Технологическая карта занятия в средней группе детского сада по обучению целостному трудовому процессу
план-конспект занятия (средняя группа)

№п/п

Этапы занятия (время)

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1

Организационно-мотивационный этап (5 мин.) 

− Переключить внимание детей на предстоящую деятельность; 

− Стимулировать интерес
к этой деятельности.  

Воспитатель включает запись (чихания).

− Интересно, кто это чихает у нас в группе?

Ой, ребята, да это же наш домовенок чихает.

− Как вы думаете, а почему Кузя чихает? Давайте его спросим?

− Кузя почему ты чихаешь? (от пыли).

− Ребята, поможем нашему домовенку, чтобы он не чихал?
− Интересно, а чем мы можем ему помочь?
− Помните, как Юлия Александровна (помощник воспитателя) вытирает пыль
в группе?
− Давайте возьмем нашу Лесенку 
и поставим на ступеньки все картинки
по порядку.

– Что мы задумали сделать?  

Мы будем вытирать все полки подряд или только пыльные? Правильно, чистые полки вытирать не надо. Выберем только те полки, которые пыльные − поставим на вторую ступеньку картинку, где нарисована пыльная полка.
− Какие предметы-помощники понадобятся для уборки пыли?
− Нам понадобятся: тазик, вода, тряпочки. На следующую ступеньку поставим картинку, на которых нарисованы предметы-помощники: тазик с водой.

− На следующей ступеньке должна быть картинка, как всё делать по порядку, и тогда у нас будут чистые полки
(на последнюю ступеньку выставляется картинка чистых полок).

− А сейчас я покажу вам, как надо всё приготовить для уборки пыли. И как правильно надо вытирать полки, делать всё по порядку: сначала я убираю все игрушки
с полки, чтобы мне ничего не мешало, после положу тряпочку в тазик с водой, чтобы она намокла, потом я отожму тряпочку, чтобы вода не стекала с неё, затем я вытираю пыль с полки этой же влажной тряпочкой и веду ею по полке, чтобы вся поверхность была влажной и чистой. Теперь беру сухую тряпочку и вытираю насухо полку.

− Полку мы вытерли от пыли, но грязные вода и тряпочка остались, что надо сделать дальше?
− Правильно, необходимо прополоскать
в чистой воде, отжать и повесить на батарею сушиться.

Дети начинают спрашивать кто чихает.

Дети пожимают плечами и начинают искать откуда идет чих. И в шкафу находят домовенка Кузю.

Примерные ответы детей: он заболел,
у него аллергия.

Ответы детей: да поможем,

Предположения детей.

Дети вспоминают работу помощника воспитателя.

Дети отвечают: вытереть полки от пыли.

Дети отвечают и помогают расставлять картинки на ступеньки Лесенки.

Дети смотрят и запоминают, как правильно подготовить для уборки пыли свое рабочее место, запоминают последовательность действий при уборке пыли.

Дети отвечают, вспоминая Лесенку.  

2

Основной этап

(10 мин)

− Мотивировать детей и вовлечь
в деятельность;
−Актуализировать формируемые представления;
− Формировать новые представления.  

− Ребята, давайте проверим, есть ли здесь пыль?
Как мы можем это проверить?

− Да, ребята, и рукой и тряпочкой можно проверить пыль. Но сегодня я предлагаю проверить с помощью белой перчатки.

− Маша, подойди ко мне, пожалуйста, надень перчатку и проведи ей по полке.
А теперь покажи нам, есть ли на ней пыль.

− Ребята, а вы знали, что из-за пыли люди страдают аллергией. Проявляется кашель, насморк, зуд. Пыль может вызвать серьезные заболевания. Поэтому с пылью надо бороться.

− Что нужно надеть на себя, чтобы не намочить и не испачкать свою одежду?

Теперь все наденьте фартуки, закатайте рукава и приготовьте себе все, что нужно для уборки пыли.

Воспитатель вместе с детьми определяет готовность каждого ребенка.

В ходе работы воспитатель контролирует последовательность выполнения трудовых действий, в случае необходимости: задает вопросы, даёт советы и указания и др.

− Заканчивайте уборку и расставьте игрушки на свои места.

− Молодцы, ребята, теперь у домовенка Кузи в доме чисто. 

Дети соглашаются.

Дети отвечают – рукой, тряпочкой.

Действия ребенка.

Дети отвечают – фартук!

Дети вытирают пыль с полок, последовательно выполняя все действия.

Дети расставляют игрушки. 

3

Заключительный этап 

(5 мин.) 

− Закрепить формируемые представления  

− Обобщить формируемые представления

− Кому мы сегодня помогали?  

− Домовенок Кузя понял, как нужно вытирать пыль?

− Домовенок Кузя: да, ребята, спасибо вам большое за помощь!

− Расскажите ему еще раз, как делать все по порядку, чтобы в доме не было пыли.

− Ребята, вы сегодня молодцы! Я горжусь вами! Благодаря проделанной работе, мы
не только помогли нашему домовенку Кузе и спасли его от кашля, чиха и аллергии,
но и помогли нашей любимой Юлии Александровне и ей сегодня будет легче!

Теперь вы можете не только поддерживать порядок в группе, но и у себя дома.

Дети отвечают.

Дети рассказывают последовательность выполнения процесса вытирания пыли
с полок, используя модель Лесенка.