План НОД
учебно-методический материал
Учебно-методические материалы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 buklet_triz.docx | 589.69 КБ |
| plan_triz_na_2021_god.docx | 19.39 КБ |
| planirovanie_mir_bumagi.docx | 69.63 КБ |
| nastavnichestvo.docx | 18.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Игра «Назови часть целого»
Цель этой игры – научить ребёнка наряду с целым видеть часть целого. Играть можно и дома, и на прогулке. Называем любое слово, а малыш должен назвать его часть. Например, дверь-ручка (замок, стекло), стол-ножка (столешница), телевизор-кнопка (экран, детали и т.п.). Всё это поможет развить мышление, словарный запас ребёнка.
Игра «Один - много»
Цель: учить детей находить в одном предмете множество его составных частей.
Дерево – одно, а чего у дерева много? Цветок – один, а чего у цветка много?
Игра «Превращения»
Взрослый даёт задание: назвать то, во что может превратиться любой объект.
Например:
· кружка без ручки (в стакан);
· кепка без козырька (в шапку);
· кувшин без горлышка и ручки (в вазу);
· диван без спинки (в кровать);
· стул без спинки (в табурет);
· кресло без подлокотников (стул).
Игра "Черное-белое”
Воспитатель поднимает карточку с изображением белого домика, и дети называют положительные качества объекта, затем поднимает карточку с изображением черного домика и дети перечисляют отрицательные качества. (Пример: "Книга”. Хорошо – из книг узнаешь много интересного . . . Плохо – они быстро рвутся . . . и т.д.).
Можно разбирать в качестве объектов: "Гусеница”, "Волк”, "Цветок”, "Стульчик”, "Таблетка”, "Конфетка”, "Мама”, "Птичка”, "Укол”, "Драка”, "Наказание” и т.д.
Педсовет
«Использование современных форм организации работы по развивающим образовательным технологиям»
ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
Составитель
воспитатель Л.И. Заболотская
29 января 2020 года
Что такое технология ТРИЗ?
Всё грандиозное
начинается с малого…
ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.
Одна из самых любимых игр в нашей группе – это игра «Хорошо-плохо». Она позволяет ребёнку понять, что в любом явлении, объекте есть свои положительные и отрицательные свойства. Ведь по большому счёту – всё в мире относительно! Для наглядности можно использовать какие-либо обозначения – для хорошего и плохого. Мы в группе используем смайлики- веселый и грустный. Выбираем тему. Например, «Дождь». Задаём вопрос: «Дождь – это хорошо или плохо? Почему хорошо?» Дождь поливает растения, можно гулять по лужам в сапогах! Слушать стук дождя по крыше. А еще может появиться радуга!
Но помните, версии должен предлагать ваш маленький мыслитель, а вы лишь слегка помогать ему. За каждое «хорошо» выкладываем карточку, допустим, зеленого цвета. А что в дожде плохого? Мокро, холодно. А ещё можно промочить ноги и заболеть. Нельзя гулять. Выкладываем карточку красного цвета. А в конце подсчитываем, сколько нашли хорошего и плохого в дожде. Поверьте, хорошего будет обязательно больше! И так можно играть на любую тему.
Кто-то подумает: «Зачем это? Может лучше ребёнку не знать о плохом?» Надо знать! Ведь зная плохую сторону явления, можно предотвратить нежелательные последствия.
Игра "Наоборот”
или "Перевертыши”
(проводится с мячом).
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по значению и возвращает ведущему мяч (хороший – плохой, строить - разрушать выход – вход).
Игры с использованием
Метода фокальных объектов
МФО – перенесение свойств одного объекта или нескольких на другой.
Например, мяч. Какой он? Смеющийся, летающий, вкусный; рассказывающий на ночь сказки.
Этот метод позволяет не только развивать воображение, речь, фантазию, но и управлять своим мышлением. Пользуясь методом МФО можно придумать фантастическое животное, придумать ему название, кто его родители, где он будет жить и чем питаться, или предложить картинки "забавные животные”, "пиктограммы”, назвать их и сделать презентацию.
Например, "Левообезьян”. Его родители: лев и обезьянка. Живет в жарких странах. Очень быстро бегает по земле и ловко лазает по деревьям. Может быстро убежать от врагов и достать фрукты с высокого дерева.
Предварительный просмотр:
ПЛАН
работы творческой группы «ТРИЗ-технология»
в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Радуга» на 2020-2021 учебный год
Сроки реализации | Формы работы | Содержание |
Сентябрь Октябрь | Уточнение плана работы ,объема и перечня мероприятий. 2. Развитие логического мышления. .
| Повторение ,ранее изученных методов, игр, упражнений, приемов в образовательном плане по ТРИЗ-технологии в ДОУ. Учить объяснять свои точки зрения, обосновывать их. Отвечать на вопросы, используя ранее приобретённые знания. |
Ноябрь Декабрь | 1. «Системный подход в ознакомлении с окружающим миром и развитии фантазии» 2. «Друзья, которые любят противоречить друг другу» ( Методы развития творческого мышления» ) | Ознакомить детей с картотекой игр по технологии – ТРИЗ. Использование элементов ТРИЗ – технологии в повседневном общении с детьми – игры, упражнения.
|
Январь Февраль | ||
1. Составление творческих реалистических и фантастических рассказов по картинке 2.Активное использование различных схем и приемов.
| Пересказ и изменение известного сказочного сюжета. Игры и упражнения, являющиеся своеобразной творческой и интеллектуальной разминкой при подготовке детей Оформление картотеки с кратким описанием игр, их назначения, правильного использования. | |
Март Апрель | 1.Мастер-класс «Цепочки функций» 2.Функциональный подход-«Функциональный взгляд»
| Знакомство с функциональным стилем мышления через игры. Методические рекомендации к системе игр |
Май 2019 | 1.Заседание творческой группы по итогам работы за учебный год. 2.Отчет о проделанной работе. 3.Перспективы на следующий учебный год.
| Обобщение опыта. Использование элементов ТРИЗ-технологии в форме свободного общения, в виде диалога. |
Состав творческой группы:
Л.И. Заболотская- воспитатель, руководитель группы,
Л.А. Михеева- воспитатель,
Е.С.Пакина- учитель-логопед, секретарь группы.
Предварительный просмотр:
План образовательной деятельности в старшей группе с 29 марта по 9 апреля 2021 года
Тема недели: «Путешествие в мир бумаги»
Центры активности | Дни недели | ||||
понедельник | вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Утренний сбор | Приветствие Обмен новостями Мини-беседа «Что было до бумаги?» Презентации «Как появилась бумага?» «Как делают бумагу?» Д/игра «Что было бы, если бы не было бумаги?» «Что бывает бумажным?» «Какая бывает бумага?» | Приветствие Обмен новостями Чтение стихотворения А. Сметанина «Бумажный кораблик по имени «Книга»». Д/и «Что сначала – что потом» Игра с мячом «Назови бумагу» | Приветствие Обмен новостями Беседа :«На какой бумаге лучше рисовать» Сл. игра «Угадай сказку» | Приветствие Обмен новостями Д/и «Назови три слова» Беседа: «Где живет бумага» | Приветствие Обмен новостями Д/игра "Что нарисовал художник" Чтение стихотворения С. Михалкова «Лист бумаги» |
Центр грамотности | Чтение С Маршака «Сказка об умном мышонке» | Чтение В.Г Сутеев «Под грибом» | Чтение К.И Чуковский «Айболит» | Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» | Звуковая культура речи: дифференцирования звуков л-р |
Центр математики | Занятие № 23 «Измерение» (интегрированное занятие) В.П Новикова стр 62 | Занятие № 23 «Измерение» (интегрированное занятие) В.П Новикова стр 62 | Занятие № 23 «Измерение» (интегрированное занятие) В.П Новикова стр 62 | ||
Центр искусств | Рисуем «Рисунок на камне» (Лыкова стр 190) | Лепка: «чудесные раковины» (Лыкова стр 192) | Аппликация «Наш аквариум» (Лыкова стр 190) | ||
Центр строительства | Лего- Конструирование по выбору детей | Конструирование из разного конструктора «библиотека» | |||
Центр кулинарии | Приготовление печенья | ||||
Центр сюжетно-ролевой игры | С /р «Книжный магазин» | С /р «Библиотека» | С /р «Книжная больница» | С /р «Книжный магазин» | На усмотрение детей. Продолжать формировать желание придумывать сюжеты для игр, привлекать в нее как можно больше детей, распределяя роли. |
Центр песка и воды | |||||
Центр естествознания | Опыты и эксперимент «Мыло-фокусник» | Опыты и эксперимент с бумагой | |||
Открытая площадка | П/и «Мы ребята смелые», «Кот и мыши», «Скок под скок», «Ручеек» , «Раз, два, три к дереву беги», «Кошки-мышки» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. | Подвижные игры «Ловишки». «Трамвай», «Кто дальше бросит», «Медведь», «Догони меня», «Кот и мыши» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в метании и умении действовать по сигналу | Подвижные игры «Догони меня», «Поезд», «Автомобили», «Кто дальше бросит», «Раз, два, три к дереву беги», «Кошки-мышки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Ловишки». «Трамвай», «Кто дальше бросит», «Мы ребята смелые» «Раз, два, три к дереву беги», «Медведь» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в метании и умении действовать по сигналу | Подвижные игры «Ловишки», «Кто дальше бросит», «Трамвай», «Раз, два, три к дереву беги», «Выше ноги от земли» «Медведь» Цель: приучать к соблюдению правил в игре. |
Развивающая среда | Подбор художественной литературы, атрибутов для сюжетно-ролевой игры, материалы для продуктивной ИЗО деятельности. | Подбор книг, иллюстрации для проведения бесед с детьми по данной теме, настольно-печатные, дидактические игры | Подбор наглядно-дидактический материал, художественной литературы | Подбор сюжетных карточек, настольно-печатные игры | Выставка рисунков, подбор атрибутов для сюжетно-ролевой игры, кукольного театра видеоматериалы, |
Взаимодействие с родителями | Советуем совместно с детьми почитать пословицы и загадки о книге. | Собрать дома книги, требующие ремонта и починить их | Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения Смастерить свою книжку -самоделку | Рисунок совместно «Моя любимая сказка» (или герой сказки) | Выставка рисунков совместных работ мам с детьми по теме: «Волшебный мир книги», кукольный театр, оформление выставки книг детских писателей |
Тема недели: «Путешествие в мир бумаги»
Цель: Уточнять и расширять представление детей о бумаге, разных ее видах, свойствах и качествах.
Задачи:
1.Развивать исследовательские действия и умение устанавливать причинно-следственную связь в процессе выполнения с бумагой разных действий.
2.Продолжить развивать конструктивное, логическое и пространственное мышление, внимание, аккуратность.
3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.
4.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
МАМЫ И ПАПЫ,
БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!
С 23 по 28 апреля мы будем изучать тему:
«Волшебный мир книги»
Книга – это источник знаний.
Наше время – это время великих достижений науки, технике, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим считают книгу.
В книге заключен огромный духовный мир человечества.
Чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Знакомство ребенка с лучшими образцами мировой литературы должно начинаться с первых лет жизни
Мы с ребятами узнаем:
- Чему учит сказка
- Какие бывают книги?
- Историю появления книги
- Где живут книги?
Возможно, и вам захочется нам оформить
выставку книг детских писателей, рисунков «Волшебный мир книги»,
показать детям кукольный театр
Мы будем рады вам и вашей помощи.
Дети и воспитатели группы.
Предварительный просмотр:
Приложение к Положению об организации наставничества в МАДОУ «Радуга»
Индивидуальный план НАСТАВНИЧЕСТВА
Содержание | Сроки | Форма работы | Ответственные |
Назначение наставника/наставников, кур. | сентябрь | Педагогический совет | куратор |
Утверждение индивидуальных планов работы наставников и наставляемых. Изучение ТРИЗ-технологии в ДОУ Распределение методов, игр, упражнений, приемов. | октябрь | заседание методических объединений Подбор и анализ литературы Подготовка материала к заседанию с наставляемым (ТРИЗ-технология) | куратор руководители творческих групп |
Усвоение Имен признаков объектов их конкретных значений. ДИ «Хорошо - плохо» - поиск и нахождение противоречий: Обсуждение с детьми противоречий в погоде «Разная погода» / противоречие в погоде/; ДИ «Магазин» /противоречие в предметах/; анализ проблемной ситуации /противоречие в размерах/; | ноябрь | Работа с представленной картотекой игр по усвоению признаков и анализаторов Практикум работа наставника и наставляемого Использование элементов ТРИЗ – технологии в повседневном общении с детьми – игры, упражнения | наставники |
Знакомство с методом «Системный оператор» ДИ «Что сначала, что потом?» «Что было – чем стало» | декабрь | Круглый стол работа наставника и наставляемого Простой системный лифт его использование в ДОУ | наставники |
Активное использование игр Взаимодействие педагогов в работе с детьми по ТРИЗ- технологии. Оформление картотеки с кратким описанием игр, их назначения, правильного использования. ТРИЗ-технологии в ДОУ
| январь | 1.Презентация методического комплекта по ТРИЗ –технологии в работе с детьми. 2.Активное использование различных схем и приемов. | наставники |
Внедрение метода «Фокальных объектов» Учим детей фантазировать и создавать новые идеи. | февраль | 1.Мастер-класс «Изобретатели»(знакомство с МФО через игру) 2.Выявление проблемных ситуаций, возникших в процессе работы с детьми.
| наставники |
Внедрение метода «Каталога» Пересказ и изменение известного сказочного сюжета. Игры и упражнения, являющиеся своеобразной творческой и интеллектуальной разминкой при подготовке детей Оформление картотеки с кратким описанием игр, их назначения, правильного использования. | март | Составление творческих реалистических и фантастических рассказов по картинке Активное использование различных схем и приемов. Заседания творческой группы | наставники |
Использование ТРИЗ-технологии в форме свободного общения, в виде диалога в организованной, совместной, самостоятельной деятельности | апрель | наблюдение, анализ работа наставника и наставляемого Заседание творческой группы по итогам работы за учебный год. Отчет о проделанной работе. | наставники |
Подведение итогов работы за учебный год. Анализ качества дошкольного образования | май | Круглый стол | Куратор |
Посещение занятий/образовательной деятельности, досуговых мероприятий | в течение учебного года по графику | Взаимопосещение занятий/образовательной деятельности работа наставника и наставляемого | куратор |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
Перспективный план для воспитателей по ознакомлению детей 5—7 лет с национально—региональным компонентом. (План работы и смены развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)
Пояснительная записка.Воспитание чувства патриотизма и толерантности у дошкольников—процесс сложный и длительный. Эта весьма...
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...