Технологическая карта дидактической игры в старшей группе
материал (старшая группа)

Этапы деятельности

Задачи этапов

Деятельность воспитателей

Деятельность детей

Методы и приемы

Ожидаемый результат

Организационно-мотивационный момент

Развивать логическое мышление, вызвать чувство сострадания

Добрый день ребята! Ребята, послушайте, кто-то плачет, кто это? Это же кукла Маша плачет, что с тобой расскажи нам.

Маша: моя мама попросила меня разобрать игрушки животных по домам. А я забыла, кто где живет. (плачет). Ребята, давайте поможем Маше. Тогда давайте вспомним животных. Ребята, а вы любите загадки? тогда давайте отгадаем их через загадки.

Загадки:

1.Маленький мохнатый зверь. Шерстка мягкая – проверь!   Любит молоко и маму. Как погладишь – громкий самый!

Вырастай – ка, поскорей-

Будешь ты грозой мышей! (Котенок)

2.Круглая головушка,

Мягонькие перышки.

Ходит, зернышки клюет

И яички нам дает. (Курица)

3. С колокольчиком идет,

Травку медленно жует.

Нагуляется на поле,

Много молока дает! (Корова)

4. Он в лесу хозяин грозный,

Он лохматый и серьезный.

Любит ягоды, медок.

На зиму он спать залег! (Медведь)

5.Он живет во всех мультфильмах,

Серый и клыкастый сильно!

А зимой холодной

Бродит злой, голодный! (Волк)

6. Эта рыжая плутовка

В сказке всех обманет ловко.

Ловит уточек и зайцев!

Ей на зуб не попадайся! (Лиса).

Ребята, молодцы.

Дети слушают воспитателя и отгадывают загадку, и решаются помочь Маше

Словесный

Уметь логически думать. Уметь оказывать помощь нуждающимся

Основная часть

Этап постановки проблемы

Развивать мышления, речь, внимание

А вы знаете, какие эти животные?  Кто мне скажет? (поочередно называю животных, которые дети отгадали). А чем эти животные отличаются ребята? Где живут дикие животные?  А домашние животные? Молодцы.

Дети слушают воспитателя и активно отвечают на вопросы

Словесный

Дети умеют различать домашних и диких животных.

Этап ознакомления с материалом.

Дать детям познакомиться с животными и с их жилищами.

Ребята, посмотрите на экран, тут у нас домашние и дикие животные, давайте по очереди их назовем. (Дикие животные: волк, медведь, лица, заяц.); (домашние животные: котенок, курица, свинья, собака, корова, лошадь). А тут у нас их дома, давайте присмотримся. Что это? (Нора, ферма, берлога, конура, дом, свинарник, конюшня)

Дети внимательно слушают воспитателя

Словесный

Наглядный

Дети имеют представления об домах животных.

Этап практического решения проблемы

Развивать мышление, внимание, физическую активность.

Ребята, а вы устали сидеть? Давайте все встанем и немножко отдохнем. Физкультминутка:

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (Шагаем)

Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями)

Гуси шеи выгибают, Гага-га! (Круговые вращения шеей)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо)

Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками)

Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед)

Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись)

И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели). (повторяем два раза)

Все обратно садимся на свои места.

Ребята, все внимательно смотрим на экран. Сидим прямо. Дети, скажите мне, кто где живет? (перечисляем каждого животного и их дома), (Называем полным ответом Заяц живет в берлоге, и показываю их дом).

Дети активно отвечают на вопросы, делают физкультминутку.

Словесный

Практический

Наглядный

Дети знают определенные места жительства животных. Имеют хорошую физическую активность.

Заключение

Совершенствовать общение с друг другом, делится своими мнениями.  

Маша: Ребята, спасибо вам за помощь, теперь я вспоминала, кто - где живет. До свидания ребята, до скорой встречи.

Ребята, вы все большие молодцы, мы помогли кукле Маше и узнали новое для себя, правда ведь? Каких сегодня животных мы узнали? Да, диких и домашних. Значит дикие животные живут в лесу, а домашние рядом снами. На этом мы заканчиваем.

Дети попрощались с куклой Машей.

И отвечают на вопросы воспитателя

Словесный

Дети повторяют, что они сегодня узнали.