Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе на апрель, 2023г
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник

Дата:  03.04.23

Развитие речи

К.И. Чуковский «Мойдодыр».

Цель: познакомить с произведнием.

Продолжать закрепление знаний детей о культуре гигиены; формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Музыка

Дата:  10.04.23

Развитие речи

Чтение сказки «Маша и медведь»

   Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова). В.В. Гербова, с.92

Музыка

Дата:  17.04.23

Развитие речи

Знакомство с новой игрушкой

   Цель. Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить рассказывать о том, как они будут играть с ней.

 В.В. Гербова, с.93

Музыка

Дата:  24.04.23

Развитие речи

Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения мишки ушастика»

   Цель. Познакомить с новым произведением.

 В.В. Гербова, с.94

Музыка

Вторник

Дата: 04.04.23

Математическое развитие

Занятие 1

Цель: Формирование умения различать предметы по величине и цвету.

Развитие предметных действий.

И.А. Помораева, с.30

Физкультура

Занятие 57

С.Ю.Федорова, с.67

Дата: 11.04.23

Математическое развитие

Занятие 2

Цель: Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

И.А. Помораева, с.31

Физкультура

Занятие 58

С.Ю.Федорова, с.67

Дата: 18.04.23

Математическое развитие

Занятие 3

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: мно¬го — один, один — много, много — мало, много — много.

И.А. Помораева, с.32

Физкультура

Занятие 59

С.Ю.Федорова, с.68

Дата: 25.04.23

Математическое развитие

Занятие 4

Цель: Развитие умения различать количество предметов (много — один), использовать в речи существительные во множественном и единствен¬ном числе.

И.А. Помораева, с.33

Физкультура

Занятие 60

С.Ю.Федорова, с.68

Среда

Дата: 05.04.23

Ознакомление с окружающим миром

«Вот я какой»

Цель: формировать представления о частях тела и их назначении. Дать знания детям о способах ухода за своим телом. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Расширять кругозор детей

Музыка

Дата: 12.04.23

Ознакомление с окружающим миром

«Волшебница вода»

Цель: Ознакомление и закрепление  свойств воды (конспект)

Музыка

Дата: 19.04.23

Ознакомление с окружающим миром

«Деревья»

Цель:Закреплять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки и листья.

Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период.

Формировать бережное отношение к природе.

Музыка

Дата: 26.04.23

Ознакомление с окружающим миром

«Птицы»

Цель:Расширять представления о поведении птиц весной.

Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец).

Музыка

Четверг

Дата: 06.04.23

Физкультура

Занятие 57

С.Ю.Федорова, с.67

Лепка

«Витаминная еда» Цель: закреплять умение раскатывать пластилин в шарик, при необходимости его расплющивать, катать палочки.

                       Дата: 13.04.23

Физкультура

Занятие 58

С.Ю.Федорова, с.67

Лепка

Пластилинография«Космос» Цель: закреплять умение раскатывать пластилин в шарик, при необходимости его расплющивать.

                       Дата: 20.04.23

Физкультура

Занятие 59

С.Ю.Федорова, с.68

Лепка

«Сережки на ветке»

 Цель: закреплять умение раскатывать пластилин в колбаску, при необходимости его расплющивать.

                       Дата: 27.04.23

Физкультура

Занятие 60

С.Ю.Федорова, с.68

Лепка

«Зернышки для птиц»

 Цель: закреплять умение раскатывать пластилин в шарик, при необходимости его расплющивать.

Пятница

Дата: 07.04.23

Рисование

 «Расчески для кукол»

Цель: учить проводить прямые линии: длинные горизонтальные и короткие

Физкультура

Занятие 57

С.Ю.Федорова, с.67

Дата: 14.04.23

Рисование

 «Рыбки в аквариуме»

Цель:  продолжать знакомить детей с техниками рисования пальцеграфией и ладоневой живописью.

Физкультура.

Занятие 58

С.Ю.Федорова, с.67

Дата:  21.04.23

Рисование

«Веточка вербы»

Цель: Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их.

Физкультура.

Занятие 59

С.Ю.Федорова, с.68

Дата: 28.04.23

Рисование

Нетрадиционное коллективное рисование «Мой весёлый цыпленок».

Цель: Продолжать развивать желание и умение рисовать.

Физкультура.

Занятие 60

С.Ю.Федорова, с.68

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение потешки «Водичка-водичка.»

Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Слушание песни «Если утром дети умываются», из мультфильма «Маша и Медведь»

Упражнение «Чудесный мешочек»

Цель: выявить знания предметах лисной гигиены.

Д/и  «Д. и. «Что бывает круглым»»

Цель: развитие мышления, умение называть все круглые предметы.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать насухо.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей находить игры по желанию.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №2

Тема: «Наблюдение за птицами весной

Цель: Познакомить с  жизнью птиц весной П/и «Перелет птиц» -учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у «Кто ушел»- развивать внимание

И/у  “Попади  в обруч”.

Цель: развивать глазомер .

Д/и  «Чего не стало?».

Цель:  Развивать внимательность.

Беседа:

“ Изменения  в природе”.

Цель: обратить внимание детей на изменение в природе. Развивать наблюдательность.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом (машины,  куклы, ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение художественной литературы Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой! Цель: продолжать работать над развитием памяти, развивать речь. словарный запас.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

С.р.и. «Игрушки у врача»

Цель: стимулировать развитие игровых действий детей, учить уходу за больными и пользованию мед. инструментом.

Упражнение «Что нарисовано на картинке?»

Цель: обогащать словарь детей словами, обозначающими название транспорта.

Д.и.« Весёлый светофорчик».

Цель: продолжать знакомить с правилами дорожного движения.

Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов.

Прогулка.

Прогулка №1. (апрель)

Тема: «Признаки весны»

Цель: продолжать знакомить детей  с явлениями природы в начале весны, люди сменили одежду, поют птицы. П/и «Перелет птиц» -учить бегать не наталкиваясь друг на другаИ/у «Кто ушел»- развивать внимание

И/у  «Имитация движения животных(медведь, кошка и т.д))»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах , в ходьбе с высоким подниманием бедра.

П.и. «Мишка-мишка».

П.и. «Воробушки и кот»

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах , действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом (ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

П/игра «Кот и мыши» Цель: развивать ловкость, умение реагировать на слова

Д/и «Угадай овощ или фрукт».

Упражнение по валеологии

 «Азбука настроения»

Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам.

Рассматривание альбома: «Весна»Цель: продолжать знакомить детей со временем года, развивать речь ,память, воспитывать любознательность

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Полить цветы в уголке природы, растения в огороде на окне.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: называть предметы туалета и их назначение. П.и. «Пузырь»

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Упражнение  «Скажи громко-тихо»

Цель: упражнять в произношении звуков громко, тихо, развивать речевое дыхание.

Во время умывания прочитать стихи «Кран откройся».

Напомнить детям о необходимости говорить «спасибо» после еды

Настольные игры математического содержания  по выбору воспитателя

Цель: способствовать математическому развитию детей.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №9

Тема: «Наблюдение за птицами»

Картотека прогулок. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями  весны.

П/и «Перелет птиц»-упр в беге

И/у «Найди такой же листочек»

И/у  «Быстро- медленно»

Цель учить детей переходить от ходьбы к бегу.

Д/и «У кого одного цвета  шапки?».

Цель: развивать внимание, наблюдательность.

“Переходим через улицу”.

Цель: знакомить детей с  основными правилами дорожного движения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( куклы, ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Заучивание стихотворения А.Барто «Мячик»

Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Игра на сенсорное развитие «Подбери лепесток»

Цель: продолжать развивать зрительную память, внимание..

Н/п игры «Что где растёт?»

Цель: Развивать   мелкую моторику, учить находить среду выращивания овощей и фруктов.

Беседа: « Можно ли отбирать игрушки?».

Цель: упражнять в развитии коммуникативных навыков, что нужно сделать, чтобы не поссориться.

Кубы –вкладыши, пирамидки, шнуровки и т.д.

Цель: создать условия для сенсорного развития. 

Прогулка.

Прогулка №3

Тема: «Наблюдение за проталинами»

ФГОС, Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы  весной.

П/и «Зайка беленький сидит»- учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у  «Быстрее - медленнее»

Цель: учить детей переходить от ходьбы к бегу.

Д/и« Что звучит?».

Цель:  учить малышей узнавать на слух источник звука.

П.и. «Самолёты»

Цель: учить слушать сигнал, действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом (ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Сюжетно-ролевая игра «Доктор». Цель: Показать детям, как надо лечить пациентов.

«Угостим куклу Катю фруктами». Цель: Учить описывать предметы, выделяя внешние особенности (цвет, форма, много-мало)

Упражнение  «Расскажем Мишке о нашем уголке природы»

Цель: закрепить представления детей о комнатных растениях, их строении, уходе.

Предложить разобрать и собрать вкладыши

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

 «Веселая зарядка» Цель: повторять движения под музыку, развивать двигательные навыки.

Д.и «Чего не стало?».

Цель: развитие зрительного внимания.

Инд. работа по развитию движений. «Беги ко мне» Цель: учить детей бегать врассыпную, при беге не толкаться.

Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».

Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом

Предложить пазловую картину для складывания,  развивать внимание.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №1 (апрель)

Тема: « Наблюдение за снегом»

 Картотека прогулок.

Цель: формировать представление о том , что птицы .,как и люди ждут весну.

П/и «Воробышки и автомобиль»-учить бегать не наталкиваясь

И/у  « Зайчики»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением.

П.и. «Пассажиры» Цель: учить двигаться парами , действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельнось в играх с выносным материалом( Атрибуты для игры: ведёрки, куклы, машины,  ветрячки)

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Инсценировки русских народных песенок и потешек.

Цель: развлечь детей, вспомнить знакомые потешки.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Рассматривание иллюстраций о весне.

Цель: развивать речь, пополнять словарный запас, вызвать интерес называть изменения в природе самостоятельно.

Д/и «Вкладыши-животные»

Цель: учить соотносить предметы по размерам., развивать мелкую моторику.

Внесение новых муз. инструментов.

Цель: продолжать знакомить с муз. инструментами, с их звучанием.

Слушание музыкальных записей, выполнять ритмичныедвижения под руководством  воспитателя.

Прогулка.

Прогулка №1 (апрель)

Тема: «Наблюдение за снегом». Картотека прогулок.

Цель: формировать представление о том, что птицы, как и люди ждут весну.

П/и «Воробышки и автомобиль»-учить бегать не наталкиваясь

И/у «Попади в обруч».

Цель: Развивать глазомер.

Д/и « Угадай по описанию дерево»

Беседа с детьми на тему:

 «Правила поведения на проезжей части дороги»

Цель: учить правилам дорожного движения.

Самостоятельная двигательная активность детей. Учить дет, находить себе занятие по интересам. Игры с выносным материалом.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Д.и. «Кукла заболела».

Цель: учить детей использовать необходимые атрибуты для игры. расширить представления детей о работе врача.

Выкладывание домика из геометрических фигур по образцу.

П.и. «Лохматый пес»

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Работа по ИЗО: рисование красками

Цель: отрабатывать технику рисования тычками

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. «Мы капусту рубим.»

 Ситуативная беседа: «Витаминка в гостях у ребят». Цель: Объяснить детям, для чего нужны витамины

Игры на дыхание «Подуй на бабочку»

Цель:  Упражнять в развитии силы воздушной струи.

Рассказ о расческе.

Цель: учить пользоваться только своей расческой.

Игра на внимание «Чего не стало?»

Строительные игры: развивать фантазию, желание строить для (куклы, машины, птички)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №4 (апрель)

Тема: «Следы на снегу». Картотека прогулок.

Цель: дать представления о том, что следы могут оставлять не только люди.

П/и «Лохматый пес»-формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

И/у«Позвони в колокольчик»

И/у «Бросай не зевай»

Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании.

Беседа  «Кто подмел дорожки?:

Цель: формировать уважение к труду взрослых.

Выносной материал для прогулок:  куклы. машины, ветрячки,. атрибуты для игры.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Разучивание стихотворения А. Барто «Кораблик»

Цель: учить повторять небольшие произведения.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

 Игра-ситуация «В парикмахерской»-продолжать знакомить детей с особенностями профессии парикмахера. 

Д/и«Найди предмет такой же формы».

Цель: Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Познавательно-исследовательская  «Солнечные зайчики» Цель: объяснить детям как появляются солнечные зайчики. Доставить детям радость в игре с ними.

 игры со строителем по выбору детей. Побуждать детей создавать постройки разной сложности,

Прогулка.

Прогулка №4 (апрель)

Тема: «Следы на снегу» Картотека прогулок.Цель: дать представления о том, что следы могут оставлять не только люди. П/и «Лохматый пес»- формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

И/у  «Попади в обруч.»

Цель: Упражнять в метком попадании мяча в обруч.

И/у  “По узенькой дорожке”.

Цель: упражнять в сохранении равновесия  

 Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми».

Выносной материал для прогулок (машины, ветрячки, атрибуты для игры)

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

П/игра «Соберем фрукты» (на ковре муляжи фруктов, дети под музыку собирают фрукты и несут в вазу). Цель: развиваем внимание, ловкость, речь, называя фрукты.

Д.и. «Разноцветные колечки»

Цель: учить устанавливать связь между цветовыми тонами  и их названиями, развивать внимание.

Д.у. «Назови по звучанию инструмент»

Цель: продолжать учить детей называть по звучанию музыкальный инструмент, развивать внимание.

Вызвать желание навести в игровой комнате порядок. Разложить и расставить все игрушки по местам. Воспитывать желание трудиться, помогать друг другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творч.,

музыка

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Покормим Мишку». Цель: закреплять навыки пользования столовыми приборами (ложка, кружка, тарелка)..

Хор.игра «Карусели»

Цель: работать над темпом и ритмом речи.

Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Беседа «Правила приема пищи». Цель: научить правилам приема пищи. - Во время еды нельзя торопиться, нужно все хорошо пережёвывать. - Нельзя есть на ходу, нужно есть за столом. - Нельзя переедать. - Нельзя разговаривать во время приёма пищи.

Игры со строительным материалом. Воспитывать дружеские отношения, воображение.

Прогулка:

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

Прогулка №1

Тема:  «Наблюдение за набуханием почек на деревьях».

  Картотека прогулок.

Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и я в природе

П/и «Ловишки»-упр в быстром беге

И/у  “По узенькой дорожке”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия.

И/у «Бросай не зевай»

Цель: учить принимать правильное исходное положение при бросании мяча.

Д.и. “Переходим через улицу”.

Цель: знакомить детей с  основными правилами дорожного движения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы, ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение К.И. Чуковского «Айболит»

Цель: формировать умение слушать стихи, понимать смысл, вызвать желание отвечать на вопросы.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Инсценировка сказки: «Теремок»

Цель: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте.

Д.и.«Шнуровочка»                                           Цель: развивать мелкую моторику рук.

Беседа: «Предметы личной гигиены – полотенце»

Цель: напомнить  детям о том, как правильно пользоваться полотенцем.

Работа в уголке физического воспитания: работа  с мячом. Напомнить правила безопасности. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Прогулка.

Прогулка № 6

Тема:  «Наблюдение за елочкой ».

 Картотека прогулок.

Цель: закреплять умение находить и описывать данное дерево

П/и «Зайцы и волк»-упражнять в прыжках

И/у  « Допрыгни до ветки”

Цель: учить слышать и выполнять словесную инструкцию.

Д/и  «О чем я сказала?».

Цель:  Развивать умение слушать и слышать.

Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья».

 воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Чтение и разучивание стихотворения «Где мой пальчик?» И. Саковская

Цели: развивать память, внимание, воображение; формировать интерес к детской поэзии.

П/игра «Где же наши ручки?» Цель: выполнять движения в соответствии с текстом, развивать речь.

Д.и. «Оденем куклу на прогулку».

Цель: продолжать закреплять последовательность одевания, название одежды.

П.и. «Мишка мишка»

Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.

 Рисование карандашами.

Цель: отрабатывать технику рисования карандашами.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: где живёт вода?

Пальч. игра «Дождик».

Дождик, дождик кап, да кап

Ты не капай больше так!

Хватит землю поливать,

Нам пора идти гулять!

Д/и «Собери картинку»   ( из пазлов)      Цель: развивать память. зрительное восприятие .                              

Д.и. «Подбери лепесток»

Цель: продолжать закреплять название цвета, правильно соотносить.

П.г. «Мышка мыла утром лапки»

Речевая игра «Кап- кап-кап»

Конструктивно- модельная деятельность по выбору детей.

Цель: закрепить названия деталей конструктора.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №7 (апрель)

Тема :«Наблюдаем за сосульками»

ФГОС . Картотека прогулок.

Цель: учить определять признаки  весны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

И/у «Попади ногой по мячу»

Цель: упражнять в попадании ногой по мячу .

Д/и «Отгадайте, что за дерево»

Цель: Развивать умение слушать и слышать.

Д.игра: «Полезные помощники»

Цель: расширять кругозор, словарный запас, развивать речь.    

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы,  ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворений о воде.

Цель: формировать умение слушать стихи, понимать смысл, вызвать желание отвечать на вопросы.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Игра-драматизация « Теремок».

Цель: вызвать желание участвовать в игре, закреплять знания сказки, учить подражать животным.

П.и. « Кто тише ?»

Цель: приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.

Рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора»

Цель: закрепить поведение во время разговоров взрослых.

Слушание музыкальных записей, выполнять ритмичные движения под руководством  воспитателя.

Прогулка.

Прогулка №7

Тема: «Наблюдаем за сосульками»

ФГОС  Картотека прогулок.

Цель: учить определять признаки  весны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

И/у «Сбей кеглю»

Цель: упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении.

И/у “Пройди, не упади”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия.

П.и. «Цветные автомобили»

Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет, развиваем внимание, закрепляем ПДД

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы,  ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

«Земля – наш дом родной»

Формировать представление детей о родной стране, городе и семи в которой они живут. Развивать словарный запас детей.

Д.и. «Чего не стало?»                            

Цель: развивать память, внимание, воспитывать усидчивость.

Познавательно-исследовательская деятельность «Почему кораблики не плывут»

Цель: расширять представления о св-вах воды

Предложить детям раскраски.

Цель: продолжать учить видеть края при закрашивании, обучать технике рисования.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какая вода бывает?», «Волшебные свойства воды»          

Рассматривание иллюстраций о воде.

РИ  «Угадай, кто кричит?».

Цель: воспитывать умение сосредоточивать слуховое внимание, учить детей определять игрушку по звукоподражанию

Упражнение « Волшебный мешочек»

Цель: закреплять четкое произношение звуков О,И в словах.

Игровая ситуация «Ложку правильно держу, с кашкой очень я дружу!

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №5

Тема: «Наблюдение за тополем весной»

ФГОС. Картотека прогулок.

Цель: расширять знания о деревьях и кустарниках

П/и «Лошадки»-развивать быстроту, ловкость

И/у  «Пройди не упади»  на равновесие                         Д/и« Громко -тихо».                                                          Цель: учить детей менять тембр голоса                          

Беседа:

«Не подходи к незнакомым животным»

Цель: рассказать  о правилах безопасного поведения на улице.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы,ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Видеоролик «Наша Земля»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Водители»  беседа о профессиях.  

Цель: развивать игровую деятельность, приобщать к совместным играм под руководством воспитателя.

«Из чего предмет»

Цель: упражнять в определении  материалов, из которых изготовлены  предметы

Игра с «Волшебным кубиком»

Цель: закреплять навыки произношения звуков.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей играть дружно в коллективе.

Прогулка.

Прогулка №5 (апрель)

Тема: «Снегирёк»

ФГОС. Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с внешним видом снегиря.

П/и « Птички в гнездышках»-  учить бегать не наталкиваясь

И.у. «Паровозик»

Цель: упражнять в ходьбе  цепочкой , положив руки на плечи впереди идущего.

Д/и «Найди пару».

Цель: Развивать зрительное внимание.

П.и. «Поезд»

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы,  ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Наблюдение за прорастающей травой. (Почему трава начинает зеленеть? Что было с ней зимой? Что послужило ее росту? Что нужно для того, чтобы трава росла? И т.д.)

Д.и. « Наведем порядок.»

Цель: учить детей ориентироваться в групповой комнате.

Словесная игра “Волшебные слова прощания”.

Цель: учить детей  говорить вежливые слова при уходе домой. .

Игры с автодорогой, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто живёт на Земле?»

Хор.игра  «Большие и маленькие ножки»  Цель:учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения.

Игры на дыхание “Подуй на бабочку”.

Цель: Упражнять в развитии силы воздушной струи.

Чтение рассказа «Как вести себя за столом» из серии «Расти здоровым малыш»

Самостоятельные игры по выбору детей. Побуждать детей создавать постройки.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №2 ( апрель)

Тема: «Облака, как вата, всё плывут куда-то»ФГОС. Картотека прогулок.

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы  с наступлением весны..

П/и «Мыши в кладовой»- учить бегать не наталкиваясь друг на друга

Игра с мячом «Прокати мяч в воротца»

Цель: упражнять в закатывание мяча в ворота.

Труд. поруч-е:« Собери сухие ветки» Цель: воспитывать в детях трудовые качества, вызывать желание помогать взрослым.

Беседа

Развитие безопасности: объяснять детям, что нельзя брать снег в рот.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы,  ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение произведения Сутеева « Кто сказал Мяу? »                                                                                                                                                                                                  Цель:  познакомить с новым произведением.                                                                                                                                                                                                Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Выкладывание из палочек геометрических фигур

Цель: развивать мелкую моторику.

Д/и «Найди предмет такой же формы».

Цель: Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Д.у. «Самолёты»

Цель: учить выполнять действия согласно тексту.

Слушание музыкальных записей, выполнять ритмичные движения под руководством  воспитателя.

Прогулка.

Прогулка №3

Тема: «Наблюдение за проталинами»

ФГОС, Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы  весной.

П/и «Зайка беленький сидит»- учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у  «Прокати мяч»

Цель: упражнять в прокатывании  мяча.

И/у  “Пройди, не упади”.

Цель: упражнять в сохранении равновесия  

Познавательно-исследовательская деятельность «Можно ли слепить снежок?»

Объснить почему.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы,  ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Д/и «Окрашивание воды»

 (вода  прозрачная, но может менять свою  окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

Д.и.«Положи куда скажу»                       Цель: Развивать пространственные представления, умение ориентироваться в групповой комнате.

«Как зовут?»

Цель: знакомить детей с именами работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, зав….

Работа по ИЗО: рисование красками

Цель: отрабатывать технику рисования красками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Где мы используем воду?»

Сит. беседа о значимости воды для человека

 (приготовление пищи, мытье посуды и т.д.)

Дид. игра «Подбери по цвету».

Пальч. игра «Дом».

Пальчиковая игра «Лужок»

Учить повторять слова и выполнять нужные движения пальцами рук.

Практическое упражнение «Будем ,будем умываться…».

Цель: продолжать знакомить  детей с алгоритмом умывания, учить умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №7

Тема: «Набл-е за насекомыми»

ФГОС  Картотека прогулок.

Цель:формировать реалистические представления о природе

П/и «Кто быстрее»-учить свободно бегать

И/у  “Прокати мяч в воротца»”.

Цель: упражнять в закатывании  мяча воротца.

Д/и «Найдите, что опишу».

Цель: Развивать внимание, мышление.

«П.и. «Найди свой цвет»

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом: машинами, .куклами,  лопатками.

Атрибуты для игры.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

«Солнышко, солнышко, выходи»  Музыкальный клип для малышей

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Чтение сказки «Кот, петух и лиса»

Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение.

Д.и.«Узнай картинку»

 Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.

Составление рассказа по игрушке

Цель: способствовать развитию связной речи.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.(предложить шаблоны животных)

Прогулка.

Прогулка №1 (апрель)

Тема: «Таяние снега»

ФГОС  Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями.

П/и «Ловишки»-учить бегать врассыпную

И/у  «Имитация движения птиц (цапля, воробей)»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах ,

И/у «Ловкая пара»

Цель: упражнять в прокатывании мяча друг другу .

Эксперимент «Великие помощники»        Цель: закреплять знания о роле воды.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом: машинами, куклами,  лопатками.

Атрибуты для игры.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей дом

Экспериментирование с водой «Тонет – не тонет».

Н/п  игры «Разрезные картинки «Домашние животные»

Цель: Развивать  пространственное мышлен

П.и. «Лохматый пес»

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности.

Предложить детям разобрать и собрать вкладыш (транспорт)

Цель: упражнять в послед-ти. 

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций. Рассказы о явлениях природы (дождь, гроза, туман, снег, град, сильные ветра, радуга, и т.д.)

Д/и «Навинчивание гаек на винты».

Цель: учить детей целенаправленным движениям рук.

Д.и. «Шнуровочки»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Поскорее кран закрой – осторожней будь с водой»

Самостоятельные игры в музыкальном уголке

Цель: способствовать развитию умения извлекать разные звуки из муз. инструментов.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №5

Тема: «Наблюдение за тополем весной»

ФГОС. Картотека прогулок.

Цель: расширять знания о деревьях и кустарниках

П/и «Лошадки»-развивать быстроту, ловкость

И/у  «Быстрее- медленнее»

Цель: учить детей переходить от ходьбы к бегу.

Д/и «Назови цвет»».

Цель: Развивать внимательность, логическое мышление .

Игра: “Переходим через улицу”.

Цель: знакомить детей с  основными правилами дорожного движения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом: машинами, куклами, лопатками.

Атрибуты для игры.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Мультик «Береги нашу Землю» Цель: познакомить с новым произведением.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

 « Построй из палочек домик»
Цель: развивать мелкую моторику, воображение.

Д/и «Бусы для Маши»

Цель: . продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Д.и. «Пожалеем Катю»

Цель: поощрять стремление детей сопереживать и сочувствовать друг другу.

Свободные игры в сенсорном уголке.

Цель: создать условия для психического развития детей.

Прогулка.

Прогулка № 6

Тема:  «Наблюдение за елочкой ».

 Картотека прогулок.

Цель: закреплять умение находить и описывать данное дерево

П/и «Зайцы и волк»-упражнять в прыжках

И/у «Имитация движений животных (заяц, медведь)

Д/и« Что выбрал Петрушка?».

Цель:  учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.

П.и.  «Самолёты»

Цель: упражнять детей в беге.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом: машинами, куклами,  лопатками.

Атрибуты для игры.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Чтение потешки « Баиньки…заиньки» Цель: продолжать знакомить с фольклором.

Игра: «Животные и их детёныши».

Цель: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве.

Эксперимент «Тонет – не тонет» Цель: учить определять тяжёлые и лёгк.пред.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Лес». Вызвать интерес детей к лесу, лесным зверям. Рассказать о сезонных изменениях в жизни лесных зверей.

Рассматривание книжных иллюстраций на тему «лес», закрепить знания детей о различии лиственных и хвойных деревьев.

Подобрать к игрушечным овощам карточки с их изобр., повторить за воспитателем названия овощей.

Перед обедом - беседа про хлеб, учить бережно обращаться с хлебом. Чтение ст. Т.Лавровой «Из чего печётся хлеб»

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры. Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №2

Тема: «Наблюдение за птицами весной

Цель: Познакомить с  жизнью птиц весной П/и «Перелет птиц» -учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у «Кто ушел»- развивать внимание

И/у  «Зайчики»

Цель: учить детей перепрыгивать через препятствие.

Д/и«Найдите, что опишу».

Цель: развивать внимательность, логическое мышление  

“Если ты увидел бездомное животное”.

Цель: рассказать о правилах безопасного поведения на улице.

Игры с выносным материалом: машины,  куклы, лопатки .ведёрки, атрибуты для игры.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Просмотр мультфильма. “Лунтик.Семечко» Создать представление о том, что любое растение вырастает из семени.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»:

Цель: закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. Рассматривание иллюстраций «Как доктор лечит детей».

Д/и «Вкладыши фрукты»

Цель: учить соотносить предметы по размерам.

Беседа о ЗОЖ.

Для чего нужна зарядка?

Обязательно ли чистить зубы?

Цель: расширять знания об окружающем мире.

Самостоятельная      игровая деятельность.

Учить детей играть дружно.

Прогулка.

Прогулка №3

Тема: «Наблюдение за проталинами»

ФГОС, Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы  весной.

П/и «Зайка беленький сидит»- учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у «Попади в цель».

Цель: Развивать глазомер.

Д/и «Кто позвал?»

Цель: развивать слуховое восприятие.

П.и. «Птички и кошка»

Цель: развивать у детей двигательную активность.

Самостоятельное  эксперементирование с султанчиками, шарами.

Цель: помочь детям обнаружить ветер. Игры с выносным материалом.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домо

С/р игра “Больница”.

Цель: Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам.

Д/и «Угадай, что это!»

Цель: учить правильно называть игрушки.

Отгадывание загадок о мыле, полотенце и т.д

Цель: продолжить формирование КГН.

Лепка по замыслу в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Вырастим дерево». Цель: развитие наблюдательности, закрепление знаний о росте деревьев, развитие мелкой моторики рук.

Игра  «Чудесный мешочек»

Цель: выявить знания о фруктах и овощах.

Д/и  «Собери домик»

Цель:  учить собирать домик по величине.

Чтение потешки «Дайте повару продукты: Мясо ,овощи и фрукты, рис, картофель... И тогда ждёт вас вкусная еда.»

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №1

Тема:  «Наблюдение за набуханием почек на деревьях».

  Картотека прогулок.

Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и я в природе

П/и «Ловишки»-упр в быстром беге

И/у  “Попади  в корзину”.

Цель: развивать глазомер

Д/и«Найдите, что опишу».

Цель:  Развивать внимательность.

Беседа:

“ Изменения  в природе”.

Цель: обратить внимание детей на изменение в природе. Развивать наблюдательность.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Рассказывание стихотворений о весне.

Цель: продолжать работать над развитием памяти, развивать речь. словарный запас.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

С.р.и. «Игрушки у врача»

Цель: стимулировать развитие игровых действий детей, учить уходу за больными и пользованию мед. инструментом

Упражнение «Что нарисовано на картинке»

Цель: обогащать словарь детей словами, обозначающими название транспорта.

Д.и.« Весёлый светофорчик».

Цель: продолжать знакомить с правилами дорожного движения.

Рисование в Центре художественного творчества, побуждать детей к творчеству.

Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов.

Прогулка.

Прогулка №3

Тема: «Наблюдение за проталинами»

ФГОС, Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы  весной.

П/и «Зайка беленький сидит»- учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у  «Имитация движения животных (медведь, кошка и т.д))»

Цель упражнять в прыжках на двух ногах , в ходьбе с высоким подниманием бедра.

П.и. «С кочки на кочку»

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины, куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Конструирование из деревянных плашек разного размера  «Башенка-пирамидка».Учить повторять постройку по образцу.

Н/п игры «Подбери по цвету»

Цель: Развивать   мелкую моторику, учить подбирать крышечки по цвету, называть правильно основные цвета, а также некоторые оттеночные.

Упражнение по валеологии

 «Азбука настроения»

Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам

Рассматривание альбома: «Весна»Цель: продолжать знакомить детей со временем года, развивать речь ,память, воспитывать любозн-ть

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Упражнение «Как меня зовут?»

Цель: доставить детям радость от встречи со сверстниками.

«Как зовут мою маму?»

Цель: беседа с детьми, выявить знания о том, как зовут их мам.

Д/И «От какого дерева листок?» - продолжать расширять знания детей о деревьях, учить подбирать листья к деревьям, правильно называть их.

Рассматривание панно

«Улица города»

Цель: закрепить понятие «высокие и низкие дома»

Настольные игры математического содержания  по выбору воспитателя

Цель: способствовать математическому развитию детей.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №3

Тема: «Кто нам помогает на участке?»

ФГОС Картотека прогулок.

Цель: продолжать знакомить с работой дворника.

П/и « Наседка и цыплята»-учить двигаться в разных направлениях

И/у  «Быстро- медленно»

Цель: учить детей переходить от ходьбы к бегу.

Д/и «Какого цвета вещи?».

Цель: развивать внимание, наблюдательность.

“Переходим через улицу”.

Цель: знакомить детей с  основными правилами дорожного движения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение сказки К. Чуковского «Чудо-дерево» с рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию – продолжать учить детей внимательно воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы воспитателя.

Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Аппликация с подгруппой детей «Колеса для автобуса

Цель: продолжать учить аккуратно наносить клей на детали, развивать глазомер.

Н/п игры «Подбери по цвету»

Цель: Развивать   мелкую моторику, учить подбирать крышечки по цвету, называть правильно основные цвета.

Беседа: « Можно ли отбирать игрушки?».

Цель: упражнять в развитии коммуникативных навыков, что нужно сделать, чтобы не поссориться.

Кубы –вкладыши, пирамидки, шнуровки и т.д.

Цель: создать условия для сенсорного развития. 

Прогулка.

Прогулка №8

Тема: «Набл-е за транспортом»

ФГОС Картотека прогулок.

Цель: расширять знания о транспорте

«П/и « Цветные автомобили»-учить двигаться в разных направлениях

И/у  «Быстро- медленно»

Цель :учить детей переходить от ходьбы к бегу.

Д/и «Что выбрал снегирёк?».

Цель:  учить малышей узнавать на слух источник звука.

П.и. «Большие маленькие»

Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины, куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Настольный  театр  «Колобок»

Цель: продолжать учить внимательно смотреть  слушать произведение.

Игра на развитие звуковой культуры речи. «Лошадки и поезд»

Цель: учить детей говорить громко и четко.

Упражнение  «Расскажем Мишке о нашем уголке природы»

Цель: закрепить представления детей о комнатных растениях, их строении, уходе.

Предложить разобрать и собрать вкладыши (сельский дворик)                                  Цель: развивать мелк.мот.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Хор.игра «Карусель»

Цель: работать над темпом и ритмом речи.

Пал.гим. «Моя семья»

Цель: развивать мелкую моторику.

Д/И «От какого дерева листок?» - продолжать расширять знания детей о деревьях, учить подбирать листья к деревьям, правильно называть их.

Д.и. «Сделаем самолётики»

Цель: учить детей последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослых.

Предложить пазловую картину для складывания,  развивать внимание.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №1

Тема:  «Наблюдение за набуханием почек на деревьях».

  Картотека прогулок.

Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и я в природе

П/и «Ловишки»-упр в быстром беге

И/у  « Зайчики»

Цель: учить детей перепрыгивать через препятствие.

Д/и«Найдите, что опишу».

Цель: Развивать внимательность, логическое мышление  

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Самостоятельная деятельнось в играх с выносным материалом( Атрибуты для игры, лопатки. ведёрки., . куклы, машины,  ветрячки)

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Инсценировки русских народных песенок и потешек.

Цель: развлечь детей, вспомнить знакомые потешки.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Беседа о лесных жителях. Рассматривание иллюстраций.

Цель: расширять знания о лесных жителях, их внешнем виде.

Д/и «Вкладыши-животные»

Цель: учить соотносить предметы по размерам., развивать мелкую моторику.

« Сложи узор из палочек»

Цель: приобщать детей к совместной деятельности, развивать воображение.

Слушание музыкальных записей, выполнять ритмичные движения под руководством  воспитателя.

Прогулка.

Прогулка №3

Тема: «Как одеты люди?»

ФГОС Картотека прогулок.

Цель: формировать представление о том , что с приходом весны люди сменили одежду.

П/и «Кто быстрее» -учить свободно бегать

И/у «Попади в обруч».

Цель: Развивать глазомер.

Д/и « Угадай по описанию птицу»

Игра: «Светофор»

Цель: учить правилам дорожного движения.

Самостоятельная двигательная активность детей. Учить играть дружно со сверстниками.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Д.и. «Кукла заболела».

Цель: учить детей использовать необходимые атрибуты для игры, расширить представления детей о работе врача.

Д.и. «Разложи по цвету карандаши» Цель: развивать у детей сенсорные способности.

П.и. «Лохматый пес»

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Работа по ИЗО: рисование красками

Цель: отрабатывать технику рисования тычками

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа:  « Весна в лесу»

Цель: расширять представления о характерных особенностях  природы в лесу весной.

И.упр-е: «Птичка крыльями взмахнула…»

Цель: продолжать знакомить с текстом, движениями, вызвать желание повторять за воспитателем.

Д/И «Найди дерево или кустарник» - учить детей обозначать в речи местоположение дерева или кустарника, используя предлоги: в, на, за, около и т.

Рассказ о расческе.

Цель: учить пользоваться только своей расческой.

Д.и. «Что ты можешь о них сказать?»

Цель: познакомиться с предметами гигиены и их использованием.

Строительные игры: развивать фантазию, желание строить для (куклы, машины, птички)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №2

Тема: «Наблюдение за птицами весной

Цель: Познакомить с  жизнью птиц весной П/и «Перелет птиц» -учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у «Кто ушел»- развивать внимание

И/у«Позвони в колокольчик»

И/у «Попади в дарц»

Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании.

Беседа  «Кто подмел дорожки?:

Цель: формировать уважение к труду взрослых.

Игры под руководством воспитателя.

Выносной материал для прогулок( лопатки,  куклы. машины, ветрячки,. атрибуты для игры)

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение худ. произведений «Репка» - познакомить с содержанием сказки, учить рассматривать рисунки – иллюстрации.Цель: учить повторять небольшие произведения.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

 Игра-ситуация «В магазине»-продолжать знакомить детей с особенностями профессии продавца. 

Д/и «Найди предмет такой же формы».

Цель: Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Познавательно-исследовательская деятельность «Мы – фокусники».

Цель: показать детям возможности магнита, доставить радость от открытий.

Самостоятельные игры со строителем по выбору детей. Побуждать детей к выбору игрушек.

Прогулка.

Прогулка №8

Тема: «Набл-е за транспортом»

ФГОС Картотека прогулок.

Цель: расширять знания о транспорте

«П/и « Цветные автомобили»-учить двигаться в разных направлениях

И/у  «Попади в обруч.»

Цель: Упражнять в метком попадании мяча в обруч.

И/у  “По узенькой дорожке”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия  

 Беседа : “Чтобы прогулки принесли радость”.

Цель: рассказать детям о правилах безопасного поведения на улице и дома .

Игры со снегом.

Выносной материал для прогулок (машины, лопатки,  ветрячки, атрибуты для игры)

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

П.и. «Цветные автомобили»

Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет.

Д.и. «Разноцветные колечки»

Цель: учить устанавливать связь между цветовыми тонами  и их названиями, развивать внимание.

Д.у. «Назови по звучанию инструмент»

Цель: продолжать учить детей называть по звучанию музыкальный инструмент, развивать внимание.

Вызвать желание навести в игровой комнате порядок. Разложить и расставить все игрушки по местам. Воспитывать желание трудиться, помогать друг другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творч.,

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Птицы». Рассказать детям о птицах (имеют крылья - летают, живут в гнёздах, тело птиц покрыто перьями).

П/и «Птички летают» - учить бегать легко, не сталкиваясь.

Дидактическая игра «Найди такую же». Обучать детей находить и узнавать птиц, образуя парные картинки. Рассказать, как они называются.

Обратить внимание детей: нельзя обижать, толкать товарищей по группе; приучать быть вежливыми

Игры со строительным материалом. Воспитывать дружеские отношения, воображение.

Прогулка:

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

Прогулка №1 (апрель)

Тема: «Наблюдение за снегом». Картотека прогулок.

Цель: формировать представление о том, что птицы, как и люди ждут весну.

П/и «Воробышки и автомобиль»-учить бегать не наталкиваясь

И/у  “По узенькой дорожке”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия.

И/у «Прокати мяч»

Цель: учить отталкивать мяч двумя руками.

Д.и. “Переходим через улицу”.

Цель: знакомить детей с  основными правилами дорожного движения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с  выносным материалом ( машины,  куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворение Е.Благининой «Прилетайте» - приучать слушать внимательно, воспитывать усидчивость.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Инсценировка сказки: «Теремок»

Цель: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте.

Д.и.«Мозаика»                                              Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Предметы личной гигиены – полотенце»

Цель: напомнить  детям о том, как правильно пользоваться полотенцем.

Работа в уголке физического воспитания: работа  с мячом. Напомнить правила безопасности. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Прогулка.

Прогулка №7

Тема: «Набл-е за насекомыми»

ФГОС  Картотека прогулок.

Цель: формировать реалистические представления о природе

П/и «Кто быстрее»-учить свободно бегать

И/у  « Дотянись до ветки”

Цель: учить слышать и выполнять словесную инструкцию.

Д/и  «Повтори за мной».

Цель:  Развивать умение слушать и слышать.

Формирование навыков самообслуживания приучать самостоятельно, одевать колготки.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом ( машины,  куклы, лопатки, ветрячки, шапочки для игр).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Малоподв./и. «Поймай

птичку»- развивать ловкость, быстроту реакции.

Д.и. «Оденем куклу на прогулку».

Цель: продолжать закреплять последовательность одевания, название одежды.

П.и. «Мишка мишка»

Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.

 Рисование карандашами.

Цель: отрабатывать технику рисования карандашами.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как живут наши пернатые друзья весной» - Закрепить знания детей о птицах. Познакомить с жизнью некоторых их них. Учить узнавать птиц на картинках и иметь представление о том, чем питаются птицы.

Подвижная игра «Ворона и собачка» - учить подражать движениям, звукам птиц.

Игры с прищепками – развивать мелкую моторику.

Упражнение «Сами одеваемся».

Закрепить умения расстёгивать и застёгивать обувь, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

.Прогулка  (апрель)

Тема: Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями. ФГОС . Картотека прогулок.

П/и «Мыши в кладовой»-упражнять в беге

И/у  “Прокати мяч в воротца»”.

Цель:  Упражнять в закатывании  мяча воротца.  

Д/и  «Найдите, что опишу».

Цель:  Развивать внимание, наблюдательность.

 «Для чего нужен дождь ?». Учить детей самостоятельно высказывать своё мнение. Воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная игровая деятельность.( лопатки, ведёрки,  машины, атрибуты для игры).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Голуби». Учить понимать художественное слово.Оздоровительная гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

«Сервировка стола к обеду»

Цель: обратить внимание на накрытые столы, где и как расположены столовые приборы и посуда. Воспитывать аккуратность. Игра: «У кукол в гостях».

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Чтение стихотворений о весне. Цель: вызвать желание рассказать стихотворение самостоятельно, развивать речь, память.

«Узнай картинку»

Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.

Игра« Весёлый светофорчик».

Цель: продолжать знакомить с правилами дорожного движения.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Прогулка.

Прогулка №2

Тема: «Наблюдение за птицами весной

Цель: Познакомить с  жизнью птиц весной П/и «Перелет птиц» -учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у «Кто ушел»- развивать внимание

И/у  «Имитация движения птиц (цапля, воробей)»

Цель:   упражнять в прыжках на двух ногах , в ходьбе с высоким подниманием бедра.

Эксперимент «Великие помощники»

Цель: закреплять знания о роле воды.

Выносной материал для прогулок (

лопатки, ведёрки, коляски с куклами, машины, атрибуты для игры).

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Рисование «Ягодки для снегирей» - учить детей рисовать нетрадиционным способом – ватными палочками.

Н/п игры «Подбери по цвету»

Цель:  Развивать   мелкую моторику, учить подбирать крышечки по цвету, называть правильно основные цвета, а также некоторые оттеночные.

 Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: продолжать учить самостоятельно одеваться, раздеваться (при небольшой помощи взрослого), учить аккуратно

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей играть дружно со сверстниками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто прилетел на кормушку?» -

закрепить представление о птицах: голубь, воробей, ворона, побуждать имитировать звукоподражание их голосам.

П/и «Птичка» -

побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу; вызывать радость от общения со взрослыми.

Д/и «Далеко – близко» - учить определть расстояние до наблюдаемого объекта и использовать в речи соответствующие слова.

Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку». Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка  (апрель) ФГОС. Картотека прогулок. Тема: « Воробьи».

Цель: пополнять знания детей о живой природе, о жизни воробьёв.

П/и «Перелет птиц»-упражнять в беге

И/у  «Прокати мяч в воротца»

Цель:  развивать глазомер во время прокатывания.

Д/и  «Что изменилось? – расширять  представления детей об изменениях в природе.

 «Свойства материалов»

(Какая одежда должна быть в это время года).

Цель: учить детей самостоятельно делать выводы.

Самостоятельная игровая деятельность.

 Выносной материал: машины,  куклы, лопатки, игрушки, атрибуты для игры.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Тема: «Что где находится?»  Цель: учить детей ориентироваться в групповой комнате.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика

«Экономим воду»

Цель: учить детей правильно пользоваться краном при умывании.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Рассматривание альбома « Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части : кузов, кабина , руль, колеса, окна.

Игры на развитие логического мышления

«Узнай картинку»

Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.

« Сложи узор из палочек»

Цель: приобщать детей к совместной деятельности, развивать воображение.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.  Тема: «Баранки – калачи»

Прогулка.

Прогулка №3

Тема: «Как одеты люди?»

ФГОС Картотека прогулок.

Цель: формировать представление о том , что с приходом весны люди сменили одежду.

П/и «Кто быстрее» -учить свободно бегать

И/у «По узенькой дорожке»

Цель: упражнять  в равновесии при ходьбе.

Д/и  « Назови птицу»

Цель: учить по внешнему виду называть птицу.

Игра-эксперимент «Норки для мышат»

Цель: продолжать знакомить со свойствами песка.

Выносной материал для прогулок , лопатки, куклы, машины, шапочки для п/и, спортинвентарь)

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

П/и «Воронята» -

упражнять в беге; развивать внимание, умение подражать; учить действовать в соответствии с текстом.

Д.и. «Найди лепесток для цветочка» - совершенствовать зрительное внимание, продолжать развивать мелкую моторику.

Беседа о формировании КГН и навыков самообслуживания.

Цель: учить пользоваться салфеткой.

С.Р.И. «Семья»Цель: продолжать расширять и обогащать сюжет игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Что мы знаем о птицах?» Цель: развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме недели.

П/и «Птички в гнездышках» -

учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать внимание.

Дидактическая развивающая игра «Собери пирамидку» -

формировать умение группировать по цвету, формировать простейшие приемы установления тождества. Различать и называть цвета.

«Волшебное слово  «Пожалуйста»

Цель: рассказать, что нужно прислушиваться к просьбам, стараться их выполнять.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка №8

Тема: «Набл-е за транспортом»

ФГОС Картотека прогулок.

Цель: расширять знания о транспорте

«П/и « Цветные автомобили»-учить двигаться в разных направлениях

И/у  «Друг за другом»»

Цель:  учить детей ходить и бегать в в колонне по одному.

Д/и  «Найдите цвет…».

Цель:  Развивать внимательность.

 “Маша-растеряша»

Цель: приучать детей к порядку, побуждать выполнять элементарные инструкции.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей играть в коллективе.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение «Где обедал воробей» из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Д.и. «Где живут дом. и дикие животные?»

Цель: расширять знания детей о месте проживания.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Показ кукольного театра «Колобок»

Цель: доставить детям радость, вызвать желание подражать героям сказки.

Загадывание загадок о  птицах.

«Узнай картинку»

Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.

«Будь внимательным!.» Скользкая дорога. Рассказывать о мерах предосторожности.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Прогулка.

Прогулка №2

Тема: «Наблюдение за птицами весной

Цель: Познакомить с  жизнью птиц весной П/и «Перелет птиц» -учить бегать не наталкиваясь друг на друга

И/у «Кто ушел»- развивать внимание

И/у « Добрось до кегли»

Цель:   упражнять в ловле мяча двумя руками

Д/и  « Доскажи словечко».

Цель:  Развивать внимательность, логическое мышление  

Эксперимент «Тяжёлый - лёгкий»

Цель: продолжать учить знакомить со свойствами и качеством предметов.

Игры с песком.

Выносной материал для прогулок (машины, шапочки для п/и, спортинвентарь)

Вечер

(ужин, игры,

Д.и. «Назови одним словом».Цель: закрепить обобщающие наименования:  игрушки.

Н/п игры “Пазлы”, “Мозаика”.

Цель:  Развивать  мелкую моторику рук.

Формирование КГН. Цель: учить пользоваться столовыми приборами

С.р. игра «Больница» Продолжать знакомить с профессией врача.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Решение проблемной ситуации:

 «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой» - формировать экологические знания о зимующих птицах и

ответственное, бережное отношение к ним.

Подвижные игры «Гуси, гуси»

Д\и «Собери шарики».

Цель: продолжать учить детей по просьбе взрослого нанизывать шарики.

Д/и  по развитию речи  «Ветерок»

Цель: учить слышать окружающие звуки. развивать фонематический слух.

«Волшебное слово  «Пожалуйста»

Цель: рассказать, что нужно прислушиваться к просьбам, стараться их выполнять.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прогулка   ФГОС,  Картотека прогулок.

Тема : «Ветер- ветерок»

Цель: продолжать учить определять направление ветра с помощью ветрячка.

П/и «Зайка беленький сидит»-учить бегать не наталкиваясь

И/у  «По узенькой дорожке»

Цель:  учить детей ходить выдерживая равновесие.

Д/и  «Найди по описанию».

Цель:  Развивать внимательность, логическое мышление  

 «Замарашка»

Цель: приучать детей к порядку, побуждать выполнять элементарные инструкции.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей играть дружно в коллективе.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворения «Где обедал воробей»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Д.и. « Расскажи с кем живёшь»

Цель: расширять знания детей о родных.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Показ кукольного театра «Колобок»

Цель: доставить детям радость,вызвать желание подражать героям сказки.

Загадывание загадок об овощах и фруктах.

«Узнай картинку»

Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.

«Будь внимательным! Незнакомая собака»

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Прогулка.

.Прогулка  (апрель)

Тема: Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями. ФГОС . Картотека прогулок.

П/и «Мыши в кладовой»-упражнять в беге

И/у « Добрось до кегли»

Цель:   упражнять в ловле мяча двумя руками

Д/и  « Доскажи словечко».

Цель:  Развивать внимательность, логическое мышление  

Эксперимент  «кораблики»

Цель: продолжать учить знакомить с лёгкими и тяжёлыми предметами.

Выносной материал для прогулок (машины, песочные игрушки, шапочки для п/и, спортинвентарь)

Вечер

(ужин, игры,

уход детей

Д.и. «Назови одним словом».Цель: закрепить обобщающие наименования: игрушки, одежда....

Н/п игры “Пазлы”, “Мозаика”.

Цель:  Развивать  пространственное  мышление, мелкую моторику.

Формирование КГН. Цель: учить пользоваться столовыми приборами

С.р. игра «Больница» Продолжать знакомить с профессией врача.