Игры для развития музыкально – ритмического слуха у детей младшего дошкольного возраста
материал (младшая группа)

Игры для развития музыкально – ритмического слуха

у детей младшего дошкольного возраста

Ритмическое эхо.

Основана на звучащих жестах и ритмослогах.

Цель: умение выработать ощущение внутреннего пульса, единства ритмического движения, стимуляция детского внимания.

Ход игры: Первоначально дети воспроизводят за педагогом короткие ритмические рисунки в медленном темпе (главное на данном этапе – правильное воспроизведение ритма без пауз, не нарушая общего движения), затем задания постепенно усложняются от занятия к занятию, добавляются музыкальные инструменты. У каждого ребёнка свой инструмент, которым он воспроизводит ритмические рисунки, заданные педагогом.

Серый зайчик барабанит.

Цель: чётко воспроизвести метрический пульс шагами и на инструментах и звучащими жестами.

Ход игры:

Ле-вой, пра-вой, ле-вой, пра-вой, се-рых зай-чи-ков от-ряд

 Ле-вой, пра-вой ба-ра- ба- нит це-лых три ча- са под-ряд.

При воспроизведении метрического пульса шагами первоначально идёт ходьба на месте, а затем с движением по залу.

Улица.

Цель: Восприятие и воспроизведение музыкального ритма.

Задачи: Самостоятельно воспроизвести характер каждой части музыкального произведения.

Ход игры: Говорим с детьми, как ходит старенькая бабушка, как бегают маленькие детки, как едут машины. При этом просим детей выполнить хлопки в ладоши или по коленям в ритме, соответствующем каждому персонажу.

 Шаг и бег.

Цель: Освоение и воспроизведение чередования ритма «шага» и «бега» в  движении. Большие ноги

Шли по дороге:

Топ - топ, топ. Топ - топ, топ. - Шаг.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке: Топ - топ - топ - топ - топ.

Топ - топ - топ - топ - топ. - Бег.

Зайцы.

Цель: Различать характер музыки и выполнять соответствующие ей движения.

Задача: Различать ритм колыбельной и танцевальной музыки. Самостоятельно выкладывать картинки в соответствии с музыкой и выполнять движения.

Игровой материал: Планшет с изображением леса или полянки. В центре сделан прорез или карман, в который могут вставляться картинки «Зайцы спят» или «Зайцы танцуют». Ход игры: Педагог предлагает детям погулять на полянке: «Здесь живут зайчики, а что они делают, вы узнаете, когда послушаете музыку». Звучит колыбельная или танцевальная музыка. Ребёнок определяет какая музыка звучит и вставляет на планшет соответствующую картинку. Ребёнок может изобразить это в своих движениях.

Озвучь потешку.

Цель: умение фиксировать ритм слов, затем небольших фраз, стишков.

Ход игры: Ребёнку предлагается прослушать потешку и, выбрав музыкальный инструмент из шумовой группы исполнить её в сопровождении выбранного инструмента. Когда потешка озвучена всеми детьми, её могут озвучить несколько детей одновременно, играя на разных инструментах. Каждый из детей может придумать свой ритмический вариант потешки. Гоп, гоп, гули, гоп, Сели Машеньке на лоб. Крылышками хлоп, хлоп, Маша ножкой топ, топ! Дождик, дождик, поливай, Будет хлеба каравай. Будут булки, будут сушки, Будут вкусные ватрушки!

 «Слушай и повтори».

Ход игры: Дети свободно располагаются на ковре, у каждого в руках музыкальный инструмент. Педагог проигрывает на ложках или на ксилофоне простой ритмический рисунок, предлагает детям повторить его. Ведущим может быть ребенок.