Мастер - класс "Дидактический портфель"
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок» г.Хвалынска Саратовской области

Мастер – класс «Дидактический портфель»

в номинации

«Развивающий потенциал дидактической игры»

на районном методическом объединении педагогов ДОУ

«Методическая мозаика»

                                                                                 Воспитатель: Горбунова Н.С.

Цель: Развивать интерес к художественной литературе, обогащать словарный запас, формировать культуру речи. Продолжать знакомить детей с произведениями Л.Н. Толстого

Задачи:

1. Уточнять и активизировать в речи детей названия различных предметов, развивать связанную речь детей.

2. Формулировать представления об окружающем мире.

3. Объяснять назначения предметов отгадок. Развивать логическое и ассоциативное мышление, слуховое внимание.

4. Учить рассуждать, сравнивать, анализировать.

Оборудование: Портфель, схематические рисунки отгадок и их взаимосвязи, конверт для схем, портрет Л.Н.Толстого, книги и т.д.

Ход мастер – класса:

  Добрый день уважаемые коллеги! Здравствуйте! Приветствую вас! Рада видеть вас! Желаю здравствовать!

   И это всего лишь несколько приветствий из богатого и могучего русского языка!

Однако с каждым годом беднеет речь детей, наблюдается нарушение звуковой культуры речи, неумение вести диалогическую речь, составлять рассказы, придумывать предложения. Поэтому перед педагогами детских садов развитие речи дошкольников – очень актуальная проблема.  И дидактические игры – одни из эффективных методов развития речи детей.

  В своей работе я часто использую «Дидактический портфель». Наполняемость портфеля зависит от целей и задач, которые я ставлю перед собой и детьми.

  Что же сегодня в моём портфеле?

   Педагог показывает портрет Л.Н.Толстого. Кто это? И рассказывает о том, что он писал произведения разных жанров: рассказы, сказки, стихи, басни и… загадки. И объясняет детям, что сегодня мы познакомимся с его загадками. Загадка – это описание предмета в виде вопроса. Состоит из двух частей: вопрос (загадка) и ответ (отгадка) Загадки обогащают речь детей, способствуют развитию логического мышления.

  Итак, начинаем серию дидактических игр с загадками Л.Н.Толстого.

  Содержание игры:

 Игровой приём «Отгадай загадку».

   Педагог загадывает загадки, дети находят предметы отгадки в портфеле, забирают его и объясняют, почему выбрали именно этот предмет.

  Загадки:

   --- Малёнок, удаленок, сквозь землю прошёл, красну шапочку нашел. (Гриб)

   --- Маленький Ерофейка, подпоясан коротенько, по полу скок- скок, по лавкам скок – скок и сел в уголок. ( Веник)

   --- Два кольца, два конца , а в середине гвоздик. (Ножницы).

--- Без рук, без ног рубашки просит (Подушка)

--- Кланяется, кланяется, придет домой растянется (Топор)

--- Летит – воет, сядет – землю роет (Жук)

--- Семьдесят одежек и все без застёжек (Капуста)

--- Всякому мальчику по чуланчику ( Перчатки)

  Игровой прием «Объясни отгадку»

  Например: 

   У гриба есть красная шапочка, он растёт из земли.

    Веником подметают пол, он сделан из связанных прутиков.

    У ножниц есть два острых края и ручки – колечки.

    Подушка – это зашитый со всех сторон мешок, набитый мягким материалом ( вата, перья и т.д.)

    Когда работают топором , наклоняются вниз.

    Жук жужжит, когда приземляется, может зарыться в землю.

    У капусты много листьев, они похожи на одежду.

    У перчатки каждый пальчик прячется « в свой домик».

 Игровой прием «Для чего нужны эти предметы»              

   Например:

   Гриб – им питаются люди, насекомые, звери. Некоторые грибы животные используют как лекарство…

   Капуста – это овощ. Из него можно приготовить щи, солянку, квашеную капусту. В ней много витаминов.

   Жук – это насекомое. Он опыляет цветы, им питаются птицы.

   Веник нужен для уборки в доме.

   Ножницы – это инструмент для резанья бумаги и ткани. Ножницы нужны портнихе, парикмахеру и всем людям.

   Подушка – это постельная принадлежность. Она нужна для сна и отдыха. Без неё неудобно спать.

   Топор – это столярный инструмент. Он нужен для рубки дров и для строительства домов.

   Перчатки  - это предмет одежды для рук. Они нужны, чтобы не мерзли руки, когда холодно и не пачкаться, когда работаешь.

 Игровой прием «Найди пару»

  Педагог  раскладывает картинки по кругу изображением вниз.  Дети берут картинки и ищут пару ассоциацию.

 Например:

--- Веник – совок

--- Гриб – лукошко

--- Ножницы – платье

--- Подушка – наволочка

--- Топор -  дом

--- Жук – птица

--- Капуста – кастрюля

--- Перчатка - рука

Игровой прием «Если б не было …» (решение проблемы)

 Педагог озвучивает проблему: представьте, что было бы, если бы этих предметов не было

Например:

Если бы не было ножниц, мы не смогли бы раскроить одежду. Мы не смогли бы делать красивую аппликацию…

Если бы не было веника, мы бы не смогли убираться в доме. Было бы  очень грязно.

Если бы не было грибов, мы не смогли бы сварить вкусный грибной  суп. Обитателям  леса было бы нечем лечиться.

Если бы не было подушки, нам было бы неудобно спать.

Если бы не было капусты, мы бы не смогли сварить щи.

Если бы не было жуков, птицам нечего было  есть.

Если бы не было перчаток, у нас бы мерзли бы руки на морозе и мы не могли бы защищать руки во время работы.

Если бы не было топора, люди не смогли бы строить красивые, деревянные дома…

Игровой прием « Продолжи…»

У меня в руках капуста………………..

У меня в руках топор………………….

У меня в руках веник………………….

У меня в руках ножницы……………...

У меня в руках гриб…………………...

У меня в руках жук……………………

У меня в руках подушка………………

У меня в руках перчатки………………

  Напомните мне, кто автор этих загадок?

   А вот загадка от меня.

Загадать – радость

Отгадать – сладость!

Что это?

Почему я взяла именно портфель, а не корзинку, коробку или конверт? Применяя «Дидактический портфель» дети становятся  более  серьёзнее,  дисциплинированней, с большим любопытством ждут, что же нового  и интересного они узнают.