодцы ребята!  

Если дети не успевают дорисовать,  предлагаю закончить рисунок дома с родителями.