Конспект по изонити "Грибок"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект

кружковой деятельности по изонити

в старшей группе № 9 «ГРИБОК»

Подготовила воспитатель Гензе Е.А.

Программные задачи. Коррекционно-образовательные.

1. Продолжать знакомить детей с техникой изонити.

2. Продолжать учить отличать лицевую и изнаночную стороны изделия, выполнять узор острого угла (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки).

3. Учить детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок. 4. Продолжать знакомить с правилами безопасной работы.

5. Закрепить понятия: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла. 6. Научить дорисовывать изображение после вышивки угла. Коррекционно-развивающие.

1. Развивать воображение, эстетический вкус.

2. Развивать глазомер, мускулатуру кисти руки, речь детей. Воспитательные. Воспитывать трудолюбие, терпение.

Материал. Для воспитателя - образец (можно взять два или три образца, в которых углы вышиты нитками разного цвета - желтыми, коричневыми, красными). Для каждого ребенка - лист цветного картона (желтого или зеленого), на изнаночной стороне которого нарисован угол и проделаны отверстия (расстояния между дырочками - 1 см); иголка с широким ушком, ножницы, нитки (желтого, коричневого или красного цвета).

Ход занятия. Пальчиковая гимнастика. Воспитатель:

−        Дети, как можно изобразить предмет?

(Нарисовать, слепить, сделать аппликацию или поделку.) −        А я изобразила его вот так. (Показывает образец.)

−        Какой предмет я изобразила? (Грибок.) −        Почему вы так быстро догадались?

(Изображена шляпка; ножка и трава – нарисованные.) −        Этот гриб я изобразила в незнакомой для вас технике.

Называется эта техника «Изонить».

Как вы думаете, почему она так называется? (Предмет изображен нитками.)

−        Такой техникой можно изобразить не только грибок, но и другие предметы. (Выставляет другие образцы: домик, зонтик и т.д.)

−        Эта техника очень интересна и занимательна, но требует усидчивости и терпения. Я надеюсь, что вы терпеливы, упорны, старательны и внимательны в любом деле. (Раздает каждому заготовки.)

Дети рассматривают образец воспитателя.

Воспитатель:

−         У каждого изделия есть лицевая и изнаночные стороны. Как вы понимаете, что такое лицевая сторона? А что такое изнаночная сторона?

Где на этом изделии лицевая и изнаночная стороны? Как вы определили? (Ответы детей.)

−        Чем отличается расположение нитей на лицевой и изнаночной сторонах? (На лицевой стороне нити пересекаются, а на изнаночной только стежки.)

−        Про это можно сказать по-другому? След в след, чередой, вереницей.

На лицевой рисунок всего грибка, а на изнаночной нарисован только угол. Рассматривание заготовки.

−        Возьмите в руки свой картон. Какого он цвета? (Зеленого, желтого.)

−        Картон выкрашен только с одной стороны. Как вы думаете, где у вашего изделия будет лицевая сторона, а где изнаночная?

Посмотрите внимательно на свои картонки с лицевой и изнаночной стороны. Чем они отличаются? (На лицевой стороне одни дырочки, а на изнаночной -нарисован угол и дырочки.)

Рассматривание угла на изнанке.

−        Кто сможет объяснить, что такое угол? Изобразите угол с помощью рук. (Ответы детей.)

−        А теперь на рисунке укажите левую и правую стороны угла. Найдите вершину.

Посчитайте отверстия – дырочки с одной стороны угла и с другой. По сколько их? (По 5.)

−        Откуда начинается счет? Какой вывод можно сделать? Откуда вы не начали бы счет, все равно, отверстий будет 5.

Обе стороны имеют одинаковое количество отверстий: их по 5.

Чтобы облегчить вам работу, я заранее изобразила угол на изнаночной стороне и проколола отверстия. Вам нужно будет самим вышить этот угол. Запаситесь терпением. Даже пословица есть такая:

«Терпение и труд все перетрут».

А теперь внимание! Работу будете выполнять вместе со мной. Сначала вденем нитку в иголку. Цвет нитки подберите сами.

Какой цвет лучше будет выделяться на фоне вашей картонки и подойдет к цвету шляпки гриба?

Объясните, как вы будете затягивать узелок. А теперь начнем работу вместе.

Картонку нужно поворачивать так, чтобы можно было следить за тем, как ложится нить на лицевой и изнаночной сторонах.

(Показывает это очень медленно, чтобы все дети успели рассмотреть.)

−        Сначала вводим иглу с изнанки в нижней стороне угла, вытягиваем нить на лицевую сторону и вводим иглу в вершину угла.

Смотрим, как легла нить по лицевой стороне.

С изнанки вводим иглу в следующее отверстие от вершины на другой стороне угла. (Показывает каждому ребенку.)

−        С лицевой стороны направляем иглу на противоположную сторону вниз и смотрим, что получилось.

С изнанки поднимаемся на одну дырочку вверх. Заметим, что стежки на изнанке с одной стороны угла идут сверху вниз, а с другой – снизу вверх.

И так постепенно добираемся до последнего отверстия на обеих сторонах угла. Каждый раз надо смотреть, как ложится нить на лицевой стороне.

Она идет в направлении другой стороны угла, ложится поверх всех предыдущих нитей, пересекается с ними.

На изнаночной стороне стежки идут в таком направлении.

(Воспитатель работает в медленном темпе, чтобы все дети смоли довести свою работу до конца.)

Гимнастика для глаз. Физкультминутка. Окончание занятия.

Дети дорисовывают на лицевой стороне ножку к шляпке гриба, траву. По окончании        работы        воспитатель        хвалит        детей        за        долгое        терпение        и старательность.

Воспитатель загадывает загадку: Маленький, удаленький Сквозь землю прошел, Красну шапочку нашел?

Можно прочесть стишок:

На картоне нитью шили. Нить пересекалась.

Ну а что же получилось? Мама догадалась.