Рекомендации для родителей по календарно-тематическому планированию.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

 Уважаемые родители!!!

В группе реализуется тема недели:

«Золотая осень»

Цель: расширить и систематизировать знания детей об осени, развивать способность замечать проявления осени в жизни природы, людей,

животных. Развивать умение замечать красоту осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

      Расскажите детям о том, что осень можно разделить на два периода: раннюю и позднюю. Предложите рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратите особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые; обратите внимание детей на то, как изменилась погода, стало теплее или холоднее на улице, дни стали длиннее или короче? Напомните, куда и почему улетели птицы.

Во время прогулки предложите детям понаблюдать за изменениями, происшедшими в природе, и рассказать о них. Помогите детям запомнить приметы осени:

стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди

листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад;

собираются в стаи и улетают на юг птицы;

дни стали короче — а ночи длиннее;

с полей и из садов убирают урожай овощей и фруктов;

люди стали теплее одеваться;

дети пошли в школу.

     Поиграйте в игры с мячом:

«Чего много на осенней улице»

Зонт — много зонтов.

Большая зонт, холодная ветер, пасмурный погода, жёлтая лист, большой лужа, сильная дождь, серый туча.

      Прочитайте детям стихи об осени.

Падают, падают листья — в нашем саду листопад.

Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают — гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.

Осень с листьями играет, листья с веток обрывает.

Листья желтые летят прямо на руки ребят.

Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине, фартук розовый — осине,

Зонтик желтый — тополям, фрукты осень дарит нам.

 Уважаемые родители!!!

В группе реализуется тема недели:

«Я- человек»

Цель: Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки; Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1.Рассказать детям о строении человеческого тела, назначении отдельных частей; как люди внешне отличаются друг от друга; названия и количество пальцев на руках (большой, указательный. ), на ногах; как выражается на лице человека радость, грусть, удивление; где правая сторона — левая (уметь правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот); необходимые правила гигиены тела.

2.Побеседовать с ребёнком:

— о значении гимнастики; проветривании; влажной уборке; пребывании на свежем воздухе; одежде и её назначении; спорте и его назначении; питании, пережёвывании пищи. — Почему можно заболеть? (Если промочить ноги, если есть снег /сосульки/, если есть немытые овощи, фрукты, если не застегнуть пальто в холодную погоду, если не мыть перед едой руки с мылом и т. д.).

3. Загадать загадки о частях лица и тела , выучить одну наизусть:

а) Один говорит, двое смотрят и двое слушают. (Язык, глаза, уши.)

б) Пять братьев годами равные, ростом разные, кто такие? (Пальцы.)

в) Всегда он в работе, как мы говорим,

А отдыхает, когда мы молчим. (Язык.)

4. Поиграть с ребенком в игры:

1. «Один — много» : лоб – лбы, рот – рты, локоть – локти, глаз – глаза…

2. «Сосчитай до пяти слова» : палец, рука, зуб, ухо, нос – один палец, два пальца, три пальца, четыре пальца, пять пальцев и т. д.

3. «Это – мой, моя, мои» : зубы, глаза, бровь, уши, рот, волосы, нос. Мои зубы, мои глаза, моя бровь, мои уши, мой рот, мои волосы, мой нос.

4. «НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Упражнение в практическом употреблении предлога «У».

У меня лоб, а у куклы Маши – лобик.

У меня нос, а у куклы Маши – носик.

И т.д.

5. Выучить наизусть стихотворение « Части тела » .

Называем мы слова: лоб, затылок, голова,

Шея, плечи, пальцы, ногти, кулаки, ладошки, локти,

Нос, живот, колени, пятки, губы, бедра и лопатки.

 Уважаемые родители!!!

В группе реализуется тема недели:

«Моя семья»

Задачи:  Систематизация и расширение знаний о семье. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам. Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Приклеить в тетради фотографию вашей семьи или картинку с изображением семьи. Спросить про каждого члена семьи:

- Кто это?-Это nana.

- Как назовём всех этих людей одним словом? — Семья.

- Сколько человек вашей семье?

2. Учить ребёнка образовывать творительный падеж существительных с предлогом «С». Поиграть в игру «Кто с кем живёт?»

- У мамы есть сын, мама живёт с (кем?) - Мама живёт с сыном, папа с сыном брат с сестрой мама с бабушкой, мама с дочерью бабушка с дедушкой папа с дедушкой и т.д.

3.Учить ребёнка подбирать антонимы и составлять предложения с союзом «А».

- Бабушка старая, а мама.

- Бабушка старая, а мама молодая. Сын маленький, а папа?

- Папа сильный, а дедушка?

- Внучка здоровая, а бабушка?

4. Учить ребёнка подбирать подбор действия к предмету

Поиграть в игру: «Что делает?» Спросить про всех членов семьи.

- Мама в семье (что делает?)

- Варит, стирает.лечит, обнимает, жалеет.

5. Выучить стихотворение:        

Мама с папой - моя родня. Скоро всем я подарки куплю

Нет роднее родни у меня. Папе будет моторная лодка,

И сестрёнка родня, и братишка, Маме в кухню — волшебная щётка,

И щенок лопоухий Тишка. Молоток настоящий — братишке,

Я родных своих очень люблю. Мяч сестрёнке, конфета — Тишке.

 Уважаемые родители!!!

В группе реализуется тема недели:

«Мой дом»

 (мебель, посуда)

Задачи: Формирование представлений детей о посуде, мебели и народных промыслах. Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Рассмотреть с ребёнком предметы посуды, попросить показать, а затем назвать части посуды: носик, крышку, ручку, края, донышко…
2. Закрепить в словаре обобщающее слово «посуда», «мебель»
3.  Познакомить ребёнка с понятиями «чайная посуда», «столовая посуда», «кухонная посуда».
4. Игра «Кто больше слов назовёт?» (предметы чайной, столовой, кухонной посуды).
5. Упражнение « Поможем маме».

Мама попросила помочь ей разложить соль, сахар, сухари, конфеты, хлеб, масло в соответствующую посуду. Назови, в чём эти продукты должны храниться и подаваться к столу? Пример: сахар- в сахарнице, и т.д.

6. Упражнение « Скажи наоборот». Закончи предложение.

Сковорода тяжёлая, а ковш - ….

Кувшин высокий, а стакан - ….

Кастрюля большая, а тарелка - ….

Диван мягкий, а стул…

7. Предложите ребёнку совместно с вами выполнить пальчиковую гимнастику

И бежит, бренчит, стучит сковорода («Бегут», стучат пальцами по столу.)

«Вы куда? Куда? Куда?

Куда? Куда?» (Сжимают и разжимают пальцы.)

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки (Загибают поочерёдно пальцы.)

Скачут по дорожке. («Скачут» пальцами по столу.)

К. Чуковский

8. Предложите ребёнку пересказать текст.

Помощники.

Саша с Алёшей помогали накрывать на стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники. Стол накрыли, а ложки не положили.    (И. Калинина)