Тема «Сравнение множеств».
план-конспект занятия

Этапы работы

Действия педагога

Действия детей

Организационный

1. Игра «Сосчитай и назови военную технику».

Цель: активизация внимания детей на занятии.

На доске игруш­ки (или картинки): одна пушка, один пулемет, три самолета, два корабля.

- Вы должны назвать количество предметов военной техники, согласовывая числительное с существительным.

Дети отвечают.

Основной:

2.  Беседа.

Цель: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале.

3. Работа с демонстрационным материалом.

Цель: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множеств путем добав­ления и убавления предметов.

4. Физ.минутка.

Цель: Развитие общей моторики, слухового внимания.

5. Практическая работа.

Цель: Учить детей сравнивать множества.

6. Работа в тетради.

Цель: развитие графо-моторных навыков.

- Какая это техника?

- Расположите эти картинки по количественному призна­ку: от меньшего к большему (и наоборот). (Выставляются иг­рушки: пушка и два корабля.)

- На каждом военном корабле должна быть пушка. Сколько пушек?

- Сколько кораблей?  Чего больше (меньше)?

- На каждом ли нашем корабле будет стоять пушка?  Как это проверить? (Выполняется действие: к кораблю приставляется пушка, второй пушки нет.)

- Мы сравнили количество кораблей и пушек путем приложения. (Демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) Увидели, что второй корабль — без пушки.

- Что нужно сделать, чтобы на втором корабле тоже была пушка?

- По сколько теперь стало пушек и кораблей?  Как сказать по-другому?

Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично.

Выставляются игрушки: пулемет и три самолета.

- На каждом военном самолете должен быть пулемет. Сколько пулеметов?

Сколько самолетов? Чего больше (меньше)?На каждом ли самолете будет стоять пулемет?

- Как это проверить? Мы сравнили количество самолетов и пулеметов путем приложения.

(Повторная демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.)

- Увидели, что два са­молета — без пулеметов. Что нужно сделать, чтобы на этих самолетах тоже были пулеметы?

- По сколько теперь стало самолетов и пулеметов?  Как сказать по-другому?

Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично.

Дефектолог читает стихотворение:

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

На столах у детей разложены предметы.

- Сравните  множества предметов путем прикладывания.

Педагог раздает детям тетради:

- Сравните количество кружков в ваших тетрадях и уравняйте их.

Дети выполняют задание и дают ответы.

Дети выполняют задание и дают ответы.

Дети дают ответы.

Дети выполняют действие.

Дети дают ответы.

Дети выполняют действие: к самоле­ту приставляют пулемет, на остальные самолеты пулеметов не хватает.

Дети выпол­няют действие.

Дети имитируют соответствующие движения.

Дети выполняют задание.

Дети работают в тетради.

Заключительный:

7. Подведение итогов занятия.

Педагог задает обобщающие вопросы по теме занятия

Дети дают ответы.