ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
статья

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Жукене В.В.,

муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 33 «Радуга»

г. Губкина Белгородской области

XXI век – век высоких интерактивных информационных технологий. Пришедшие в область образования современные информационные технологии стали сегодня востребованным средством обучения и воспитания детей. И хотя специалисты еще продолжают вести споры в области компьютеризации образования (влияние компьютера на физическое и психическое здоровье детей, начальный возраст пользователей, временной диапазон занятий, соответствие методик возрастным возможностям), достоинства интерактивного обучения несомненны.

Например, в процессе диссертационного исследования С. Гурьева «Использование новых информационных технологий в процессе физического

воспитания дошкольников» выяснилось, что «Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе физического воспитания ДОУ» способствует воспитанию интереса к обучению и повышению познавательной активности детей; формированию у них гибких, подвижных представлений и образов, которые служат основой для перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению; целостному восприятию дошкольниками физического воспитания как системы здорового образа жизни; углубленному изучению некоторых вопросов общеобразовательных и специальных дисциплин и их интеграции в физическом воспитании; формированию у детей двигательных умений (тонкая моторика пальцев рук); оздоровлению детей и профилактике различных патологических состояний» [1].

В связи с этим становится актуальным вопрос использования интерактивных информационных технологий в дошкольном воспитании, вопрос грамотного использования информационно-коммуникационных технологий педагогами в воспитательно-образовательном процессе дошкольников без отрицательного воздействия на физическое и психическое здоровье детей.

Владение информационно-интерактивными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – функционировать в режиме открытой образовательной системы.

Все чаще педагоги дошкольных образовательных учреждений стали использовать интерактивные информационные технологии в своей работе:

− с детьми – использование ресурсов сети Интернет для подбора видео, аудио и текстовой информации. Занятия с использованием презентаций и мультимедийного оборудования;

− с педагогами – педагогические советы, семинары, консультации, конференции с использованием видеофильмов, презентаций, мультимедийного оборудования, электронных образовательных платформ;

− с родителями – онлайн-консультирование, видео-звонки, просвещение

на сайте ДОУ. Родительские собрания, конференции, консультации, беседы с

использованием презентаций, видеороликов, фотографий;

− организационно-методической деятельности – планирование в электронном виде образовательного процесса по физической культуре; физкультурно-оздоровительных и физкультурно-массовых мероприятий; индивидуальной работы с детьми; мероприятий с педагогами ДОУ и родителями [3].

Когда в первый раз слышишь фразу «компьютер на физкультурных занятиях», то сразу возникает недоумение и вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего, движение. Ответ: конечно совместимо.

Применение компьютерной техники позволяет сделать физкультурное занятие

привлекательным и по-настоящему современным, усилить мотивацию ребенка. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность дошкольников и усиливают усвоение материала.

Использование на физкультурных занятиях мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыслительной деятельности. Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.

Применение интерактивных технологий в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:

− делают процесс физического воспитания более современным, разнообразным, насыщенным;

− оказывают комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на

различные виды памяти, обеспечивают оперирование большими объемами информации;

− обеспечивают наглядность, красоту, эстетику оформления физкультурно-оздоровительных мероприятий;

− делают процесс физического воспитания более привлекательным для детей, повышают интерес к спортивным мероприятиям;

− способствуют адаптации ребёнка в современном информационном пространстве и формированию информационной культуры;

− используются в различных формах физкультурно-оздоровительных мероприятий и сочетаются с различными информационными источниками и педагогическими технологиями;

− позволяют более качественно осуществлять систему диагностики и мониторинга физкультурно-оздоровительной работы;

− повышают качество педагогического труда.

Но, при всем при этом, нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т.к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и

эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А, кроме того, при частом использовании информационно-коммуникационных технологий у детей теряется особый интерес к таким занятиям [2].

Таким образом, информатизация образования открывает педагогам новые возможности для формирования интереса у детей к здоровому образу жизни, потребности в физическом совершенствовании, повышения интереса к

физкультурным занятиям и спорту; позволяют эффективно информировать родителей о физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ. А использование интерактивных технологий в детском саду – это возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гурьев, С.В. Использование новых информационных технологий в процессе

физического воспитания дошкольников [Электронный ресурс] / С.В. Гурьев. – URL:http://www.referun.com (дата обращения: 03.06.2020).

2. Леоненко, О.Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном

учреждении / О.Б. Леоненко // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – № 4. – С. 32 – 33.

3. Цветкова, М.С. Информационная активность педагогов / М.С. Цветкова. – М.: Академия, 2010. – 173 с.