Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
статья

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ромашка» села Базарные Матаки Алькеевского муниципального района РТ

                                                                           Утверждаю:

Заведующий МБДОУ д/с «Ромашка»

____________/А.Н. Гайнутдинова/

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на

межаттестационный период

2019-2024 учебные годы

воспитателя Хайрутдиновой Гузель Рашитовны

Личная карта воспитателя.

ФИО воспитателя: Хайрутдинова Гузель Рашитовна

Дата рождения: 03.03.1980г.

Образование: высшее. Казанский государственный педагогический университет. Специальность: «Педагогика и методика начального образования», квалификация: «Учитель начальных классов», 2004 год.

Профессиональная переподготовка: Институт экономики, управления и права (г. Казань) по программе «Педагогика и психология дошкольного образования», 2014 год.

Должность: воспитатель

Квалификационная категория: первая

Повышение квалификации: 

Курсы повышения квалификации в НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», 15.10.2018 год, по дополнительной профессиональной программе  «Современные образовательные технологии в дошкольном образовании в условиях реализации ФГОС», 64 часа, удостоверение № 162408285301.

Общий стаж трудовой деятельности: 19 лет (с 2000 года.)

Педагогический стаж: 19 лет.

Тема самообразования: «ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Актуальность:

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов. В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.  Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей.   Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда.  Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.   Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.

ЦЕЛИ:

1. Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.
2. Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

ЗАДАЧИ:

1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;
2. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
3. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике
4. Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей
5. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
6.  Сплотить детский коллектив.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

1. Знакомство с художественной литературой.
2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.
3. НОД.
4. Развлечения и досуги.
5. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.
6. Изготовление папок передвижек.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.