Мастер-класс для педагогов "Морской круиз к музыкальным берегам"
план-конспект занятия

Мастер-класс «Морской круиз к музыкальным берегам»

Подготовила: музыкальный руководитель Лисицина Т.В.

Цель: повышения профессионального уровня и обмена опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Материал: капитанская фуражка, листы  бумаги разной фактуры, треугольник, металлофон, деревянные ложки, баночка с крупой,  большая коробка,  тарелки, шумовые инструменты (бубны, маракасы, рубель, трещотки, колокольчики).

Ход:

- Прошу внимания!

Прошу вашего дружеского участия и понимания.

Я мастер-класс сегодня проведу,

Много интересного, поверьте, покажу.

- Сегодня я хочу поделиться с вами опытом своей  работы с шумовыми инструментами и показать разные формы использования шумовых инструментов от игр со звуками до шумового оркестра. Главный принцип  работы – использование всего простого, элементарного, доступного детям.

Я вам предлагаю отправиться в морской круиз к музыкальным берегам.

Я буду капитаном нашего   корабля  «Мелодия»  (надеваю на голову капитанскую фуражку).  А вы члены моей команды. Согласны? По местам стоять, с якоря сниматься. Полный вперёд!

ГУДОК. Право руля, лево руля,  справа по курсу вижу остров под названием  «ПОЭТИЧЕСКИЙ».

Остров  «Поэтический»

Озвучивание стихов является замечательным рецептом творческого сотрудничества с детьми. Для озвучивания можно использовать не только шумовые инструменты, но и любые предметы, которые извлекают звук: коробки, ключи, посуду, бумагу. Также можно использовать звучащие жесты: хлопки, щелчки, цоканье язычком, шлепки по коленям, притопы, трение руки об руку.

Неожиданные решения для озвучивания предлагают сами дети.

- Какая богатая палитра звуков в бумажной музыке! Это и мышиная суета, и шорохи ночного леса..Вот например, бумажный лист. Его можно мять, по нему можно постучать,  потрясти, ритмично сжать…Он издаёт звуки..

Педагогам предлагаю взять лист бумаги со стола.

- Коллеги,  давайте озвучим стихотворение А.Усачёва "Шуршащая песня". Я вам буду помогать и показывать на того, кто будет играть в паузах.
Музыкальный руководитель читает текст стихотворения А.Усачёва "Шуршащая песня", педагоги поочерёдно озвучивают каждый одну строчку.

"Шуршащая песня"
1. Шуршат осенние кусты.
2. Шуршат на дереве листы.
3. Шуршит камыш.
4. И дождь шуршит.
5. И мышь, шурша, в нору спешит.
             А там тихонечко шуршат
              Пять  шустрых маленьких мышат.
              Но все вокруг возмущены:

              Как расшалились шалуны!

- Итак, отправляемся дальше. Закройте глаза откиньтесь на спинку стула и послушайте, как шумит море (запись шума моря). Мы с вами уже далеко, кругом вода. Но слева по курсу я вижу землю. Это остров

 «ОСТРОВ СКАЗОК - ШУМЕЛОК».

- Одной из самых увлекательных форм музыкально–ритмических игр с шумовыми инструментами для ребенка является озвучивание сказок-шумелок, небольших  историй, продолжительность от двух до четырех минут.

Благодаря использованию инструментов  сказка  становиться более интересной и яркой. А можно придумать сказку вместе с детьми.

На этом острове живёт  музыкальная сказка– шумелка ЧЕЙ ГОЛОС ЛУЧШЕ  .

И сейчас мы с сами попробуем её  озвучить.

- Коллеги  разбирайте шумовые инструменты и внимание на экран. 

- В таких сказках- шумелках у детей совершенствуют  чувство ритма, тембровый слух, творческие способности. Для детей вместо надписей я использую графические  рисунки.

При работе с детьми ОВЗ я использую те же приёмы работы со сказками, только беру знакомый детям материал, произведения меньшие  по объёму и с небольшим количеством персонажей и инструментов (2-3).

-  А мы отправляемся дальше.

Отплываем.  Право руля, а  впереди по курсу  вижу остров под названием «РУССКИЙ».

Нас встречает шумовой оркестр.

Нам понадобятся инструменты: трещотки, маракасы, колокольчики, деревянные ложки, бубны, рубель.

Кружочки  покажут ритмический рисунок: большие – это долгие звуки, маленькие – это короткие звуки.

Давайте разучим это ритмическое задание. Объясняю.

Я показываю, а вы повторяете.  2 раза

На экране будут подсказки нашим музыкантам: какие инструменты  будут играть.  

«РУССКИЙ  ОРКЕСТР»  ИГРА  НА  ИНСТРУМЕНТАХ

Такие видеоролики я использую в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

-На этой звонкой ноте мы вернулись домой в Углич. Стоп машина! Якорь отдать! Наш морской круиз подошёл к концу.

ГУДОК.

Закончить мастер-класс я хотела бы словами Александра Толоконникова

- «Несложно заставить звучать инструмент,

Важнее поймать тот заветный момент,
Когда зазвучат струны детских сердец,
Тогда педагог – настоящий творец».

Спасибо  за внимание!