Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе «Катаем шары»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе

«Катаем шары»

Цель.  Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Ход занятия

 Воспитатель показывает детям картину «Катаем шары» (автор серии Е. Батурина). Дети рассматривают картину и высказываются по ее содержанию.

Воспитатель «Что же делают мальчики?».

Дети (Катают шарики; катают шарики в ворота, –  (хоровые и несколько индивидуальных ответов.) 

Воспитатель Сколько шариков у мальчиков?

Дети Много

Воспитатель Где они лежат? (

Дети В коробочке                                                                                           

Воспитатель Кто из мальчиков будет катать шарик?

Дети Мальчик у которого в руках красный шарик

Воспитатель А кто шарик поймает?

Дети Мальчик в полосатой рубашке  

Воспитатель Мальчик приготовился ловить шарик. Покажите, как он держит (сложил) руки. „Бросай скорее шарик“, – говорит другу мальчик в полосатой рубашке. Что он говорит?

Дети „Лови!“ Хоровой и несколько индивидуальных ответов– отвечает тот и прокатывает шар в желтые ворота».

Воспитатель «Решили мальчики катать шары.  Сели друг напротив друга, а посередине поставили желтые ворота.  Мальчик в полосатой рубашке присел на корточки и приготовился ловить шар.  

Теперь мальчик в красной рубашке бросит его в ворота. Лови! Не зевай!»

Педагог повторяет рассказ, дети слушают.

Воспитатель «Вы хотите поиграть так же, как мальчики?»

Дети Да

Воспитатель ставит на стол  ворота. Вызывает двоих детей. Дети и их действия должны быть хорошо видны остальным. Одному ребенку воспитатель вручает шарик, просит назвать его цвет (или предлагает выбрать любой шарик и назвать его цвет). (Старшим детям можно дать шары трех цветов, младшим – двух.)

«Бросай мне шарик», – просит ребенок партнера. «Лови», – отвечает тот и прокатывает шар. Такой диалог – обязательное условие игры.

Затем воспитатель вызывает еще двоих детей.

В конце занятия педагог по очереди приглашает к столу остальных детей, чтобы все дети смогли принять участие в игре.. Хвалит ребят, которые сопровождают игру речью.