Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
статья

Авторы: воспитатели Дудкина М.Н.,  Дахно Е.П.

МОУ «Детский сад № 263 Волгограда»

Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста                                   в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Формирование общечеловеческих ценностей является одной из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

   Основным из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования ФГОС ДО и ФОП ДО является требование о том, что ребёнок должен «обладать установкой положительного отношения к другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства», он должен быть «способен учитывать интересы других и стараться разрешить конфликты». Из этого вытекает, что требования Стандарта и Федеральной программы позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей. И подводят работников дошкольного образования к необходимости формирования толерантности у детей. Особая роль в этом вопросе отведена дошкольному воспитанию как начальному этапу в нравственном развитии ребёнка, так как опыт восприятия окружающего мира у детей старшего дошкольного возраста ещё не велик, отсутствуют стереотипы сознания и поведения. Но по мере роста и развития, обучения и приобретения разного рода социального опыта, в сознании и поведении ребёнка постепенно формируются оценочные суждения, касающиеся тех или иных явлений и фактов окружающей жизни. Понимание проблемы формирования толерантности в более раннем возрасте во многом определяет задачи воспитания дошкольного образования, которая заключается в том, чтобы из стен ДОУ выходили воспитанники, мировоззрение которых основано на принципах толерантности.

    Известно, что Россия всегда была и остаётся многонациональной страной, в которой тесно переплелось множество различных этнических культур. Поэтому использование средств этноэтикета может во многом способствовать решению задач, предусмотренных ФГОС и ФОП. Этноэтикет – это национальный этикет того или иного этноса, который складывается на основе народной педагогики. К средствам народной педагогики относятся: народные игры, сказки, пословицы, поговорки, загадки, музыка и др. Каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.

       Во многих дошкольных учреждениях, вместе воспитываются дети разных национальностей. Педагоги должны стараться сделать дошкольное учреждение действительно добрым, теплым, светлым для всех, кто по тем или иным причинам приходит в него. Формирование толерантности целесообразно начинать в старшем дошкольном возрасте, так как именно в этот период дети начинают проявлять интерес друг к другу, задают много вопросов, связанных с различиями во внешности (цвет кожи, разрез глаз, национальный язык и др.). Но случается наблюдать и недопонимание между детьми в связи с разными ценностями, культурой, языком. А это влечёт за собой проблемы в общении и агрессивности по отношению друг к другу. Поэтому, терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в детском саду. Относиться с уважением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания. Из этого следует, что важнейшей задачей является формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимании, готовности принимать других людей, их взгляды, обычаи и привычки, такими, какие они есть.

   Наиболее важным в работе по воспитанию основ толерантности у детей старшего дошкольников является взаимодействие педагогов с родителями детей. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, та атмосфера отношений в семье, стиль общения между родителями и родственниками существенно влияют на мировоззрение ребёнка. Работа по формированию толерантности у детей строится на принципах доверия, уважения, взаимной поддержки и помощи с учётом особенностей семьи. А непосредственное участие родителей в совместных мероприятиях с детьми делает их союзниками педагогов в решении этой проблемы. Поэтому рекомендуется проводить детско – родительские мероприятие: развлечения, праздники, виртуальные экскурсии и «путешествия», где дети и родители в совместных играх, творческой деятельности, в атмосфере веселья, добра и комфорта чуть-чуть прикоснулись бы к другой национальной культуре. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.