Поддержка сюжетно – ролевой игры
статья

Поддержка сюжетно – ролевой игры

В отечественной психологии и педагогике существует богатая традиция изучения сюжетно-ролевой игры, опирающаяся на ставшие уже классическими работы Р.И. Жуковской, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Д.В. Менджерицкой, А.П. Усовой, Д.Б. Эльконина.

Сюжетно-ролевая игра является наиболее важной для развития ребенка в младшем дошкольном возрасте. В отечественной психологии и педагогике общепринятым является представление о том, что сюжетная игра является ведущей деятельностью дошкольника, в которой дети могут проявить самостоятельность, общаться  со сверстниками,  реализовывать свои фантазии и отражать сюжеты окружающей жизни

Т.М. Чурекова под педагогическим сопровождением понимает работу педагога как систему профессиональной деятельности, направленной на создание педагогических условий для успешного личностного развития ребенка.

Путь развития игры - это совместная игра воспитателя с детьми, создание обогащенной игровой среды, побуждающей к самостоятельному игровому творчеству в свободном взаимодействии малышей с игрушками, предметами, предметами-заместителями и воспитании доброго отношения детей друг к другу.

Для развития сюжетно - ролевой игры воспитателю необходимо:

1. осуществлять педагогическую поддержку сюжетно - ролевых игр детей; поощрять принятие роли, развертывание ролевого взаимодействия и ролевое общение между детьми; поддерживать сохраняющуюся игру рядом или индивидуальную игру; одобрять ролевые реплики как средство кратковременного взаимодействия детей, играющих вместе; участвовать в играх детей, демонстрируя образцы ролевого поведения;
2. поощрять эмоциональное и словесное обозначение своей роли для партнера, называние словом игровых действий, связанных с ролью, выделение сверстника как возможного партнера по игре;
3. следить за тем, чтобы предметно - игровая среда становилась средством развития самодеятельной игры; обеспечивать детям свободное использование образных игрушек, предметов - заместителей, средообразующих игровых модулей;
4. разыгрывать с детьми сценки по знакомым сюжетам, поощрять самостоятельное развитие и изменение сюжета детьми.