Выступления в ДОУ
консультация (младшая группа)
Представлены материалы; Обобщение опыта работы : "Игра, как средство общения детей раннего возраста"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Малышок»
консультация для педагогов
ТЕМА: «Игра, как средство общения детей младшего дошкольного возраста»
Воспитатель: Никифорова Н.В.
Р.п. Чик. 2022 год
(1 слайд)
Тема выступления - игра, как средство общения детей младшего дошкольного возраста.
(2 слайд) без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.
По мнению Василия Александровича Сухомлинского: - «Через игру ребенок познает и адаптируется к сложному, окружающему его миру. Она запускает в ребенке все психические, психологические и умственные процессы». Задача взрослых: помочь ребенку познакомиться с различными видами игр, и научиться их применять в своей жизни.
(3 слайд)
Работая с детьми 3-х -4-х летнего возраста и наблюдая за ними, я для себя сделала вывод, что дети не умеют играть как в подвижные, так и в дидактические игры, затрудняются в выборе сюжета для ролевой игры. У детей возникают трудности во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. В жизни детей преобладают гаджеты, которые заменяют «живую игру» с родителями. Дети страдают от одиночества, изоляции, от неумения занять себя без гаджетов. В раннем возрасте у детей ярко проявляется стремление к самоутверждению.
(4 слайд)
Поэтому своей целью считаю создать условия для активной и самостоятельной творческой деятельности детей, формировать у воспитанников позитивные межличностные отношения в процессе игры.
У детей необходимо развивать желание совместно играть. Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями, и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания. Воспитывать навык коллективной игры (умение договорится, распределять роли, радоваться успехам товарища).
(5 слайд)
Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание память, воображение дисциплинированность, ловкость и т. д. Игра – помогает приобрести первый социальный опыт, помогает успешно решить образовательные задачи, легко освоить культурно-гигиенические навыки, легче адаптироваться к детскому саду.
(6 слайд)
На слайде можно ознакомиться с задачами, которые реализуются в процессе игры.
(7 слайд), (8 слайд), (9 слайд)
Сюжетно-Ролевые Игры – первая проба социальных сил и первое их испытание. Самостоятельная сюжетная игра - любимый вид деятельности дошкольников, именно в ней максимально разворачиваются их способности. Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. С удовольствием дети играют в такие игры как: «Парикмахерская», «Магазин», «Поезд», «Помощники» и т.д.
(10 слайд) Игры со строительным материалом -
позволяют развивать мелкую моторику конструкторские способности
Например: «построим дорогу», «дом», «башню», город, зоопарк и т.д.
(11слайд) игры с природным материалом - позволяют по ближе познакомиться с природой. Воспитывают бережное отношение к ней. Проходят на свежем воздухе.
(12 слайд) Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных ».
Значение дидактической игры в развитии ребенка:
- Расширение кругозора;
- Развитие познавательных и умственных способностей;
- Развитие сенсорных способностей;
- Успешное овладение родным языком;
- Умение согласовывать свои интересы с интересами других участников игры;
- Социально - нравственное развитие дошкольников.
Детям нравятся такие игры: «Половинки», «Найди лишнее», «Лото», «Пазлы», «Ассоциации», «Профессии» и т.д.
(13 слайд) Игры – путешествия - это собирательное название различного рода игр в посещения выставок, зоопарка, салона природы; в экскурсии, походы, экспедиции, поездки и путешествия. Эти игры объединяет то, что дети, посещая интересные места, в игровой форме получают новые знания. Именно через них дошкольники знакомятся с новыми местами, животными, растениями, получают самые различные сведения об окружающей действительности. В игре-путешествии используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью.
Игры - путешествия помогают усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими. В младшей группе мы путешествуем в основном по зданию и территории детского сада. Рассматриваем военную технику, домашних животных посещая музей русской народной избы, выставки поделок из овощей и фруктов. Бывает, что проходя по коридорам детского сада, дети этого не замечают.
Перед работой над данной темой, я провела устный опрос среди родителей: (15 родителей)
- В какие игры вы играете со своими детьми дома?
- Как часто вы играете со своими детьми?
Чаще всего родители играют в догонялки (10человек)
Складывают пазлы, картинки (5 человек) 1 -2 раза в неделю.
Объясняют это нехваткой времени. Некоторые родители не знают,
в какие игры можно поиграть с детьми.
Поэтому я применяла следующие формы работы:
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- Консультации и индивидуальные рекомендации;
- Наглядные виды работ: (стенды, папки-передвижки, картотеки игр)
- Привлечение родителей в оформлении игровых уголков;
- (14 слайд) Мастер – классы. На слайде представлены фото с последнего мастер класса на тему: «Применение игровых технологий в работе с детьми в домашних условиях». После проведения работы.
Положительные стороны знакомства родителей с игровыми технологиями:
- Повышение интереса к деятельности детей в детском саду;
- Сплочение коллектива взрослых;
- Вовлечение родителей в процесс воспитания детей;
- Возможность в непринужденной обстановке донести до родителей основные педагогические формы работы с детьми.
Родителям было интересно принимать участие в таком мастер классе. Для себя они открыли много нового и интересного.
(15 слайд) Из диаграммы видно, что вначале 2020 г. всего 15% (3 ребенка) умели играть в различные игры. К концу учебного года, их число выросло до: 17 детей (в мае 85%). овладели игровой деятельностью на высоком уровне.
2021-2022 уч. год. К концу года дети знают много подвижных, дидактических. Дети сами организуют игру, успешно владеют ее приемами, применяют их в свободной деятельности.
Низкий уровень в основном у детей, которые редко посещают детский сад из-за болезней. Не играют самостоятельно. Чаще наблюдают за игрой взрослых и других детей.
(16 слайд) ВЫВОД:
Подводя итог, хочется отметить, что внедрение игровых технологий в работе с младшими дошкольниками положительно сказывается на их развитии. Каждый вид игры, способствует формированию «определенной грани личности ребенка».
В дальнейшем планирую продолжать работу по изучению и внедрению игровых технологий в работе с детьми раннего возраста. Также для привлечения родителей планирую изготовление игровых пособий совместно с родителями.
Список литературы:
- Азбука нравственного воспитания [Текст] : пособие для учителя / И. А. Каирова [и др.] ; под ред. О. С. Богдановой. - 2-е изд., стер. - М. : Просвещение, 1997. - 134 с.
- Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор [Текст] / В. П. Аникин. - М. : Вече, 1999. - 139 с.
- Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский.- М. : Просвещение, 1988 - 321 с.
- Богатеева, З. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях [Текст] : метод. пособие / З. А. Богатеева. - М. : Просвещение, 1986. - 112 с.
- Вавилова, И. Н. К вопросу о психологической характеристике целостности личности дошкольника [Текст] / И. Н. Вавилова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2007. - № 8. - С. 23-32.
- Вавилова, И. Н. Обогащение информационного пространства дошкольного образовательного учреждения проблемой нравственности [Текст] / И. Н. Вавилова // Содержание образования в период детства : материалы Педагогического форума, посвященного 50-летию Института педагогики и психологии детства / Урал. гос. пед. ун-т. - 2007. - № 7 - С. 17- 22.
- Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] : учеб.-метод. пособие / М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.
- Ватаман, В. П. Воспитание детей на традициях народной культуры [Текст] : метод. пособие / В. П. Ватаман. - М. : Просвещение, 2008. - 213 с.
- Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду [Текст] / Н. Ф. Губанова. М. : Просвещение, 2006. - 132 с.
- Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? / Высшее образование сегодня. – №8.
- Таубаева Ш.Т., Лактионова С.Н. Педагогическая инноватика как теория и практика нововведений в системе образования. – Алматы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/16/picture-42147.jpg)
Выступление на педагогическом совещании "Нетрадиционные формы работы по развитию речи" Тема:"Ознакомление с семьей и родословной детей старшего дошкольного возраста". Выступление на педагогическом совещании "Нетрадиционные формы работы по развитию
Выступление на педагогическом совещании"Нетрадиционные формы работы по развитию речи" Тема:"Ознакомление с семьей и родословной детей старшего дошкольного возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/08/picture-191232-1365449414.jpg)
Выступление на педагогическом совете. Тема выступления: «Значение психологического здоровья детей дошкольного возраста в логопедической работе»
Кто такой учитель-логопед? Взаимосвязь психологии с логопедией, психологическое здоровье детей. Используемые методы и приемы в коррекционно-логопедической работе. Значение психологического климата на ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/11/picture-265148-1370948838.jpg)
Выступление на методическом объединении учителей начальных классов. Методы проблемного обучения детей предшкольного возраста. Выступление на методическом объединении учителей начальных классов. Методы проблемного обучения детей предшкольного возрас
С данным материалом я выступала на методическом объединении учителей начальных классов. В нём методы проблемного обучения детей предшкольного возраста. Выступление сопровождается презентацией....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/11/picture-265186-1370956357.jpg)
Выступление на муниципальном семинаре «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста» (выступление из опыта работы)
Для ребенка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры потребность, привычка.Любую гигиеническую процедуру с маленьким ребенком следует проводить аккуратно, осторожно, ч...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/30/picture-638748-1432982119.jpg)
Презентация - выступление на заседание РМЦ. Тема выступления "Нетрадиционные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни у детей среднего возраста"
Презентация - выступление на заседание РМЦ. Тема выступления "Нетрадиционные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни у детей среднего возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/08/picture-752150-1454950404.jpg)
Выступление на районном методическом объединении воспитателей групп раннего возраста. Тема выступления: «Развитие личности ребенка, его успешности и творческого потенциала через проектный метод»
Развитие личности, ее творческой индивидуальности должно лежать в основе современного педагогического процесса. Эффективное решение этой проблемы зависит от содержательных и структурно-...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/28/picture-883928-1485594534.jpg)
Тезисы выступлений. Тема выступления: «Система работы по экологическому воспитанию, формы, методы».
Тезисы выступленийТема выступления: «Система работы по экологическому воспитанию, формы, методы»....