Календарно - тематическое планирование подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Приём и осмотр детей. 

Беседа на тему  «Каждая игрушка – на своем месте». Д/и «У нас порядок».  

Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты 

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе 

Настольно – печатные игры: «Шашки». «Большая прогулка», «Магнитная мозаика». 

Самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы. 

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа о работе врача

с опорой на личный опыт детей (уточнить названия инструментов,

используемых врачами различных специальностей); 

Чтение стихотворения А. Барто «Мы с Тамарой санитары».

Задачи: Способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать

в игре информацию, полученную из различных источников (кино,

литература, экскурсии и др.). Создавать предметно-игровую среду,

используя многофункциональный материал, предметы-заместители и др

Работа по обогащению и активизации словаря Беседа о том, как провели лето.

Цель: учить составлять рассказ из личного опыта

Ситуативная беседа по ЗОЖ Ситуативная беседа «Режим дня, что это такое?»  

Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.

прогулка

Составление описательного рассказа о плодах клена и ясеня.

Задачи: Расширять представления детей о способах размножения растений, предложить выявить черты сходства и отличия между плодами клена и ясеня. Активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».  

Задачи: Предложить детям рассказать правила этой игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Упражнять в умении точно выполнять основные виды движений в игре, учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Спортивное упражнение: катание на самокате, спортроллере. 

Задачи: Напомнить детям правила управления самокатом. Учить их правильно держать руль (обеими руками, не напрягая плечи), сохранять направление движения. Разметить вместе с детьми тренировочную дорожку для катания на самокате (определить место старта и финиша, начертить ряд фигур: змейка, круги). Обучить технике движения по начерченным линиям, тренировать вестибулярный аппарат 

вечер

Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы» в переводе со словацкого Р. Сефа. 

Задачи: Познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось им интересным, забавным. Вызвать желание послушать другие стихотворения этого автора. Воспитывать интерес к поэзии. 

Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства тканей. 

Задачи: Предложить детям познакомиться с разными видами тканей и их свойствами, учить использовать различное оборудование и приспособления для выявления качеств тканей, передавать полученные сведения в речи. 

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»  

Задачи: Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. 

прогулка

Наблюдение за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером) 

Подвижная игра «Ловишки» 

 Самостоятельная деятельность детей.  д/и «Природа и человек» 

Игра с пением «Пахари и жнецы» (русская народная песня в обработке М. Иорданского). 

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности. Приобщать к культуре русского народа, развивать потребность в музыке. 

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Мой любимый город».

Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, учить рассказывать о его достопримечательностях. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города, воспитывать гордость за него, желание сделать его еще красивее.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Регистратура».

Задачи: Учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы-заместители. Воспитывать чувство коллективизма.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Дежурство на занятии.

Задачи: Организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства, рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе. Учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности.

прогулка

Наблюдение: погода в сентябре.

Задачи: Закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить детей характеризовать состояние погоды по плану, заносить результаты наблюдений в дневник.

Подвижная игра «Пустое место».

Задачи: Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения: подготовка грядки для посева укропа, петрушки, щавеля под зиму (вскапывание).

Задачи: Помочь детям определить назначение данной трудовой операции, используя их знания о свойствах почвы. Учить их правильно выполнять трудовые действия, анализировать свою работу и работу товарищей.

вечер

Работа в уголке книги: реставрация книг.

Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

Эксперимент «Свойства воздуха».

Задачи: Предложить детям сравнить пустой прозрачный полиэтиленовый пакет и пакет, наполненный воздухом, рассказать о своих наблюдениях, отвечая на вопросы: «Перестал ли пакет быть прозрачным?», «Изменились ли его форма, объем?», «Как движется подброшенный вверх пустой пакет и пакет, наполненный воздухом?». Помочь детям сделать вывод о свойствах воздуха (воздух прозрачен, занимает определенный объем, имеет вес).

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Отгадай».

Задачи: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.

прогулка

Наблюдение: состояние погоды.

Задачи: Учить детей давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов; предложить вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены днем, сопоставить с тем, что наблюдается вечером. Понаблюдать, с какой стороны отбрасывает тень дерево, взятое утром за ориентир.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Задачи: Совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол».

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа о назначении различных магазинов; чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица».

Задачи: Учить детей коллективно планировать игровые действия, подбирать атрибуты для предстоящей игры, сообща выполнять задуманное. Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями и животными в уголке природы. Учить сопоставлять знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимых для их роста и развития.

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи: Уточнить знания детей о солнце, как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле. При помощи ориентира (например, по тени отдельно стоящего дерева) отметить высоту подъема солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и температурой воздуха.

Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи: Учить детей осознано относиться к правилам игры, соблюдать их, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Трудовые поручения посев семян укропа, петрушки, моркови, щавеля

Задачи: Учить детей работать в составе подгрупп (одна делает лунки, другая сажает, третья поливает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами

вечер

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» в переводе с датского А. Ганзен.

Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации, помочь понять главную идею сказки. Развивать эмпатию, учить рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Задачи: Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Например: круглое, красное, сочное, сладкое...Что это? - Яблоко.

прогулка

Наблюдение за шмелем

Задачи: Актуализировать знания детей о строении, повадках, образе жизни шмелей, о пользе, которую они при носят. Рассказать о сезонных изменениях в жизни шмелей, о строении их гнезд, находящихся в земле.

Подвижная игра «Прятки». Усложнение: играет несколько (команда) водящих

Задачи: Совершенствовать умение детей: использовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Народные промыслы».

Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно-эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы.

Задачи: Учить детей заполнять календарь природы, придумывать символы для обозначения погодный явлений, использовать принятые символы, «читать» и анализировать записи за определенный период.

Памятка для родителей  

«Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».

НОД

Познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема: «Предметы-помощники»

Задачи.  Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада, занятие 1, стр.20

Рисование

Тема: « Натюрморт из осенних плодов»

(Рисование гуашью)

Задачи:  Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Колдина Д.Н.  Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий 

Музыка

По плану муз.руководителя

прогулка

Экспериментирование «Что такое воздух?»

Задачи: Подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. Предложить детям подумать, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать его прикосновение. (Опустить в воду камешек и посмотреть, как вокруг образуются пузырьки; выпустить воздух из воздушного шарика, послушать, подставить руку под струю выходящего воздуха).

Подвижная игра «Перебежки».

Задачи: Учить детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом

Дидактическая игра «Кому что?»

Задачи: Учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.

вечер

Беседа на тему «Мы помним День Бородина».

Задачи: Познакомить детей с героическим историческим прошлым Российского государства, подвести к пониманию того, что народ хранит память о великом сражении и об освободительной роли русских солдат в войне с Наполеоном. Воспитывать чувство гордости за Родину.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство со скрипкой.

Задачи: Познакомить детей с историей создания скрипки, ее звучанием; предложить рассказать о том, каких персонажей знакомых сказок можно было бы озвучить с помощью скрипки.

Игра с пением «Уж как по мосту, мосточку» (русская народная песня в обработке А. Быканова).

Задачи: Способствовать развитию творческой активности детей в музыкально-исполнительской деятельности. Учить двигаться ровными шеренгами, выполнять притоп на сильную долю музыки.

прогулка

Наблюдение: астры осенью.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду. Предложить зарисовать астры мелом на асфальте, подумать, на что похожи астры (на звезды, на огни фейерверка). Учить различать и называть оттенки цветов.

Подвижная игра «Раз, два, три - к березке беги».

Задача; Учить детей распознавать деревья по стволу, ветвям, листьям. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Знакомство с содержанием уголка трудового воспитания.

Задачи: Актуализировать знания детей об атрибутах и инструментами трудового уголка, обсудить, для чего они служат. Расширять представления о труде взрослых, о различных профессиях, о сельскохозяйственном труде. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Упражнение «Я все делаю сам».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф. Расширить знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни (определять на ощупь мокрые вещи, при необходимости сушить их, выворачивать на изнанку, вешать на батарею, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др.). Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Дежурство по столовой

Задачи: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1

Задачи. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью;  навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.18

Физкультура

По плану физ.инструктора

прогулка

Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе.

Задачи: По результатам наблюдения организовать обсуждение вопросов «Откуда осенью берется в воздухе паутина?», «Как и для чего используют ее пауки?» Расширять представления детей о жизни животных осенью. Воспитывать бережное отношение ко всему живому

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваться от опоры, использовать все игровое пространство площадки. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, внимание; способствовать

Дидактическая игра «Первоклассник».
Задачи: Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе, интерес к новой социальной роли - учащийся школы.

вечер

Беседа о российской армии.

Задачи: Углублять знания детей о российской армии, воспитывать уважение к защитникам отечества. Продолжать знакомить детей с историей России, рассказать о великих сражениях и победах Российской армии.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, покупателя), умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами поведения.

Упражнение «Угадай, кто позвал».
Задачи: Учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

прогулка

Наблюдение за птицами. Заучивание стихотворения М.А. Познанской «Журавли».

Задачи: Расширить представления детей о перелетных птицах, об изменениях в жизни птиц, связанных с наступлением осени. Обратить внимание на то, что на время перелета многие птицы собираются в стаи, пояснить значение данного факта. Учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.

Подвижная игра «Куропатки и охотник».

Задачи: Учить детей сопоставлять свои действия с правилами игры, выявлять соответствие (несоответствие) игровых действий правилам. Развивать быстроту реакции, ловкость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Приобщать к культурным ценностям разных народов.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа «Кухня - не место для игр»; анализ проблемных ситуаций.

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду; беседа на тему «Как мы живем в детском саду»; рисование на тему «Наш детский сад».

Задачи: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, обогащать жизненный опыт, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи: Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.

Анкетирование родителей Тема: «Какой вы родитель?»

НОД

Развитие речи

Тема: «Подготовишки»

Цель. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 1, стр.19

Познавательное развитие

Конструирование

Тема: «Домики для сказочных друзей»

Цели. Развивать умение последовательно анализировать конструкцию сооружения, выделять ее структурные части, форму, размеры, расположение деталей, устанавливать связь между функцией детали и ее свойствами в постройке; учить преобразовывать образец в соответствии с условиями; активизировать поисковую деятельность детей; развивать образное мышление, воображение, творчество, инициативу.

https://infourok.ru/konspekt-integrirovannogo-zanyatiya-po-konstruirovaniyu-v-podgotovitelnoy-k-shkole-gruppe-588192.html 

Физкультура на прогулке

По плану физ.инструктора

прогулка

Наблюдение: деревья осенью.

Задачи: Учить дошкольников узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску.

Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи: Упражнять детей в использовании освоенных ими действий с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, формировать интерес к результату игры.

Трудовые поручения: уборка на дорожках участка.

Задачи: Способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; учить соблюдать правила личной гигиены в ходе работы. Учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки.

вечер

Слушание фрагмента музыкального произведения С. Майкапара «Раздумье».

Задачи: Учить детей сравнивать музыкальные произведения, похожие по эмоционально-образному содержанию, различать оттенки настроений, выраженных в музыке. Развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Опытно-экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды».

Задачи: Предложить детям опытным путем выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (рисование кляксами, переливание), подъем жидкости вверх (по промокательной бумаге) и др.

Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»

Задачи: Учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

прогулка

Опыт «Как кошка язычком чистит себе шерстку?»

Задачи: Систематизировать знания детей о внешнем виде, повадках кошки. Предложить при помощи опыта выяснить, как кошка языком чистит шерсть. Например, сначала потереть грифель карандаша о палец, затем потереть испачканный палец пилкой для ногтей. Она снимает с пальца след от карандаша. Обсудить с детьми, чем кошачий язык похож на пилку. Подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет.

Подвижная игра «Перехватчики».

Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма, обогащать двигательных опыт.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Кто я?»

Задачи: Развивать самосознание детей; учить называть правильно свое полное имя, отчество, фамилию, адрес, телефон, страну, фамилию родителей. Учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи: Побуждать детей к более широкому использованию в игре их знаний об окружающем мире. Учить дифференцировать игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать игровую деятельность.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе.

НОД

Музыка

 Плану муз.руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2

Задачи. Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5; умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их; умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 20

Рисование

Тема: «Хохломская тарелка»

(Роспись гуашью)

Задачи. Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Колдина Д.Н.  Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи: Учить детей определять положение солнца на небе в начале и в конце прогулки; знакомить с метеорологическими явлениями. Учить заносить наблюдения в дневник.

Подвижная игра «Веселые соревнования».

Задачи: Учить детей действовать по сигналу воспитателя, способствовать совершенствованию выполнения основных движений в беге с прыжками.

Дидактическая игра «Раз, два».

Задачи: Учить детей согласовывать имена существительные с числительными. Активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, наблюдательность.

вечер

Продолжение чтения сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» в переводе с датского А. Ганзен.

Задачи: Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию сказки, понимать поступки героев. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании других людей и объяснить их.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живем», рассматривание иллюстраций на тему «Наш город».

Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития.

Дидактическая игра «Бывает, не бывает».

Задачи: Способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавших листьев, сбор семян.

Задачи: Уточнить представления детей о назначении данного вида деятельности; учить выполнять "соответствующие трудовые действия. Пробуждать желание помогать взрослым, воспитывать уважение к труду.

Подвижная игра «Караси и щука».

Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, познакомить с тактикой игры. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Работа в уголке природы: ознакомление с устройством террариума.

Задачи: Познакомить детей с террариумом, его устройством, обитателями. Развивать познавательный интерес; расширять словарный запас, воспитывать доброе отношение к животным.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Конструктивные игры со строительным материалом: строим кукольный театр.
Задачи: Формировать у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения: соответствуют ли они условиям, предложенным воспитателем для чего использовали те или иные детали. Развивать творческие способности, воображение.

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

Задачи: Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описание листьев, базовыми понятиями (форма листовой пластины, края, жилкование). Развивать наблюдательность, память.

НОД

Развитие речи

Тема. «Летние истории»

Цель. Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий» занятие 2, стр. 20

Лепка

Тема: «Плетень с подсолнухами

(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом. Коллективная работа)

Задачи. Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина «Годовое тематическое планирование занятий по лепке и аппликации», занятие 1, стр. 17

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: растения цветника.

Задачи: Обратить внимание детей на характерные изменения в жизни растений цветника: многие растения отцвели. ,другие еще цветут. Учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой и живой природы.

Подвижная игра «Коршун и наседка».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, комментировать свои действия, оценивать их соответствие правилам игры.

Трудовые поручения: уборка на участке детского сада.

Задачи: Помочь детям распределить обязанности в совместном труде, учить действовать в коллективе согласованно. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

вечер

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем».

Задачи: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи: Знакомить детей с разными видами тканей и их свойствами, показать их разнообразие. Обогащать чувственный опыт детей

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим дом».

Задачи: Учить детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Формировать отношения, основанные на взаимопомощи

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Выбери фигуру».

Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить их называть элементы геометрических фигур: вершины, стороны, углы

прогулка

Наблюдение: фруктовые деревья в сентябре (яблоня).

Задачи: Расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, закреплять умение различать их. Придумать вместе с детьми историю яблока (от появления цветка до созревания плода); разрезать упавшее с дерева яблоко, показать детям семена.

Подвижная игра «Пожарные на учении».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры; упражнять в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская реек. Развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Третьяковская галерея».

Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой как культурным центром России. Познакомить с Третьяковской галереей, ее историей, основателями. Дать представления о собранных в ней картинах известных художников.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в уголке книги.

Задачи: Познакомить детей с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература. Прививать интерес к литературе разных жанров, любовь к чтению

Дидактическая игра «От зернышка до булочки»
Задачи: Систематизировать и закреплять знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, активизировать словарь. Воспитывать уважение к труду хлебороба.

Познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема: «Дружная семья»

Задачи.  Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада, занятие 1, стр.33

Рисование

 Тема: «Как я провел лето»

(Свободный выбор материала)

Задачи: Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. Закреплять умение рисовать гуашью. Развивать художественный вкус, фантазию и воображение.

 Колдина Д.Н.  Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий

Музыка

По плану муз.руководителя

прогулка

Наблюдение «Сила ветра».

Задачи: Актуализировать и систематизировать знания детей, связанные с понятием «сила ветра». Учить применять умение определять силу ветра (по верхушкам деревьев, развевающимся флажкам, вертушкам). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Подвижная игра «Зайцы и Жучка».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге с препятствиями, формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость. Воспитывать уверенность в себе, доброжелательность.

Трудовые поручения для подгрупп: уборка мусора на групповом участке.
Задачи: Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с содержанием предстоящей работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.        

вечер

Чтение русской народной потешки «Федул, что ты губы надул?»

Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, пояснить, как они использовались в старину. Развивать внимание, вербальное воображение, обогащать словарь.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение стихотворения С. Маршака «Почта»; совместное с детьми изготовление и обновление атрибутов для игры (почтовые карточки, открытки, сумка почтальона).

Задачи: Расширять представления детей по данной теме, обогащать игровой опыт, учить передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в образовании сравнительных прилагательных, учить составлять словосочетания, использовать их в различных речевых конструкциях.

прогулка

Наблюдение за облаками.

Задачи: Предложить детям рассмотреть облака. Попросить их рассказать о том, какими они бывают в пасмурные

дни, а какими в ясные; чем отличаются осенние облака от летних и весенних, на что похожи проплывающие над нами облака. Развивать наблюдательность, воображение, связную речь.

Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи: Совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Формировать правильную осанку во время бега и ходьбы.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа «Учимся аккуратно пользоваться туалетом».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Оформление отделов почтового отделения».

Задачи: Способствовать творческому использованию детьми в игре впечатлений, знаний, опыта. Формировать умение распределять роли, использовать предметы-заместители.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Формировать соответствующие трудовые навыки.

Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3

Задачи. Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 21

Физкультура

По плану физ.инструктора

прогулка

Наблюдение за работой дворника. Отгадывание загадок об орудиях труда.

Задачи: Расширять представления детей о рабочих профессиях, о значимости труда. Учить выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, анализировать свои действия на предмет соответствия правилам. Совершенствовать навыки выполнения основных движений при беге.

Игры с песком.

Задачи: Учить детей делать устойчивую постройку, используя их знания о свойствах песка. Развивать фантазию, воображение.

вечер

Работа в уголке музыкального воспитания: звучание скрипки.

Задачи: Предложить детям прослушать отрывки различных музыкальных произведений, выделить те, в которых звучит скрипка, рассказать какие чувства, впечатления вызывает у детей звучание скрипки.

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».

Задачи: Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность детей.

Дидактическая игра «Времена года».

Задачи: Учить детей применять их знания о временах года, признаках осени для выполнения заданий, аргументировать ответ, использовать соответствующие речевые конструкции

прогулка

Наблюдение: грибной дождь.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии видов дождей (грозовые, ливневые, грибные). Учить называть наблюдаемые явления правильно, передавать звучание различных видов дождя при помощи пальчиков.

Подвижная игра «Волк во рву».

Задачи: Учить детей быстро реагировать на сигнал, развивать быстроту реакции. Формировать умение выступать, в качестве организаторов игр, судей, сопоставлять свои действия с правилами игры.         

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Рассматривание репродукции картины И.А. Широковой «Семеновская сказка».

Задачи: Рассказать детям об истории хохломского промысла. Учить их выделять и называть элементы росписи, видеть красоту хохломы. Развивать эмоциональную сферу, формировать эстетический вкус

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: дополнение атрибутов игрового уголка (нитки, иголки, ножницы, выкройки); чтение рассказа Е. Пермяка «Пропавшие нитки»; беседа о работе ателье.

Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме. Учить передавать содержание ролей, творчески трансформировать в игре знания, впечатления, опыт. Развивать эмоциональную сферу детей.

Дидактическая игра «Да - нет».

Задачи: Учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логично, делать умозаключения.

НОД

Развитие речи

Звуковая культура речи (проверочное)

Цель. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий» занятие 3, стр.21

Познавательное развитие

Конструирование

Тема: «Лето в деревне»

Задачи. Повышать интерес к технике оригами.  Учить делать игрушки, складывая квадрат в разных направлениях. Развивать творчество, фантазию, воспитывать любовь к Родине, деревне и ее обитателям. Учить создавать коллективную картину, объединяя части общей композиции.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2020/02/01/konspekt-ood-po-konstruirovaniyu-leto-v-derevne 

Физкультура на прогулке

По плану физ.инструктора

прогулка

Наблюдение за насекомыми
Задачи: Расширять представления детей о многообразии насекомых. Обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную погоду жизнь многих из них замирает. Актуализировать и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в
жизни насекомых осенью.

Подвижная игра «Волк во рву».

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игру, выбирать водящих, соблюдать правила игры. Способствовать совершенствованию основных движений при выполнении прыжков. Учить действовать по сигналу

Трудовые поручения: уборка мусора на участке.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно действовать, поддерживать и восстанавливать порядок. Учить выбирать инвентарь, правильно выполнять трудовые действия

вечер

Слушание   фрагмента   музыкального произведения П. Чайковского «Утренняя молитва».

Задачи: Познакомить детей с содержанием «Детского альбома» П.И. Чайковского, рассказать о значении составляющих его пьес. Развивать музыкально-эстетическое сознание, потребность в музыке.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа о пароходе, его назначении, людях, работающих на пароходе. Чтение рассказа Б. Житкова «Впередсмотрящие».

Задачи: Расширять представления детей по данной теме. Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи: Учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать принятые речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми Норм поведения в магазине.

прогулка

Наблюдение: деревья осенью.
Задачи: Активизировать в речи детей понятия «дерево», «кустарник». Учить пояснять, чем они различаются, правильно использовать данные понятия в рассказах об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Почему важно следить за своим внешним видом».

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, пояснить, как подвело их героев пренебрежение к внешнему виду, рассказать, как нужно было бы поступить, как поступают сами ребята в подобных ситуациях. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании другого человека (о своем поведении и переживаниях) и объяснять их.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Знакомство с новыми атрибутами уголка трудового воспитания.

Задачи: Продолжать знакомить детей с атрибутами и инструментами трудового уголка, разными видами труда в детском саду (хозяйственно-бытовой, труд в природе), со значением труда в жизни людей. Рассказать о безопасных способах обращения с инструментами.

Дидактическая игра «Отвечай быстро».

Задачи: Учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам (по цвету, форме, материалу), быстро и четко формулировать ответ.

НОД

Музыка

По плану муз.руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4

Задачи. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 23

Рисование

Тема: «Цветы в вазе»

(Рисование акварелью)

Задачи: Учить рисовать цветы с натуры. Закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии. Упражнять в рисовании акварелью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Колдина Д.Н.  Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий

прогулка

Наблюдение за дождем.

Задачи: В ходе наблюдения рассказать детям, как образуется дождь. Предложить вспомнить, где ребята наблюдали подобные явления. Например: испарение - кипение чайника, уменьшение количества воды в аквариуме, высыхание почвы, асфальта; образование капель - выпадение росы, запотевание холодных предметов в комнате и т.д.

Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи: Формировать у детей умение быстро и точно реагировать на сигнал, способствовать совершенствованию основных движений при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе, развивать скоростные качества, ловкость

Трудовые поручения: подготовка клумбы к зиме.

Задачи: Организовать работу детских бригад, помочь ребятам выбрать бригадиров, определить фронт работ (убрать сухие цветы, выкопать луковицы, перекопать землю). Воспитывать трудолюбие, поощрять желание трудиться на общую пользу.

вечер

Игра с пением «Ищи» (музыка Т. Ломовой).

Задачи: Стимулировать развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма. Учить детей выполнять игровые действия (игроки, стоящие во внешнем круге, выбегают в центр круга, двигаются подскоками по кругу).

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи: Учить детей применять в игре их знания и опыт по данной теме, создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры. Воспитывать уважительное отношение к труду. Формировать первичные представления о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи: Познакомить детей с различными речевыми конструкциями, учить строить предложение по образцу. Развивать речевую и мыслительную активность, быстроту реакции.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых в цветнике.

Задачи: Расширять представления детей о рабочих профессиях, учить рассказывать по результатам наблюдений, какие растения и как сажают под зиму. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать им.

Подвижная игра «Платочек-невидимка».

Задачи: Формировать у детей умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать двигательные умение и навыки. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи: Формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно, понимать свою ответственность за их сохранность. Помочь детям сформулировать правила бережного обращения с вещами.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Рассматривание книг, иллюстрированных Т. Юфа: сказки «Царевна-лягушка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Черная уточка», «Красавица Настя». 

Задачи: Вызвать интерес у детей к техническому элементу рисунка - контурной линии, показать возможности ее использования художниками в зависимости от характера образа, жанра литературного произведения, творческой манеры художника.

Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Задачи: Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, умение самостоятельно исправлять «неполадки». Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

НОД

Развитие речи

Занятие 4. Лексико-грамматические упражнения

Цель. Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», стр.22

Аппликация

Тема:  «Осенний ковер»

Задачи. Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в  подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий», занятие 8, стр.53

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за листопадом. Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень».

Задачи: Расширять представления детей о данном явлении природы, рассказать о его роли в жизни растений. Обогащать словарный запас понятиями, отображающими разнообразие красок золотой осени, образными выражениями.

Подвижная игра «Пятнашки».

Задачи: Совершенствовать умение детей следить за соответствием своих действий правилам игры. Развивать ловкость, быстроту реакции; способствовать закаливанию детского организма.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия профессий и орудий труда, учить составлять развернутые предложения, используя названия представителей различных профессий и необходимые им предметы, глаголы, обозначающие их деятельность.

вечер

Беседа на тему «Безопасность на участке».

Задачи: Обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться на участке. Рассмотреть различные ситуации. Сформулировать правила поведения и схематично зарисовать их. Например: «Обнаруженный незнакомый предмет нельзя трогать руками, нужно позвать на помощь воспитателя».

Чтение небылиц «Вы послушайте, ребята» и «Богат Ермошка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с жанрами фольклора, помочь выявить особенности построения небылиц. Учить детей придумывать словосочетания-небылицы с существительными и прилагательными (горячее мороженое, маленький великан), существительными и глаголами (медведь летит, самолет плывет, кит бежит).

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет. Активизировать в речи соответствующие понятия.

прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Задачи: Уточнить представления детей об осенних изменениях в неживой природе, предложить им охарактеризовать осеннее небо (прозрачное, бледно-голубое; все чаще появляются серые тучи, затягивающие все небо).

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство по столовой - рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действии (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Ознакомление детей с уголком пожарной безопасности- познакомить с первичными средствами пожаротушения и правилами их использования. Приучать быть наблюдательными и внимательными.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.13

Тестирование знаний детей по пожарной безопасности.

Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности» стр. 19

Анкетирование и опрос родителей по теме «Пожарная безопасность».

Познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема: «Пожарная безопасность»

Цель:  Закрепить  знания  детей о правилах пожарной безопасности.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/02/05/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-po-teme-pozharnaya 

Рисование

«Пожар»

Цель: учить детей нетрадиционным методам рисованиядля получения выразительного образа; продолжать учить детей применять ранее полученные знания и умения; развивать навыки работы с красками. Развивать чувство цвета и композиции, творческое воображение детей. Воспитывать у детей эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.49

Музыка

По плану муз.руководителя

прогулка

Наблюдение «Осень на участке»- учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, начинают желтеть листья), по состоянию растений определять необходимость того или иного трудового действия.

Подвижные игры «Земля, вода, огонь, воздух» - закреплять знания об окружающем мире. Совершенствовать навыки ловли мяча.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.71

Беседа на тему «Кто я?»- развивать самосознание детей; учить называть правильно свое полное имя, отчество, фамилию, адрес, телефон, страну, фамилию родителей. Учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек.

вечер

Беседа «Пожарная безопасность дома»- закрепить знания о правилах пожарной безопасности. Воспитывать осторожное обращение с огнём.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.25

Словесно-дидактическая игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

О.В. Чермашенцева «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.65

Игра с крупным строительным материалом «Строим дом, в котором мы живем»- учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения.

прогулка

Трудовые поручения: подметание дорожек- учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Подвижная игра «Тушим пожар» - учить детей действовать по сигналу воспитателя, способствовать совершенствованию выполнения основных движений в беге с прыжками.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство на занятии - организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства, рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе. Учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игра «Как хорошо я знаю, что нужно делать при пожаре».

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.70

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры на противопожарную тематику - учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Памятка для родителей «Если в доме пожар».

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 5

Задачи. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.  Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 28

Физкультура

По плану физ.инструктора

прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность: растения и животные леса на нашем участке. Соревнование «Кто больше?»

Задачи: Предложить детям: объединиться в команды, найти на участке детского сада как можно больше растений и животных, которые также встречаются в лесу, рассказать о них. Уточнить соответствующие понятия активизировать их в речи. Учить составлять краткие рассказы на основе полученной ранее информации.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Задачи: Учить детей передавать в игре особенности передвижения животных леса, сочетать движения с соблюдением правил эстафеты. Формировать умение выступать в роли судей, оценивать соответствие действий игроков; правилам, игровой задаче

Трудовые поручения: сбор лекарственных растений.

Задачи: Дополнить и закрепить знания детей о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора. Формировать природоведческие компетенции, связанные с опытом ориентации и экологической деятельности в природной среде.

вечер

Просмотр мультфильмов о лесе.

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию мультфильма, соотносить увиденное со своими знаниями о животных, их сказочными образами. Формировать умение передавать в речи краткое содержание фильма, свои впечатления.

Чтение главы «День большой уборки» из сказки Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» в переводе с английского И. Румянцевой, И. Баллод.

Задачи: Предложить детям рассказать, как животные леса наводили порядок в своих жилищах, какие качества проявил каждый из них. Прививать интерес и любовь к чтению, вызывать эмпатию к героям произведения, учить понимать комичность ситуаций, придумывать для них свое продолжение.

 Работа в уголке книги: реставрация книг - учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

прогулка

Наблюдение: хвойные и лиственные деревья.

Задачи: Помочь детям с опорой на вопросы выявить существенные отличия в строении ветвей хвойных и лиственных деревьев (на примере ели и клена), найти ответ на. вопрос о том, почему большинство хвойных растений не сбрасывает листья на зиму. Уточнить и активизировать в речи детей понятия, связанные со строением растений названием лесов. Например: лиственный лес, хвойный лес, ельник, сосняк, бор, роща.

Подвижная игра «То плыву, то лечу, то бегу».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с рисунками инструкциями перемещаться по каждому из участков дистанции в образе заданного персонажа. Развивать способность распределять внимание, творчество в двигательной деятельности

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство в уголке природы: учимся опрыскивать растения.

Задачи: Предложить детям пояснить назначение данной: операции по уходу за растениями, учить правильно ее выполнять (использовать воду комнатной температуры, ставить растение в таз, в противень или на клеенку, не опрыскивать растения, листья которых покрыты волосками, и растения, на которые светит солнце).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в книжном уголке - рассматриваем фотоиллюстрации, раскрывающие две стороны огня: добрые дела огня - работа сталеваров, мартеновская печь, хлебопеки, туристы у вечернего костра, работа турбин электростанции, печка в деревенском доме.

Затем, в противовес, рассматриваем фотоиллюстрации или картинки, показывающие, что огонь может быть и врагом людей: лесной пожар, пожар в жилом доме, работа пожарной машины, больные в ожоговом отделении. Обсуждаем с детьми эти иллюстрации, беседуем о каждой из них.

Индивидуальная работа по развитию речи по теме пожарной безопасности - упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

НОД

Развитие речи

Тема:  «Пожарная безопасность»

Цель: Совершенствовать речь.

https://infourok.ru/konspekt-ood-po-razvitiyu-rechi-na-temu-pozharnaya-bezopasnost-podgotovitelnaya-k-shkole-gruppa-3342554.html 

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из деталей конструктора «Лестница»

Цели: познакомить детей с названием деталей и инструментов; учить строить лестницу, используя и скрепляя планки так, чтобы они были неподвижны (скрепляя двумя болтами и гайками). Конструировать, используя образец.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.97 №8

Физкультура на прогулке

По плану физ.инструктора

прогулка

Наблюдение: осенний туман.

Задачи: Рассказать детям о том, как образуется туман, предложить догадаться, когда можно увидеть туман на кухне (во время кипения чайника мы видим над носиком туман). Помочь детям описать происходящее вокруг них, их ощущения.

Игра-эстафета «Собери урожай».

Задачи: Совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты, подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость.

Трудовые поручения: назначение ответственных.

Задачи: Учить детей в течение длительного времени (12-х недель) отвечать за уборку в песочнице после игр, организовывать работу других детей. Формировать умение планировать работу, распределять обязанности, оценивать соответствие результата задуманному, исправлять недоработки.

вечер

Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Задачи: Учить детей видеть жанровые особенности и логику построения сказок, выделять в произведении зачин, основную часть и конец. Прививать любовь к произведениям устного народного творчества.

Опытно-экспериментальная деятельность: опыт «Почему «исчезла» вода?»

Задачи: Предложить детям в ходе наблюдений выявить, как идет процесс испарения воды, от чего зависит его! скорость, при каких условиях (большая поверхность испарения, высокая температура) он ускоряется.

Работа в уголке физического воспитания: упражнения с ручными гантелями.

Задачи: Показать детям упражнения с использованием ручных гантелей, познакомить с правилами их безопасного использования. Расширять двигательный опыт детей, формировать осознанное отношение к собственному физическому развитию, здоровью.

прогулка

Наблюдение: рябина осенью.

Задачи: Предложить детям догадаться, почему рябина получила такое название, что значит слово «рябой». Помочь выявить изменения, происходящие с рябиной осенью. Рассказать о целебных свойствах рябины.

Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи: Упражнять детей в метании в движущуюся цель, учить следить за осанкой во время выполнения задания. Развивать ловкость, меткость, координацию движений.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Упражнение «Чистюля».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, чистить зубы 2 раза в день, полоскать рот после приема пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа на тему «Труд взрослых».

Задачи: После экскурсии по детскому саду предложить детям рассказать том, каким красивым стал детский сад, группа, какую работу для этого проделали взрослые. Вызвать у них стремление беречь игрушки, мебель, содержать группу в порядке, желание принять участие в оформлении тематических уголков.

Дидактическая игра «Больше - меньше».

Задачи: Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине с использованием разных способов анализировать полученные данные. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия и речевые конструкции.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Музыка

По муз.руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 6

Задачи: учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.  Развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 29

Рисование

Тема: «Пожарная машина»

Цели: учить детей рисовать пожарную машину, ее составные части - прямоугольный кузов, квадратную кабину, прямоугольный капот, круглые колеса, складную лестницу; учить правильно подбирать цвета для изображения пожара, применять приемы влажного тонирования бумаги для получения нечетких границ между разными цветами; учить подбирать нужные цвета и гармонично их сочетать. Развивать чувство цвета и композиции, творческое воображение детей. Воспитывать у детей эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.48

прогулка

Наблюдение за солнцем, выявление изменения продолжительности дня.

Задачи: При помощи установленного раннее ориентира отметить, что путь солнца укорачивается, день уменьшается. Формировать у детей понимание связи между тем, под каким углом солнце расположено к земле, температурой воздуха и одеждой людей.

Подвижная игра «Хищник в море».

Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить сохранять равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ловкости, скоростных качеств, воспитывать уверенность в себе.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм; Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками.

вечер

Беседа на тему «Эти добрые слова». Анализ ситуаций.

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Театрализованная игра: инсценировка  сказки   С. Маршака «Кошкин дом».

Упражнение «Я все делаю сам» - формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф. Расширить знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни (определять на ощупь мокрые вещи, при необходимости сушить их, выворачивать наизнанку, вешать на батарею, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др.

прогулка

Экспериментирование: выявление свойств воздуха.

Задачи: В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения теплой одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).

Подвижная игра «Птицы и кошка».

Задачи: Упражнять детей в правильном выполнении игровых действий, основных движений при беге. Развивать выносливость, скоростные качества, ловкость.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Упражнение «Моя одежда».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей после прогулки приводить в порядок верхнюю одежду и обувь (чистить, просушивать, мыть). Воспитывать самостоятельность, поддерживать желание быть опрятным, аккуратным.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа на тему «Мое имя».

Задачи: Продолжать знакомить детей с историей возникновения имен, рассказать о значении имен детей группы, об их происхождении. Расширять словарь детей, развивать связную речь.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи: Учить детей использовать их знания о режиме дня для выполнения задания. Развивать логическое мышление, учить анализировать информацию, сопоставлять факты.

НОД

Развитие речи

Тема: « Для чего нужны стихи?»

Цель. Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий» занятие 5, стр.23

Лепка

Тема: «Пожарная команда»

Цели: развивать навык лепки фигуры человека в движении: пожарный держит брандспойт, пожарный карабкается по лестнице, пожарный бежит к машине и т.д. Развивать чувство композиции, умение находить место для своей работы в общей композиции. Воспитывать навыки коллективной работы, умение согласовывать свои действия со сверстниками, распределять работу.

О.А. Скоролупова «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.50

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за дождем - в ходе наблюдения рассказать детям, как образуется дождь. Предложить вспомнить, где ребята наблюдали подобные явления. Например: испарение - кипение чайника, уменьшение количества воды в аквариуме, высыхание почвы, асфальта; образование капель - выпадение росы, запотевание холодных предметов в комнате и т.д.

Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи: Совершенствовать умение детей перемещаться по гимнастической лестнице, не. пропуская реек, менять темп движения. Развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать формированию дружески взаимоотношений в группе.

Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять детей в образовании сравнительных прилагательных, учить составлять словосочетания, использовать их в различных речевых конструкциях.

вечер

Слушание   фрагмента   музыкального произведения Р. Шумана «Порыв».

Задачи: Расширять представления детей о чувствах и эмоциях человека, о средствах их выражения в музыке. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-эстетическое сознание.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим дом» - учить детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Формировать отношения, основанные на взаимопомощи

Упражнение «Я все делаю сам» - формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф. Расширить знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни (определять на ощупь мокрые вещи, при необходимости сушить их, выворачивать наизнанку, вешать на батарею, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др.

прогулка

Познавательно исследовательская деятельность: опыт «Состав почвы».

Задачи: Предложить детям рассмотреть структуру почвы найти в ней камни, песок, комья глины, влагу. Уточнить! дополнить представления детей о структуре и свойства почвы, о многообразии видов почв, активизировать словарь по данной теме.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить выполнять игровые действия правильно (не останавливаться, не задерживать бегущего сзади, выполнять задания воспитателя), осуществлять самоконтроль. Развивать ловкость, произвольность поведения.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Наблюдение за птицами из окна.

Предложить детям рассмотреть и охарактеризовать строение птиц (туловище, голова, хвост), окраску, понаблюдать за повадками, отметить особенности поведения. Воспитывать интерес к живой природе.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Проект «Наше дерево»

Цель проекта: формирование основ экологического мировоззрения, развитие ребенка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, эстетического развития), оказать оздоровительное влияние на детей.

Дежурство на занятии.

Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.

Консультация для родителей  «Готовим руку дошкольника к письму»

НОД

Познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема: «Удивительные предметы»

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада, занятие 2, стр.21

Рисование

Тема: «Ветка рябины»

Цели: учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями, учить закрашивать листья цветными карандашами, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет» с.22 №7

Музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение: осенний дождь.

Задачи: Расширять представления детей о разнообразных видах дождя, обратить внимание на характер дождя» (мелкий, холодный, затяжной), на изменение окружающей! обстановки. Уточнить и активизировать в речи соответствующие понятия, обогащать словарь.

Подвижная игра «Путешественники».

Задачи: Учить детей использовать в игре их знания по данной теме, действовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, быстроту реакции, формировав умение действовать в коллективе.

Трудовые поручения: уборка сухой листвы на клумбе.

Задачи: Учить детей точно и четко выполнять трудовые действия, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.

вечер

Слушание музыкального произведения Ф. Шуберта «Музыкальный момент».

Познакомить детей с новым жанром музыки, его особенностями. Развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Настольно-печатная игра «Что где растет».

Закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Упражнение «Скажи наоборот».

Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова

прогулка

Наблюдение: луна и звезды.

Задачи: Расширять представления детей о небесных телах. Пояснить, что луна находится на небе всегда, но днем ее не видно, иногда не видно и вечером, если она закрыта облаками. Дать детям задание понаблюдать, как в течение месяца меняется форма луны.

Подвижная игра «Космонавты».

Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Совершенствовать умение бегать легко и свободно, координировать движения рук и ног. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»: наблюдение за работой регулировщика; беседа о правилах уличного движения; чтение произведения С. Михалкова «Дядя Степа».

Задачи: Расширять представления детей по данной теме, обогащать игровой опыт, учить передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа на тему «Кремль белокаменный».

Задачи: Продолжать знакомить детей с историей Москвы, рассказать о древнем Кремле, его значении в жизни города. Поддерживать любознательность, познакомить с различными источниками информации.

Оформление подборки из домашних фотоальбомов «История моего поселка».

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 7

Задачи: учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 31

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью».

Задачи: Учить детей давать развернутую характеристику погоды, используя данные приборов (флюгер, термометр), результаты наблюдений. Развивать вербальное воображение, учить использовать эпитеты, образные выражения.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение переключать внимание.

Спортивное упражнение: катание на роликовых коньках.

Задачи: Тренировать детей в прокатывании по прямой линии, учить выполнять движение с увеличением темпа. Развивать динамическое равновесие, интерес к физкультуре и спорту.

вечер

Работа в уголке книги: литературная викторина «Знакомые произведения об осени».

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы викторины, узнавать знакомые произведения по фрагментам и описанию сюжета. Предложить рассказать отрывки любимых сказок с опорой на иллюстрации, продекламировать стихи

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи: Учить детей объединяться в игре, распределять; роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Путешествие по комнате».

Задачи: На основе практических действий развивать пространственные представления детей. Уточнить и активизировать в речи понятия, характеризующие перемещен в пространстве.

прогулка

Эксперимент «Секреты растений».

Задачи: Предложить детям догадаться, почему опадают желтые листья и не облетают зеленые, показать место соединения с веткой того и другого листа, подвести к пониманию того, что зеленые листья - живые.

Подвижная игра «День - ночь».

Задачи: Совершенствовать умение детей сохранять равновесие, приседая на носках (руки в стороны). Развивать быстроту реакции, ловкость, формировать навыки пространственной ориентации.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Старинные здания нашего города».
Задачи: Познакомить детей с различными образцами архитектуры, обратить внимание на особенности строения, украшения зданий, формировать представления об изменениях в архитектуре города. Воспитывать бережное отношение к зданиям родного города.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора».

Задачи: Учить детей готовить все необходимое для игры, соблюдать ролевые взаимоотношения. Развивать децентрацию, активизировать в речи соответствующие понятия.

Упражнение «Аккуратный шкафчик».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом. Учить складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком своем шкафу, пользоваться приобретенными навыкам осознанно. Углубить знания о важности качественного выполнения трудовых действий, воспитывать аккуратности ответственность.

НОД

Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Цель. Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 5, стр.24

Познавательное развитие

Конструирование

Тема: «Микрорайон города» (села)

Цели: продолжать учить детей работать в группе, сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, советоваться, учитывать мнения друг друга.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.95

Физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников.

Задачи: Обсудить с детьми назначение данной работы, выяснить, как отличить живые ветви, почему нужно удалять засохшие. Воспитывать ценностное отношение к труду,  формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Подвижная игра «Серый волк».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Совершенствовать умение преодолевать препятствия, ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие.

вечер

Беседа на тему «Я живу в большом городе».

Задачи: Формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека (шум, загрязнение окружающей среды, интенсивные транспортные потоки, большое количество людей, реклама). Познакомить с правилами безопасного поведения на улице города.

Свободное рисование по теме «Деревья».

Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.

Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия

прогулка

Экскурсия в парк «Золотая осень».

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить представления детей об осенних изменениях в природе, полученные в процессе повседневных наблюдений (расцвечивание листьев, окончание цветения, появление семян и плодов, исчезновение многих птиц). Упражнять в различении растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостные переживания от красоты осеннего парка

Подвижная игра «Водяной».

Задачи: Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить двигаться, избегая столкновения. Развивать быстроту реакции, скоростные качества, внимание.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Наша Родина – Россия»

Расширять представления детей о родной стране, активизировать в речи соответствующие понятия. Воспитывать любовь к Родине.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в уголке книги: выставка книг, посвященных животным.

Привлечь детей к организации выставки, предоставить им возможность выбрать любимые книги, помочь составить рассказы о них. Формировать: элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя; умение выражать свое мнение.

Дидактическая игра «Листок какого растения?» - учить детей использовать знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить их правильно образовывать прилагательные от существительных.

НОД

Музыка

По плану муз. руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 7

Задачи: учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 31

Рисование

Тема: «Золотая осень»

Цели: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов. Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» подгот.гр. стр. 43 №7

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых, беседа «Вырос лес до небес».

Организовать наблюдение за посадкой деревьев; предложить детям прокомментировать действия взрослых, Пояснить их назначение, оказать посильную помощь, Побеседовать о значении зеленых насаждений в городе, о роли «маленького леса» на территории детского сада, важности бережного отношения к нему.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Учить детей передавать в игре особенности передвижения животных леса, сочетать движения с соблюдением правил эстафеты. Формировать умение выступать в роли судей, оценивать соответствие действий игроков; правилам, игровой задаче

Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие.

вечер

Слушание фрагмента музыкального произведения С. Рахманинова «Музыкальный момент».

Учить детей сравнивать контрастные пьесы одного жанра, расширять представления о чувствах человека, передавать характер музыки в двигательных импровизациях.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта».

Обогатить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты для игры. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и интересами сверстников.

Упражнение «Чьи предметы?»

Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слухов восприятие, внимание, память

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Упражнение «Парашютисты».

Учить детей выполнять прыжки с высоты 40 см в обозначенное место. Развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Подготовка к сюжетно-ролевым играм «Космонавты», «Летчики»: наблюдение за полетом самолетов; рассматривание в книжном уголке портретов космонавтов, знакомство с их биографией; чтение произведения И. Винокурова «Самолет летит».

Задачи: Расширять представления детей о профессии, летчика, космонавта, способствовать обогащению игрового опыта.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игры с конструктором «Лего»: создаем роботов.

Задачи: Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей в процессе обследования устанавливать необходимость полива, определять, какие растения надо поливать обильно. Сообщить детям о том, что есть такие растения, по внешнему виду которых нельзя судить, нуждаются ли они в поливе (кактус), рассказать о характерных для кактуса условиях обитания (в пустыне дожди редкие, но сильные), о том, как приспособилось к ним данное растение. Предложить детям догадаться, как нужно поливать кактус (растение впитывает много влаги, долго ее сохраняет, его надо поливать редко, но обильно).

НОД

Развитие речи

Работа с сюжетной картиной

Цель. Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 7, стр.26

Аппликация

Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

Задачи.  Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий» , занятие 14, стр.57

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Экспериментирование: определение температуры воздуха.

Задачи: Учить детей пользоваться термометром, сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, рассказывать о полученных результатах.

Игра-эстафета «Бег парами».

Задачи: Упражнять детей в беге парами, учить действовать согласованно друг с другом. Развивать скоростные, качества, ловкость, способствовать закаливанию организма.

Коллективный труд в природе: сбор семян для весенней посадки.

Задачи: Предложить детям рассказать о назначений предстоящей работы, о роли семян в жизни растения. Закрепить умение аккуратно и правильно собирать семена в приготовленные ими бумажные пакетики, рассказывать ! проделанной работе.

вечер

Работа в уголке физического воспитания. Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой выполнения упражнений с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать о правилах безопасности при игре теннисной ракеткой и мячом. Учить удерживать мяч на ракетке.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи: Предложить детям, играющим роли врачей, медсестер, пациентов, обыграть различные ситуации. Учить детей усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать поведение и ролевые действия с сюжетом игры.

Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи: Предложить детям рассказать об изменениях происходящих в жизни птиц, подвести к пониманию связи между исчезновением насекомых и перелетных птиц. Отметить, что зимующие птицы с наступлением холодов перебираются ближе к человеческому жилью.

Подвижная игра «Белые медведи». Усложнение: добавляется вторая пара водящих.

Задачи: Совершенствовать выполнение основных движений при беге, учить уворачиваться от водящего. Развивать ловкость, быстроту реакции, навыки пространственной ориентации. Воспитывать уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Чтение сказки «Воробьишка Тишка»

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 46

Рассматривание тематических дидактических карточек в игровой зоне на тему «Овощи».

Консультация для родителей «Всё о детском питании».

НОД

Познавательное развитие (ФКЦМ)

«Во саду ли, в огороде: овощи»

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. Рассказать детям о пользе овощей для человека, они - источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания; познакомить детей с заготовкой овощей - консервированием, солением, маринованием. Развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи. Обучать составлению рассказа по картинке. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.46

Рисование

«Праздник урожая в нашем селе».

Цели:  учить детей передавать в рисунке праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закрепить умение удачно располагать изображение на листе, передавать фигуру человека в движении.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗО в подготовительной группе» стр.55 №21

Музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение: погода и настроение. Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.

Подвижная игра «Забавные клоуны». Задачи: Познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности, создавать хорошее настроение, обеспечивать эмоциональный подъем.

Беседа на тему «Почему мы любим порядок». Задачи: Предложить детям осмотреть участок, развесить значки с изображением улыбающегося человечка в местах, где уже наведен порядок, а изображением печального человечка отметить места, где необходимо выполнить уборку, где нарушены правила поведения в природе. Обсудить с ребятами, почему нас огорчает непорядок.

вечер

Беседа, посвященная Дню пожилого человека. Задачи: Рассказать детям о празднике, который во всем мире отмечают в один день с Днем улыбок. Обсудить, чем мы можем порадовать своих близких - бабушек и дедушек, чем помочь им. Развивать отзывчивость, доброту, сочувствие к близким людям, желание им помочь. Активизировать интерес к истории своей семьи.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, в качестве участника игры предлагать обыграть различные ситуации, связанные с покупкой овощей в магазине. Стимулировать применение детьми знаний о правилах поведения в общественных местах, освоенных навыков. Учить обсуждать замысел игры, распределять роли.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, чётко произносить слова.

прогулка

Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою совей». Задачи: Предложить детям прослушать (и рассказать) забавные истории, прислушаться к себе, рассказать, как меняется настроение, самочувствие. Предложить рас-1 смотреть различные ситуации, обсудить, как помогло их; героям умение «смотреть на жизнь с улыбкой».

Подвижная игра «Страна «Наоборот». Задачи: Учить детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа на тему «Кто живет в России». Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Речь с движениями «Кабачки» -

Координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.31

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 8

Задачи. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.34 

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи: Закреплять знания детей о явлениях, характерных для октября - второго месяца осени. Учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.

Игра-эстафета «Донеси - не урони». Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

Трудовые поручения: подготовка растений к зиме на клумбе группового участка (утепление).

Задачи: Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выбирать рациональные формы работы. Формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

вечер

Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде».

Задачи: Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, напевность произведения, выделять рифмы, выразительно рассказывать стихотворение.

Беседа «Как можно стать юным

экологом»

Цель: выявление знаний и умений детей по ознакомление с природой.

 Творческая мастерская «Овощной узор».

Предложить детям красиво разложить нарезанные ими овощи на тарелках, рассказать о своей работе. Предложить угостить присутствующих, напомнить соответствующие речевые конфекции.

прогулка

Наблюдение за собакой.

Задачи: Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, характерные особенности его строения. Предложить рассказать об их питомцах, поделиться опытом общения с собаками. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к животным.

Игра-эстафета «Бег парами».

Задачи: Упражнять детей в выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость. Развивать скоростные качества, ловкость, способствовать закаливанию организма.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье». Задачи: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Разгадывание загадок по теме «Огород».  Учить детей анализировать описание, выделять признаки тайного объекта, сравнивать описание с изображениями овощей,  учить пояснять свой ответ. Формировать умение сравнивать, составлять, развивать логическое мышление

Дидактическая игра «Кто заметит больше небылиц?» Задачи: Учить детей выявлять противоречия, нелогичные ситуации, пояснять суть несоответствий. Развивать логическое мышление, речь.

Буклет для родителей  «права детей», презентация "Права детей".

НОД

Развитие речи

Лексико-грамматические упражнения

Цель. Активизировать речь детей.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 9, стр.27

Познавательное развитие

Конструирование

«Корзинка для овощей»

Цели: закреплять умения и навыки работы с бумагой, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; учить выполнять базовую форму «двойной треугольник»; продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. Воспитывать целеустремленность, стремление довести начатое дело до конца; при необходимости сформулировать просьбу, обратиться за помощью.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.48

Физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: природа осенью.

Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.

Рассказывание стихотворения Я. Тувима «Овощи».

Учить с правильной интонацией проговаривать повторяющиеся строки. Способствовать повышению выразительности речи, развивать кратковременную слуховую память.

вечер

Наблюдение: что растет в огороде. Составление описательных рассказов - уточнить представления детей об овощах, способах их выращивания, внешнем виде. Учить составлять краткие описательные рассказы об овощах, придумывать загадки. Развивать связную речь.

Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Овощи» - учить детей делить объекты на группы по заданному признаку, предложить собрать в одну группу овощи, фрукты, объединить предметы по форме, цвету, выделить овощи, которые нравятся данному ребенку или те, что он никогда не пробовал. Знакомить детей с многообразием оснований классификации, предложить придумать собственные варианты. Развивать воображение, логическое мышление.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: Предложить детям узнать по внешним признакам природный материал (глина), охарактеризовать его свойства. Учить выделять разнообразные свойства глины, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Экскурсия в овощной магазин.

Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки). Упражнять в составлении простого и сравнительного описания овощей и фруктов. Развивать наблюдательность, связную речь.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки должны пролезать под веревкой различными способами.

Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног Развивать скоростные качества, внимание. Способствовать закаливанию организма.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Настольный кукольный театр по сказке «Репка» - предложить детям подготовить представление для младших дошкольников, учить передавать при помощи кукол действия
персонажей, выразительно проговаривать их реплики. Поощрять желание попробовать себя в разных ролях, развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму» - координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Н.М.Быкова «Игры и упражнения для развития речи». с.44

НОД

Музыка

По плану муз. руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 9.

Задачи. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.

Рисование

Рисование с натуры «Ветка рябины»

Задачи. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» подгот.гр. стр.  №12

прогулка

Наблюдение: деревья осенью.

Задачи: Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие рассказы-описания. Учить видеть красоту осенней природы.

Подвижная игра «Ловишки».
Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге. Учить действовать соответствии с тактикой игры. Развивать координации движений, ловкость.

Дидактическая игра «Продолжи предложение» по теме «Осень».

Организовать применение детьми знаний об осенних изменениях в природе. Учить продолжать фразу по заданному образцу (например: «Ягоды рябины летом были зелеными, а осенью стали ... (красными). Развивать связную речь, внимание, воображение.

вечер

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, обратить внимание на изменения, происходящие в осенний период, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Работаем на огороде».

Учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания, практические умения. Способствовать обогащению сюжета, развитию умения распределять роли, вести ролевые диалоги.

Настольно-печатная игра «Что где растет». Задача. Закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.

прогулка

Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб». Задачи: Предложить детям рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба желудь, рассказать о его строении и назначении. Помочь увидеть факты и явления, описанные в стихотворении

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильный возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к подвижным народным играм.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Упражнение «Ладушки-ладошки».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Задачи: Учить детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства.

Дидактическая игра «Непонятные слова». Задачи: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

НОД

Развитие речи

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Цель. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 11, стр.29

Лепка

Тема: «Богатый урожай»

Цели: закреплять знакомые детям приёмы лепки: скатывание шариков, раскатывание столбиков, сплющивание, прощипывание, соединение деталей. Продолжать учить передавать с помощью лепки характерные признаки предметов. Систематизировать и расширять знания об овощах. Развивать мелкую моторику, воображение, эстетический вкус.

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 6-7 лет» с.16

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: травянистые растения осенью. Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Предложить рассказать об изменениях, происходящих с растениями под влиянием низки} температур.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. Развивать речь повышать двигательную активность детей.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Задачи: Способствовать совершенствованию выполнении детьми трудовых действий, учить детей самостоятельна распределять обязанности, согласовывать свои действии сообща добиваться результата.

вечер

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта». Задачи: Обогатить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты для игры. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и интересами сверстников.

Чтение загадок о животных.

Задачи: Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой.

Чтение стихотворения В. Орлова «Осенние задания» - познакомить детей с произведением, предложить рассказать, какие задания всем вокруг раздает осень, как животные и растения готовятся к зиме, что предлагает осень сделать детям. Продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, поддерживать познавательный интерес, учить отвечать на вопросы.

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи: Актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Обсудить, чем можно помочь птицам в холодное время года.

Подвижная игра «Бездомный заяц». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Упражнение «Мой внешний вид».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания: учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, замечать неполадки в одежде. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа на тему «Моя мама».

Задачи: Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье.

Дидактическая игра «Листок какого растения?»

Задачи: Учить детей использовать знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить их правильно образовывать прилагательные от существительных.

 Осенний праздник для детей и родителей «Золотая осень».

НОД

Познавательное развитие (ФКЦМ)

«Во саду ли, в огороде: фрукты».

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать об их пользе для человека – источник витаминов и жизненной силы, очень вкусный продукт; развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи и фрукты. Обучать составлению рассказа по картине; воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 стр. 46

Рисование

«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице»

Задачи. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» подгот.гр. стр.  №15

Музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение: настурция осенью.

Задачи: Расширять представления детей об осенних цветах, обратить их внимание на изменения, происходящие растением осенью после заморозков. Учить составляв рассказ по результатам наблюдений.

Подвижная игра «Пробеги тихо»

Задачи: Совершенствовать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать следить за своей осанкой, поощрят| стремление к победе и самосовершенствованию.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

вечер

Опытно-экспериментальная деятельность: изменение уровня воды.

Задачи: Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов. Учить решать с их помощью несложные практические задачи.

Беседа на тему «Наша Родина – Россия»

Задачи: расширять представления детей о родной стране, активизировать в речи соответствующие понятия. Воспитывать любовь к Родине.

Беседа  «Прогулка по саду и огороду»

Вопросы к беседе:

• Что мы называем овощами? Какие овощи ты знаешь?
• Что мы называем фруктами? Какие фрукты тебе известны? Как ты думаешь, чем отличаются овощи от фруктов? А что у них общего?
• Назови свой любимый фрукт. А ты знаешь, где он растет - на веточке дерева, на кустике?
• Какой из овощей тебе нравится больше всего? Ты знаешь, как выращивают этот овощ?

Какие ты знаешь сказки, где героями являются овощи и фрукты?

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Задачи: Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Задачи: Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игры с металлическим конструктором: «Прицеп для автомобиля».

Задачи: Продолжить знакомить детей с конструкторе» механиком № 1, основными и крепежными деталями, инструментами. Поощрять желание экспериментировать.

Беседа на тему «Наши поступки».

Задачи: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Формировать социокультурные компетенции (представления о системах социальных норм и ценностей, осознанный опыт жизни в обществе, владение культурными нормами, прожитыми в собственной деятельности).

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 10.

Задачи. С составом числа 9 из единиц; с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.39

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: осадки осенью. Задачи: Развивать у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы.

Подвижная игра «Удочка».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Упражнять в выполнении разных ролей в игре. Учить соблюдать технику безопасности во время игры.

Дидактическая игра «Что бывает осенью».

Учить детей понимать игровую задачу, применять в игре свои знания. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от вымышленной.

вечер

Беседа «Труд в природе осенью». Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме.

Предложить детям рассказать о том, какие трудовые операции они проводили, помогая взрослым осенью на участке, в огороде, цветнике. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья, рассказать, как готовят растения к зиме. Углублять знания детей об осенних полевых работах, развивать познавательный интерес.

Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Дежурство в уголке природы.

Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

 Игры с конструктором: строим «Чудо-дерево» - учить детей возводить конструкцию, дополнять постройку тем, что может (не может) расти на дереве. Рассказать детям о необычных деревьях (хлебное, бутылочное, «шоколадное» дерево и др.)

прогулка

Экскурсия в парк.

Задачи: Помочь детям выявить изменения, произошедшие в парке с момента последнего наблюдения; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме; отметить особенности поведения птиц. Дать представления о том, какие работы идут в парке.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: чтение стихотворения А. Барто «Вовка - добрая душа», рассказа М.Г. Прилежаева «Будь товарищем»; изготовление коллективной картины «Наш детский сад». Задачи: Формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях общения.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу.

Задачи: Учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал, объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач.

«Какой? Какая? Какое?» - игра для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря, ассоциативного процесса.

НОД

Развитие речи

Русские народные сказки

Цель. Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 12, стр.32

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из бумаги «Фрукты»

Цели: повторить названия овощей и фруктов. Упражняться в складывании полоски гармошкой, разметке по шаблону. Познакомить с приёмом склеивания ребристых игрушек.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  с.34 №7

Физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за птицами. Составление загадок о птицах. Задачи: Обобщить знания детей о внешнем строении, повадках, питании птиц города. Учить составлять небольшие рассказы-описания о птицах.

Подвижная игра «Гуси лебеди».

Задача. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, четко и громко произносить слова.

«Кузовок» - игра для развития внимания, мышления, сообразительности; активизации словаря. В ходе игры дети «собирают» в кузовок слова, обладающие каким-то общим свойством, например заканчивающиеся на «-ок», «-ек», «-ка».

вечер

Работа в уголке книги: чтение стихотворения А. Барто «Вовка - добрая душа», рассматривание иллюстраций к произведению.

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведением, учить пересказывать отрывки стихотворения с опорой на рисунки, выделять добрые дела, сделанные мальчиком. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.

Посещение библиотеки «Как

все начиналось?»

Цель: познакомить детей с историей возникновения библиотеки, для чего она нужна, правилами её посещения.

Работа в уголке сенсорного воспитания - учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Наблюдение: лужи на асфальте.

Задачи: Уточнить представления детей о свойствах воды и предложить ответить на вопросы, опираясь на имеющиеся знания и опыт. Примеры вопросов: «Почему лужи быстрее испаряются на солнце чем в тени?», «Почему вода впитывается в песок быстрее, чем в почву?»

Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье» - формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в уголке природы: черенкование растений.

Продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым.         

Работа по развитию речи - активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Овощи», «Фрукты», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову.

НОД

Музыка

По плану муз. руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 11.

Задачи. Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.41

Рисование

Расписной лес

(Рисование гуашью)

Задачи. Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования (мазком, пятном, концом кисти, всем ворсом, тычком жесткой полусухой кисти). Воспитывать у детей эмоциональное отношение к природе.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий», №6

прогулка

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально.

Экскурсия в магазин фруктов.

Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки). Упражнять в составлении простого и сравнительного описания овощей и фруктов. Развивать наблюдательность, связную речь.

Дидактическая игра «Непонятные слова». Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

вечер

Беседа «Библиотека - дом, где живут книги». Задачи: Предложить детям рассказать о назначении библиотек; рассказать о тех, в которых они побывали с родителями, познакомить с содержанием работы библиотекаря. Воспитывать любовь к книгам.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы помогаем старшим» - актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи. Способствовать формирований социокультурных компетенций (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности).

Работа в уголке сенсорного воспитания -  предложить детям узнать по внешним признакам природный материал (глина), охарактеризовать его свойства. Учить выделять разнообразные свойства глины, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Наблюдение: природа осенью.

Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.

Подвижная игра «Жмурки».

Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильный возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к подвижным народным играм.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Гигиена рук».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасное связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать
остальных -рисунки-напоминалки»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игры со строительным материалом: строим аэродром. Задачи: Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать детали, обыгрывать постройку. Актуализировать и дополнить представления о различных видах самолетов.

Рассматривание репродукции картины И. Бродского «Опавшие листья».

Обогащать представления детей о произведениях изобразительного искусства. Учить видеть красоту осенней природы, запечатленную художником, давать описание картины. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи.

НОД

Развитие речи

Вот такая история!

Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 13, стр.33

Аппликация

«Ваза с фруктами»

Цели: повторить названия овощей и фруктов. Тренировать детей в вырезании круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, разрезая бумагу по кривым и ломаным линиям. Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.

Малышева А.Н. «Аппликация в д/с» стр.50 №2

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии- грузовых машин, о том, какие грузы перевозят с их помощью. Уточнить, для какого вида грузов служит каждая машина. Учить детей аргументировать ответ.

Подвижная игра «Спящая лиса»

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Формировать  умение выполнять игровые действия, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».

Задачи: Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать нос: Повышать функциональные возможности организма.

вечер

Работа в уголке книги: реставрация книг. Задачи: Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Чтение произведений по выбору детей. Задачи: Развивать самостоятельность, художественный вкус, учить детей аргументировать свой выбор, рассказывать о своем любимом произведении.

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке». Задачи: Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов при помощи осязания, определять их форму, качество поверхности и пространственное расположение частей. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать и оценивать ее результаты.

прогулка

Наблюдение: клен в золотом убранстве. Сбор листьев для гербария.

Задачи: Учить детей находить знакомые деревья по листьям, плодам, по расположению ветвей. Пре жить выбрать самые красивые листья для гербария, сказать о своем выборе.

Подвижная игра «Жмурки». Задачи: Предложить детям рассказать правила игр учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать интерес к игре, стремление выиграть.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Упражнение «В гостях у Мойдодыра». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, чистить зубы, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Рассматривание тематических дидактических карточек и книг в игровой зоне «Безопасность».

НОД

Познавательное развитие (ФКЦМ)

Как хорошо у нас в саду

Задачи. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий», зан. 3, стр.35

Рисование

Рисование по желанию. «Нарисуй свою любимую игрушку»

Задачи. Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» подгот.гр. стр.  №11

Музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение: природа в середине осени. Задачи: Уточнить представления детей об изменениях в погоде, характерных для второй половины октября. Обсудить, почему дни становятся короче, как меняется температура воздуха, какие происходят изменения в жизни растений и животных.

Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.

Упражнение: прыжки с короткой скакалкой.

Задачи: Учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки. Развивать координацию движений, ловкость.

вечер

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» - учить детей классифицировать насекомых по способу передвижения, внешнему виду, способу пропитания, пользе и вреда для человека; развивать умение объяснять свой выбор, используя развёрнутые предложения.

«Буквенное лото» - игра для развития у детей фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, запоминания букв, развития внимания и умения слушать. В ходе игры дети находят на своих игровых картах слова, начинающиеся на звук, соответствующую которому букву показывает водящий. Буквы (пластиковые или написанные на кусочках картона) достают в произвольном порядке из непрозрачного мешочка. Усложнение: звук может быть не только в начале, ной в середине, и в конце слова.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Назови правильно».

Развивать грамматический строй и звуковую культуру речи, упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, падеже и числе.

прогулка

Экспериментирование: пускание парусных корабликов. Задачи: В ветреную погоду предложить детям пустить парусные кораблики в плавание по лужам, обсудить, что приводит кораблики в движение, будут ли они передвигаться по воде в безветренную погоду.

Подвижная игра «Успей пробежать». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру. Развивать смелость, ловкость, уверенность в себе, точность движений, способность концентрировать внимание.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание различных строений; рисование на тему

«Улицы нашего города».

Задачи: Способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формировать умение использовать их
в игре. Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение определять свое место и роль в окружающем мире, в коллективе.         

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Познавательный рассказ «Как насекомые готовятся к зиме» (по рассказам Н. Сладкова «Водомерки вылезают на берег» и «Бабочки под землей»).

Продолжать знакомить детей с тем, как животные готовятся к зиме, рассказать о различных насекомых, напомнить детям о результатах наблюдения за насекомыми в сентябре. Поддерживать познавательный интерес, любознательность.

Дидактическая игра «Геометрические загадки» - предложить детям догадаться, какие предметы сложены из геометрических фигур, дорисовать силуэтные изображения, дополнить их необходимыми деталями. Развивать зрительное восприятие, воображение.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 12.

Задачи. С составом числа 10 из единиц; с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.44

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи: Актуализировать умение детей давать характеристику погоды по наличию солнца на. небе, учить определять положение солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и длиной дня.

Подвижная игра «Пожарные на учении». Задачи: Учить детей перемещаться с пролета на пролет по гимнастической стенке, двигаясь по диагонали. Совершенствовать двигательные навыки, развивать ловкость, смелость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

Трудовые поручения: дежурство по участку. Задачи: Учить детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять обязанности, поддерживать чистоту на участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, формировать осознанное отношение к порядку.

вечер

Мастерская: конструирование в свободное от занятий время на тему «Домик для пчел» - коллективное строительство из разных видов конструкторов; развитие навыков конструирования с использованием схемы и по представлению; развитие коллективизма и умения работать в команде.

Беседа на тему «Моя любимая игрушка». Задачи: Учить детей рассказывать о любимой игрушке по плану, описывать ее подробно и интересно. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать связную речь, вербальное воображение.

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Задачи: Учить детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану. Развивать логическое мышление, речь.

прогулка

Наблюдение: свойства ветра. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб и ветер».

Задачи: Обсудить с детьми, каким бывает ветер, предложить понаблюдать и описать состояние ветра в данную минуту, подобрать слова, характеризующие звуки ветра (шумит, светит, воет, завывает, шелестит).

Подвижная игра «Платочек-невидимка». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (менял по сигналу темп и направление движения). Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Анализ ситуаций по теме «Контакты с незнакомыми людьми на улице».

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации контактов с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Учить детей узнавать предметы на ощупь, ориентируясь на их форму. Обогащать сенсорный опыт, развивать тактильные возможности. Учить передавать в речи результаты обследования, образовывать прилагательные, обозначающие форму предметов.

Памятка для родителей и детей на тему «Помощь при укусах».

НОД

Развитие речи

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»

Цель. Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 14, стр.34

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование «Бабочка»

Цели: научить методом оригами конструировать бабочку из бумаги, развивать способность работать руками, развивать мелкую моторику, глазомер, художественный вкус. Продолжать знакомить с искусством графики, учить применять метод рисования штрихом, точкой, контурной линией, силуэтом.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» с.51 №5

Физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Экспериментирование: опыт «Солнце согревает землю».

Задачи: Предложить детям при помощи двух термометров, установленных в разных местах участка (на солнце и в тени), измерить температуру, сравнить полученные значения, попытаться объяснить разницу значений.

Игра-эстафета – «Не урони мешочек».

Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, учить выполнять игровые действия в быстром темпе, добиваться решения поставленных задач. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в команде.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи: Совершенствовать умение детей выполняв прыжки в длину с разбега, развивать мышцы ног, координацию движений.

вечер

Слушание фрагмента музыкального произведения М. Мусоргского «Рассвет на Москва-реке», вступление к опере «Хованщина».

Задачи: Познакомить детей с выразительными возможностями музыкальных инструментов, развивать тембровый слух. Учить видеть изобразительные средства музыки: изменение динамики, смену регистров. Предложить рассказать о чувствах, эмоциях, вызванных музыкой.

Игры с крупным и мелким строительным материалом: самостоятельная деятельность.

Задачи: Учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

Дидактическая игра «Придумай и сложи». Задачи: Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества. Развивать воображение, наблюдательность.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: посадка кустарнике и деревьев.

Задачи: Расширять представления детей о многообразия сезонных работ в саду, предложить пронаблюдать последовательность действий при посадке деревьев и кустарников, пояснить их назначение.

Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи: Организовать применение детьми в игре умения бросать и ловить мяч различными способами. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа на тему «Север России».

Задачи: Познакомить детей с природными условиями, растениями и животными Севера, помочь составить сравнительный рассказ о природе Севера и природных условиях средней полосы России с опорой на рисунки.

.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игры со строительным материалом: конструируем по моделям.

Задачи: Учить детей выполнять конструкции из строительного материала по схемам, объемным изображениям. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкций. Развивать пространственное восприятие.

Упражнение «Подбери рифму».

Задачи: Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, подбирать рифму к слову. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

НОД

Музыка

По плану муз. руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 13.

Задачи. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», стр.48

Рисование

Занятие 19. Рисование «Поздняя осень»

Задачи. Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» подгот.гр. стр.  №19

прогулка

Наблюдение: деревья в середине осени. Задачи: Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в живой природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Развивать силу, ловкость, быстроту реакции, воспитывать чувство товарищества.

Дидактическая игра «Природа и человек».
Задачи: Систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учить применять свои знания для решения игровой задачи.

вечер

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»: изготовление атрибутов для игры; чтение рассказов И. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице». Задачи: Способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формированию умения применять их в игре

Заучивание песенки «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет».

Задачи: Формировать интонационную выразительность речи, учить выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения. Повышать интерес к устному народному творчеству, стремление декламировать стихи и песенки в играх, свободной деятельности.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Считай - не ошибись»

Задачи: Упражнять детей в нахождении цифры, соответствующей количеству предметов на карточке, учить рассказывать о проделанной работе и ее результатах.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего с помощью считалки. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Беседа «Наши чувства».

Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить понятий, связанные с эмоциональными состояниями человека. Учить понимать чувства, переживаемые другими, обсудить, из-за чего мы испытываем положительные или отрицательные эмоции. Развивать эмпатию.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игры с конструктором «Лего»: конструируем машины.
Задачи: Учить детей строить машины из конструктора и
преобразовывать постройки в соответствии с заданными
условиями. Поощрять стремление детей к творчеству и
экспериментированию.

Упражнение «Один - много».

Задачи: Обогащать и активизировать словарь, учить образовывать множественное число существительных. Учить выявлять и корректно исправлять ошибки в речи товарищей.

НОД

Развитие речи

На лесной поляне

Цель. Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий», занятие 15, стр.35

Лепка

«Разнообразие насекомых»

Цели: учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать фигуру насекомого, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗО деятельности» с.60 №28

Физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: окапывание деревьев и кустарников.

Задачи: Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми операциями по подготовке растений к зиме, с инвентарем садовника. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Подвижная игра «Охотник».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать меткость, умение действовать в соответствии с игровыми правилами.

Дидактическая игра «Подбери по форме». Задачи: Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, внимание, активизировать в речи соответствующие понятия.