Комплексно-тематическое планирование
методическая разработка
Комплексно-тематическое планирование для всех возрастов дошкольного возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp.docx | 112.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
Построение образовательного процесса в ДОО осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием (годовой цикл тем) на учебный год по каждой возрастной группе, где указаны темы недель.
Планирование совместной деятельности взрослого и воспитанников, самостоятельной деятельности воспитанников по освоению образовательной программы дошкольного образования осуществляется в соответствии с циклограммами, ежегодно составляемыми на учебный год.
1 МЛАДШАЯ ГРУППА
Месяц Тема | Развернутое содержание работы | Примерные варианты итоговых мероприятий | |
Сентябрь | 1-2 неделя Здравствуй детский сад. Наша группа!» | Адаптировать воспитанников к условиям детского сада. Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением, учить узнавать свой детский сад. Создавать условия, способствующие формированию доверия и любви воспитанников к своим воспитателям, помощнику воспитателя и другим сотрудникам дошкольного учреждения. Учить знать имя и отчество своих воспитателей, помощника воспитателя, имена детей своей группы. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. Объяснять воспитанникам, что нельзя драться и обижать других. Закрепить умение ориентироваться в помещении своей группы, на участке, называть основные помещения, сооружения (групповая комната, лестница, веранда, песочница, горка). Рассказывать о занятиях, играх, отношениях в группе. | Развлечение «Здравствуй, детский сад!» |
3-4 неделя «Наши игрушки» | Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования; учить употреблять существительные с обобщающим значением; формировать привычку у детей убирать игрушки на место; воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. | Выставка детских работ | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Октябрь | 1 неделя «Золотая осень. Наш участок осенью» | Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Обращать внимание на красивые осенние листья и деревья родного края, признаки осени: идет дождь, дует ветер. Воспитывать бережное отношение к природе нашего города: не топтать зеленые насаждения, не рвать листья, цветы; не сорить на участке. | Рисование. «Листопад, листопад, листья желтые летят». Сбор осенних листьев, изготовление плакатов |
2 неделя «Овощи и фрукты» | Формировать у детей интерес к знаниям об овощах (помидор, огурец, морковь и др.) и фруктах (яблоко, груша и др.), об их пользе. Закрепить умение различать по внешнему виду и вкусу наиболее распространенные в нашем районе овощи и фрукты. Воспитывать любовь к природе и интерес к здоровому образу жизни. | Рисование: «Овощи и фрукты для куклы» | |
3 неделя «Я в мире- человек» | Учить осознавать собственную значимость среди людей, видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного; формировать представления детей о себе как о человеке ,о своем имени, о внешнем облике человека, о его физических особенностях (у каждого есть голова, руки, ноги, лицо; на лице - глаза, нос, рот и так далее); о его физических и эмоциональных состояниях (проголодался - насытился, устал - отдохнул; намочил - вытер; заплакал - засмеялся и так далее); развивать навыки самообследования; воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам, самоуважение, чувство собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении. | Познавательно-исследовательская деятельность | |
4 неделя «Миром правит доброта. Мы друзья» | Формировать личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрения); развивать положительную самооценку, образа Я (я - хороший, меня любят); воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (мама сердится, бабушка рада), формировать уважительное заботливое отношение к пожилым людям. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; учить умению играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. | Сюжетно-ролевая игра «В гостях у друзей» | |
Ноябрь | 1-2 неделя «Домашние животные. Домашние птицы» | Обогатить знания воспитанников о домашних животных и их детёнышей, домашних птиц (особенности внешнего вида, части тела, питание, способы передвижения). Формировать умение узнавать их в натуре, на картинках, в игрушках. Воспитывать бережное отношение к домашним питомцам. | Выставка детских работ |
3 неделя «Наши книги. Любимые сказки» | Формировать умения слушать сказки, следить за развитием действий, развивать умение понимать сказку на построения наглядной модели, способствовать четкому, ясному произношению звуков в словах и фразовой речи. Учить пересказывать с помощью взрослого, обыгрывать наиболее яркие моменты, сочувствовать героям, переносить информацию, полученную из книги, в реальную жизнь (игры, в разговоры).Воспитывать бережное отношение к книгам. | Выставка детских работ | |
4 неделя «Моя семья» | Сформировать умение узнавать дом, квартиру, где живет ребенок. Знать свое имя, имя близких членов своей семьи (папы, мамы, братьев, сестер, бабушек и дедушек). Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать). Уточнить свои трудовые обязанности в семье. Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.); развивать представления о деятельности близких ребёнку людей («Мама моет пол»; «Бабушка вяжет носочки»; «Сестра рисует»; «Дедушка читает газету»; «Брат строит гараж»; «Папа работает за компьютером» и тому подобное); Прививать, воспитывать чувство любви и уважения к членам семьи; вызвать желание заботиться о них, помогать в домашних делах; помочь ставить, удерживать и реализовать поставленную ребёнком цель в совместной творческой деятельности | Выставка детских работ | |
Декабрь | 1-2 неделя «Красавица – зима. Зимняя погода» | Продолжать знакомить с зимой. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы родного края (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры); о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Экспериментирование со снегом |
3 неделя «Птицы зимой» | Способствовать формированию представления у воспитанников о птицах, о том, как птицы готовятся к зиме. Воспитывать желание подкармливать птиц зимой, бережное отношение к птицам. | Изготовление кормушек с родителями | |
4 неделя «Новый год стучится в гости!» | Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек; развивать наглядно-образное мышление, воображение; знакомить с произведениями художественной литературы, с содержанием песен; способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника, связанное с предстоящим новогодним праздником. | Новогодний утренник | |
Январь | 2 неделя «Зимние забавы. Наш участок зимой» | Познакомить с различными видами зимних забав (катание с горки, на санках, лыжах, лепка снеговика). Поднять эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы. Помочь почувствовать красоту зимней природы, посредством музыки, поэзии. | Развлечение «Прощание с елкой» |
3-4 неделя «Дикие животные наших лесов» | Закреплять знания детей о диких животных и их детенышах родного края (заяц, медведь, лиса) в процессе чтения сказок, рассматривания иллюстраций, картин, игрушек; формировать умение выделять их характерные особенности (у зайца длинные уши, лиса рыжая, у нее длинный пушистый хвост, медведь косолапый); развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического окружающего мира. | Выставка детских работ | |
Февраль | 1 неделя «Профессии!» | Добиться усвоения знаний воспитанников о профессиях: кто кем работает, чем занимается (воспитатель, повар, врач, шофер и др.); систематизировать знания о тех, кто работает в детском саду. Воспитывать уважение к труду взрослых. | Экскурсия по детскому саду |
2 неделя «Наряды куклы Кати» | Обогащать представления детей об одежде, обуви, назначении одежды, познакомить с названием её частей, цвета и материала, из которого она сделана; знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Воспитывать бережное отношение к одежде. | Выставка детских работ | |
3 неделя «Транспорт» | Знакомить детей с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский; продолжать учить различать основные части транспорта (кузов, кабина, колесо, руль т.д.); воспитывать уважение к труду людей. | Рисование «Машина едет легковая» | |
4 неделя «Посуда. Накрываем на стол» | Познакомить с посудой, с назначением и функциями посуды, необходимых для жизни человека. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды. | Сюжетно-ролевая игра «Накроем на стол» | |
Март | 1 неделя «Мебель» | Познакомить детей с предметами мебели и их назначением; побуждать детей формировать обобщающее понятие мебель, классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету ит.д.; прививать бережное отношение к предметам мебели; воспитывать трудолюбие, аккуратность | Выставка детских работ |
2 неделя «Мамин праздник» | Формировать у детей положительные чувства к членам семьи: мамам, бабушкам.; воспитывать чувства доброжелательности, любви, семейной общности через радостное праздничное настроение; воспитывать у детей самые добрые отношения к близким членам семьи; воспитывать положительные привычки к труду, через совместную деятельность с родителями; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в различных видах деятельности. | Выставка детских работ | |
3 неделя «Музыкальная шкатулка» | Знакомить воспитанников с музыкальными инструментами; формировать представления воспитанников о музыкальных инструментах их наименованиях; познакомить с их внешним видом, свойствами, звучанием. Воспитывать интерес к музыкальным произведениям. | Дидактическая игра «Угадай что звучит» | |
4 неделя «Неделя вежливости» | Формировать представления детей о доброте, как важном человеческом качестве, поощрять стремление детей совершать добрые поступки, объяснять детям, что доброта, вежливость-проявление красоты души. Знакомить с правилами поведения в обществе (здороваться, прощаться, благодарить, просить о помощи, откликаться на просьбы других людей).Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми. Дать детям понятие о том, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает. | Аппликация «Открытка для больной куклы» | |
Апрель | 1-2 неделя «Весна» | Познакомить детей с характерными особенностями весны, с ранней весной; закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, присущих весне. Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы. Закрепить представления о пробуждении животного мира весной (птиц, зверей); воспитывать бережное отношение к животному миру; развивать наблюдательность; формировать познавательный интерес. | Рисование. «Весенние сосульки» Выставка детских работ |
3-4 неделя «Народная игрушка» | Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей. Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление. Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки). | Выставка детских работ | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Май | 1-2 неделя «Мой город» | Формировать элементарные представления о своем населенном пункте: название города, основные достопримечательности. Обращать внимание на красоту родного города, высокие здания, чистоту, порядок. | Выставка детского творчества. |
3 неделя «Цветы, деревья» | Дать представления о растениях ближайшего окружения (об одуванчике и ромашке, о деревьях, о лесе); рассказать о том, что растения нуждаются в поливе, уходе. Наблюдать за растениями и ухаживать за ними, воспитывать эмоционально положительное отношение к растениям. | Выставка детского творчества или коллективная работа | |
4 неделя «Скоро лето» | Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях. Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях, ягодах родной местности. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы. | Рисование «Цветы» | |
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме | |||
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
Месяц Тема | Развернутое содержание работы | Примерные варианты итоговых мероприятий | |
Сентябрь | 1 неделя «До свидания лето! Здравствуй детский сад, наша группа!» | Продолжать закреплять ориентироваться в помещении дошкольного учреждения. Напоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.) Сформировать умение здороваться с педагогами и воспитанниками, прощаться с ними. Вызывать желание поддерживать порядок в группе. Формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам. Формировать умения и навыки соблюдать элементарные правила поведения в раздевальной и умывальной комнатах, в спальной и столовой. | Развлечение |
2 неделя «Моя любимая игрушка» | Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования; учить употреблять существительные с обобщающим значением; формировать привычку у детей убирать игрушки на место; воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. | Выставка любимых игрушек | |
3-4 неделя «Что нам осень подарила?» | Продолжать знакомство с фруктами и овощами; формировать умение детей различать по внешнему виду и вкусу некоторые фрукты и овощи (с учетом местных условий); обогатить знания о пользе фруктов и овощей. Воспитывать любовь к природе, интерес к здоровому образу жизни. | Просмотр мультфильма «Веселый огород» | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Октябрь | 1 неделя «Краски осени» | Сформировать, умению замечать состояние погоды осенью и характерными особенностями времени года: тепло, холодно, дует ветер, идет дождь, светит солнце, тучи, опадают листь. Воспитывать бережное отношение к природе родного края: не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых. | Сбор осенних листьев, изготовление плакатов |
2-3 неделя «Грибы и ягоды» | Познакомить с некоторыми съедобными и несъедобными грибами, с ягодами (лесные — садовые). Знакомить с особенностями внешнего вида грибов и месте их произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к природе; закрепить представление о понятиях «грибы», «ягоды»; закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах, произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях. Воспитывать бережное отношение к природе | Аппликация «Грибы» | |
4 неделя «Миром правит доброта. Мы друзья» | Формировать личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрения); развивать положительную самооценку, образа Я (я - хороший, меня любят); воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (мама сердится, бабушка рада), формировать уважительное заботливое отношение к пожилым людям. | Познавательно-исследовательская деятельность | |
Ноябрь | 1-2 неделя «Домашние животные и птицы» | Продолжат знакомить с домашними животными и их детёнышами, домашними птицами, особенностями их передвижения и питания; расширять представления о том, что едят; знакомить с трудом людей по уходу за домашними животными и знать какую пользу они приносят человеку. Воспитывать бережное отношение к животным, уважение к труду взрослых. Разговаривать с детьми о домашних питомцах: кошках, собаках, аквариумных рыбках и др., рассказывать о необходимости заботиться о них. | Игровая ситуация «Кто как кричит?» |
3 неделя «Азбука безопасности» | Знакомить с правилами безопасного поведения в природе (не есть грибы и ягоды, не трогать животных, не отходить от группы и др.). Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить через дорогу только вместе со взрослым, держась за руку взрослого). Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Рассказывать об особенностях работы водителя. Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада. Формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом, с мелкими предметами (не брать их в рот, не бросаться песком, не засовывать предметы в ухо, нос и пр.). Обсуждать с детьми, что произойдет, если не соблюдать правила безопасности. Развивать умение обращаться при необходимости за помощью к взрослым. | Развлечение «Непослушка в гостях у ребят» | |
4 неделя «Моя семья» | Формировать у детей начальные представления и эмоционально- положительное отношение к родителям (законным представителям) и другим членам семьи, людям ближайшего окружения, поощрять стремление детей называть их по имени, включаться в диалог, в общение и игры с ними; побуждать ребёнка благодарить за подарки, оказывать посильную помощь родным, приобщаться к традициям семьи. Прививать, воспитывать чувство любви и уважения к членам семьи; вызвать желание заботиться о них, помогать в домашних делах; помочь ставить, удерживать и реализовать поставленную ребёнком цель в совместной творческой деятельности. Способствовать, чтобы воспитанники узнавали дом, квартиру, где живет ребенок. | Выставка детских работ, открытка для мамы | |
5 неделя «Любимые сказки.» | Формировать умения слушать сказки, следить за развитием действий, развивать умение понимать сказку на построения наглядной модели, способствовать четкому, ясному произношению звуков в словах и фразовой речи. | Кукольный театр | |
Декабрь | 1-2 неделя «Здравствуй, зимушка- зима» | Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают теплую одежду); способствовать развитию умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; способствовать развитию умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Воспитывать бережное отношение к природе, развивать умение видеть прекрасное. | Аппликация «Падают снежинки». |
3 неделя «Птицы зимой» | Способствовать формированию представления у воспитанников, о там как птицы готовятся к зиме. Систематизировать знания воспитанников о зимующих и перелетных птицах, учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. | Изготовление кормушек с родителями | |
4 неделя «Новый год стучится в гости!» | Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек; развивать наглядно-образное мышление, воображение; знакомить с произведениями художественной литературы, с содержанием песен; способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника, связанное с предстоящим новогодним праздником. | Новогодний утренник | |
Январь | 2 неделя «Посуда» | Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие умения определять цвет, величину, форму предметов быта; знакомство с материалами Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) | Коллективная композиция «Украшение посуды». |
3 неделя « Дикие животные наших лесов» | Дать первоначальные представления о диких животных, закреплять знания детей о диких животных родного края; учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса — рыжая, у нее длинный, пушистый хвост и т.д.). Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического окружающего мира. | Квест – игра «Загадки лесных зверей» | |
4 неделя «ЗОЖ» (правила здорового образа жизни) | Знакомить воспитанников с правилами здорового образа жизни; совершенствовать представления о том, что занятия спортом способствуют профилактике заболеваний. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Учить различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Развивать представление о ценности здоровья; формировать желание не болеть, быть здоровым, дать первичные представления о том, что такое «здоровый образ жизни» и зачем к нему надо стремиться. Формировать первоначальные представления о полезной (овощи, фрукты, молочные продукты и пр.) и вредной для здоровья человека пище (сладости, пирожные, сладкие газированные напитки и пр.). Формировать представление о пользе закаливания, утренней зарядки, спортивных и подвижных игр, физических упражнений (не будешь болеть, будешь сильным и ловким и пр.); полноценного сна (во сне человек растет, восстанавливает силы, если не выспаться, то будет плохое настроение, усталость и пр.). | Экскурсия в медицинский кабинет. Беседа с медсестрой на тему «Будь здоров» | |
Февраль | 1 неделя «Профессии!» | Добиться усвоения знаний воспитанников о профессиях: кто кем работает, чем занимается; закрепить знания о профессиях родителей. Расширять представления детей об известных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), об их трудовых действиях, инструментах, результатах труда. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание заниматься посильным трудом. Включать детей в отдельные бытовые ситуации, знакомить с трудом людей близкого окружения, (ходят в магазин, убирают квартиру, двор, готовят еду, водят транспорт и другое). Демонстрировать некоторые инструменты труда, воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека. | Досуг «Путешествие в страну Профессий». |
2 неделя «Наряды куклы Кати» | Обогащать представления детей об одежде, обуви, назначении одежды, познакомить с названием её частей, цвета и материала, из которого она сделана; знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Воспитывать бережное отношение к своей одежде, опрятность во внешнем виде. | Сюжетно-ролевая игра «Одень куклу на прогулку» | |
3 неделя «Транспорт» | Знакомить детей с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский; продолжать учить различать основные части транспорта (кузов, кабина, колесо, руль т.д.); воспитывать уважение к людям труда. | Рисование «Машина едет легковая» | |
4 неделя «Я и папа мой» | Познакомить детей с государственным праздником День защитника Отечества; формировать у детей первоначальные представления о защитниках Отечества; воспитывать доброе отношение к своему папе, стремление сделать ему подарок; развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание; формировать первичные гендерные представления. | Открытка для папы | |
Март | 1 неделя «Мебель» | Познакомить детей с предметами мебели и их назначением; побуждать детей формировать обобщающее понятие мебель, классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету ит.д.; прививать бережное отношение к предметам мебели; воспитывать трудолюбие, аккуратность | строительная игра «Дом медведей». |
2 неделя «Мамин праздник» | Формировать у детей положительные чувства к членам семьи: мамам, бабушкам.; воспитывать чувства доброжелательности, любви, семейной общности через радостное праздничное настроение; воспитывать у детей самые добрые отношения к близким членам семьи; воспитывать положительные привычки к труду, через совместную деятельность с родителями; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в различных видах деятельности. | Изготовление подарков для мамы | |
3 неделя «Музыкальная шкатулка» | Знакомить воспитанников с музыкальными инструментами; формировать представления воспитанников о музыкальных инструментах их наименованиях; познакомить с их внешним видом, свойствами, звучанием. Воспитывать чувство прекрасного при прослушивании игры на музыкальных инструментах. | Дидактическая игра «Угадай что звучит» | |
4 неделя «Весна. Весенний переполох» | Познакомить детей с характерными особенностями весны, с ранней весной; закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, присущих весне. Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы. Закрепить представления о пробуждении животного мира весной (птиц, зверей); воспитывать бережное отношение к животному миру; развивать наблюдательность; формировать познавательный интерес. | Рисование. «Весенние сосульки» | |
Апрель | 1 неделя «Я в мире человек» | Учить осознавать собственную значимость среди людей, видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного; формировать представления детей о себе как о человеке; формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.; развивать навыки самообследования; воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам. Учить различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. | Познавательно-исследовательская деятельность |
2 неделя «Неделя вежливости» | Формировать представления детей о доброте, как важном человеческом качестве, поощрять стремление детей совершать добрые поступки, объяснять детям, что доброта, вежливость-проявление красоты души. Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми. Дать детям понятие о том, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает. | Аппликация «Открытка для больной куклы» | |
3-4 неделя «Народное декоративно-прикладное искусство» | Продолжать знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички). | Выставка детских работ | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Май | 1 неделя «Моя малая Родина» | Формировать первичные представления о малой родине: знакомить с населенным пунктом, в котором живет ребенок, дать начальные представления о родной стране, о некоторых наиболее важных праздниках и событиях; обсуждать с детьми, где они гуляли в выходные дни. Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская. Воспитывать любовь к ветеранам войны. Воспитывать интерес и любовь к малой родине. Обращать внимание на красочное оформление зала детского сада, города в честь праздника. Воспитывать чувство сопричастности к жизни детского сада, страны. | Виртуальная экскурсия по городу Янаул |
2 неделя «Цветущая весна. Насекомые | Закрепить знания детей о смене времен года, дать представление об изменениях, происходящих в ранней и поздней весной в природе; показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев и цветов; познакомить с названиями насекомых, их особенностях строения; дать понятие о насекомых, среде их обитания, приспособление их к среде обитания, их необходимости. Воспитывать бережное отношение к природе. | Поделка из природного материала «Бабочка на ветке» | |
3-4 неделя «Скоро лето» | Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях в природе родного края. Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях, ягодах родной местности. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы. | Рисование «Цветы» | |
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме | |||
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Месяц Тема | Развернутое содержание работы | Варианты итоговых мероприятий | |
Сентябрь | 1 неделя «Здравствуй, детский сад!». | Вызвать у детей желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах деятельности, активизировать личный опыт дошкольников, формирование целостной картины мира; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка | Развлечение |
2 неделя «Дары садов и огородов. Овощи и фрукты» | Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах и овощах, растущих в родном краю; учить употреблять обобщающее слово «фрукты», «овощи»; воспитывать бережное отношение к природе; учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя, побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям. Воспитывать бережное отношение к природе. | Выставка поделок «Что нам осень принесла» | |
3 неделя «Дары лесов и полей. Грибы и ягоды» | Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов родного края, со съедобными и ядовитыми грибами, месте их произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к природе; учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя, побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям. Воспитывать бережное отношение к природе. | Выставка детских работ. | |
4 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят». | Закреплять знания о временах года: характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе, помочь увидеть многоцветие осени родного края, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира. Воспитывать бережное отношение к природе. | Развлечение «Здравствуй , осень золотая!» | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Октябрь | 1 неделя «Дом, в котором мы живем» | Продолжать расширять представления детей о малой родине и Отечестве; представления о населенном пункте, в котором живут, некоторых городских объектах; расширять и обогащать начальные представления о родной стране, некоторых общественных праздниках и событиях. Знакомить детей с трудом взрослых в городе и сельской местности, со спецификой зданий и их устройством в городе и селе (дома высокие, с балконами, лифтами, ванной; дома невысокие, с печкой, садом, огородом, будкой для собаки и так далее); с разными учреждениями: общеобразовательные организации, ДОО, поликлиники, магазины, парки, стадионы и другие. Воспитывать любовь и уважение к нашей Родине — России. Продолжать воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями улиц, на которых живут дети, рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях. | Выставка рисунков |
2 неделя «Я и мое здоровье» | Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формировать представления о здоровом образе жизни. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. | Выставка детских работ | |
3 неделя «Животные, живущие рядом с нами» | Продолжать формировать представление о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Познакомить с трудом людей по уходу за домашними животными. Воспитывать чувство заботы, любви к животным. Воспитывать желание заботится о домашних питомцах. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных(воздух, вода, питание и т. п.). | Стенгазета . Мой домашний питомец. | |
4 неделя «Неделя безопасности» | Формировать элементарные навыки безопасного поведения в природе. Знакомить с безопасными способами взаимодействия с животными и растениями (без разрешения взрослых не рвать растения, не трогать и не кормить животных и пр.); с правилами поведения в природе (не отходить от взрослых, без разрешения взрослых не подходить к водоемам, не пить из ручья, не купаться и пр.). Дать представления о съедобных, несъедобных и ядовитых растениях и грибах. Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах: продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток»; знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта»; закреплять знание значения сигналов светофора. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, с правилами перехода через дорогу. Подводить детей к осознанному соблюдению правил дорожного движения. Закреплять знания правил дорожного движения в сюжетно-ролевых играх. Формировать элементарные навыки безопасности собственной жизнедеятельности: знакомить с правилами безопасного поведения во время игр, использования игрового оборудования; с правилами поведения с незнакомыми людьми. Закреплять у детей знание своего имени, фамилии, возраста, имен родителей, формировать представления о правилах поведения в сложных ситуациях (потерялся, ушибся, проголодался и пр.). Рассказать детям о причинах возникновения пожаров и о работе пожарных. | Развлечение по ПДД | |
Ноябрь | 1 неделя «Знакомство с народной культурой и традициями. Народная игрушка» | Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги). Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи. Воспитывать чувство красоты, уважение к народным промыслам и традициям. | Выставка детских работ |
2 неделя «Птицы вокруг нас» | Расширять представления детей о перелетных птицах и птицах, ближайших лесов. Продолжать знакомство с их внешним видом, птенцами, особенностями поведения, питания. Воспитывать бережное отношение к пернатым, активизировать в речи названия птиц и птенцов. | Коллективная работа. | |
3 неделя «Посуда. Предметы быта. Мебель» | Формировать у детей умение различать и называть предметы посуды; совершенствовать умения находить сходства и различия между предметами; развивать умение составлять описательный рассказ по предметной картинке; упражнять детей в словообразовании. Сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека; воспитывать бережное обращение с бытовой техникой. Формировать представление детей о мебели: называть предметы мебели, определять их использование в быту, материал, из которого она создана; описывать внешний вид мебели. | Выставка работ | |
4 неделя «Моя семья. День матери» | Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям. Дать детям представление о том, что такое семья (это все, кто живет вместе с ребенком), дать детям первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т.д.). Интересоваться тем, какие обязанности есть у ребенка по дому (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т.п.). Учить детей знать и называть своих ближайших родственников. Воспитание уважения и любви к своим близким, желания оберегать и защищать их. | Открытка для мамы | |
Декабрь | 1 неделя «Зимние чудеса. Зима белоснежная» | Расширить представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; учить анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать способность к наблюдению; воспитывать бережное отношение к природе, замечать красоту зимней природы.
| Выставка детского творчества «Зимушка хрустальная» |
2 неделя «Жизнь животных зимой» | Закрепить знания детей о диких животных родного края; обогащать представления детей о поведении, питании животных зимой; рассказать, как животные готовятся к зиме; обогатить словарь детей за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др).Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них. Расширять представления о жизни диких животных в природных условиях: как они передвигаются и спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях. | Творческая работа детей | |
3 неделя «Волшебная бумага» | Формирование у детей основ знаний и представлений о бумаге. Дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру. Развивать образное представление о возможностях предметов, учить конструировать и моделировать из бумаги простые поделки и оригами, обратить внимание на разнообразие бумаги в нашей жизни, необходимость бережного отношения использования бумаги. | Выставка детского творчества. Выставка оригами. | |
4 неделя «Собираемся на новогодний праздник» | Формировать представление о Новом годе; организовать все виды детской деятельности вокруг темы новогоднего праздника; рассказать о гостях, которые посетят детский сад (Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, персонажи сказок); вызвать у детей желание готовиться к празднику: учить песни, танцы, украшать группу; вызвать желание подготовить подарки друзьям и близким к празднику; закреплять представления о календаре (времена года, цикличность, периодичность и необратимость времени) | Новогодний утренник | |
Январь | 2 неделя «Зимние забавы» | Уточнить представления детей о зимних играх и явлениях природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Воспитывать желание заниматься спортом. | Изготовление различных поделок и построек из снега на участке совместно с родителями |
3 неделя «Одежда и обувь» | Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее деталей. Формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Расширять обобщающие понятия «обувь»,уточнить название и назначение обуви. Учить группировать обувь по сезонному признаку | Аппликация. | |
4 неделя «Машины на нашей улице». Транспорт» | Расширять знания детей о транспорте: название транспортного средства, назначение. Дать представление о первичной классификации: транспорт водный, воздушный, наземный. Расширять представления об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход и т.д.); о специальном транспорте (полицейская машина, пожарная машина, скорая помощь), знакомить с особенностями их внешнего вида и назначения. Активизировать в речи обобщающие понятия «транспорт», «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт». | Выставка детских рисунков, макетов транспорта, изготовленных родителями. | |
Февраль | 1 неделя «Продукты питания» | Дат детям понятие о продуктах питания, как о необходимом условии нормальной жизнедеятельности человека. Закрепить знания детей о ежедневном продукте питания-хлебе. Воспитывать уважение к труду взрослых. | Вечер загадок и отгадок. |
2 неделя «Профессии» | Уточнить и расширить первичные представления о труде. Расширить познавательный интерес к профессиям, познакомить с современными видами профессий; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий, воспитывать положительное отношение к выполнению трудовых обязанностей. Познакомить детей с творческими профессиями (артист, художник, композитор, писатель). Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач, артист, художник, композитор, писатель и т.д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Учить интересоваться работой родителей (где и кем работают). | Стенгазета. Профессии родителей. | |
3 неделя «Образ -Я». | Продолжать формировать образ Я. Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»). Формировать первичные представления о школе (я пойду в школу, в школе интересно, я буду хорошо учиться, я много узнаю). Продолжать формировать традиционные гендерные представления. Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, пол; уточнить понятия детей о положительных чертах характера мальчиков и девочек, развивать классификационные умения на примере предметов одежды, воспитывать доброжелательное отношение между детьми разного пола, умение быть внимательными друг к другу. Воспитывать в ребенке самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в себе, в том, его любят, что он хороший. Избегать публичной оценки неблаговидного поступка ребенка, замечания делать очень тактично, так как дети пятого года жизни обидчивы. Чаще хвалить детей, отмечать, что хорошего они сделали, чем порадовали и удивили окружающих. | Сюжетно ролевые игры. | |
4 неделя «День Защитника отечества» | Дать детям знания о Российской Армии, уточнить их представления о родах войск (морской флот, ракетные войска и т.п.), вызвать желание быть похожим на воинов; знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России; воспитывать чувство уважения к профессии военного. Воспитывать любовь и уважение к нашей Родине — России. Воспитывать уважение к государственным символам, дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. | Проведение спортивного развлечения «Защитники Отечества». | |
Март | 1 неделя «Водные обитатели» | Показать необходимость воды для всего живого на Земле, расширить знания детей о мировом океане и его жителях. Развивать память, мышление, воображение, навыки лепки и рисования, мелкую моторику, умение дружно взаимодействовать. Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение друг к другу. | Коллективная работа. Водные обитатели |
2 неделя «Международный женский день» | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественной) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; воспитывать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления; привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. | Музыкальный утренник «Наши мамы вместе с нами». | |
3 неделя «Животные жарких стран» | Познакомить детей с понятием «жаркие страны», с самым жарким континентом- Африкой, уточнить названия животных жарких стран и их детенышей, уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. Воспитывать любознательность. | Выставка работ с использованием нетрадиционного материала.или Развлечение «Зов Джунглей» | |
4 неделя «Весна - пришла» | Расширять представления детей о весне; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонными наблюдения; познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к изменяющимся условиям среды весной. Воспитывать бережное отношение к природе. | Выставка детских работ | |
Апрель | 1 неделя «Неделя книги. Сказки разных народов РБ» | Способствовать приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей; выявить знание детских сказок через различные виды игр; привлечь родителей к совместному творчеству; воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Познакомить со сказками народов РБ | Изготовление книжек – малышек. |
2 неделя «День космонавтики» | Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики; дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне. Воспитывать чувство патриотизма. | Выставка детских работ | |
3-4 неделя «Деревья, кустарники, цветы» | Расширить знания о деревьях, кустарниках, цветах, растущих в родном краю; закрепить их составные части, пользе деревьев; учить различать и называть деревья и кустарники. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. Формировать элементарные экологические представления. | Выставка детских рисунков. | |
4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Май | 1-2 неделя «День победы» | Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне; расширение знаний о защитниках отечества, о функциях армии; воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ; развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне; формировать чувство гордости за Родину, за наш народ. | Оформление стенгазеты посвященной ко дню Победы |
3 неделя «Цветущая весна. Насекомые» | Закрепить знания детей о смене времен года, дать представление об изменениях, происходящих в ранней и поздней весной в природе; показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев и цветов; учить наблюдать за цветами на клумбе, за травой; рассматривать одуванчик; замечать отличительные признаки растений. Продолжать знакомить с названиями насекомых, их особенностями; учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения, группировать насекомых по месту их обитания; воспитывать бережное отношение к природе | Выставка детских работ | |
4 неделя «Скоро лето» | Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе родного края, происходящих летом; уточнять характерные признаки лета; воспитывать бережное отношение к окружающей природе родного края. | Развлечение для детей «Здравствуй лето» | |
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме | |||
СТАРШАЯ ГРУППА
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Тема | Развернутое содержание работы | Варианты итоговых мероприятий | |
Сентябрь | 1 неделя «День знаний» | Развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам, к тому, как проводят День Знаний у нас в городе. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности. Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза; воспитывать нацеленность на дальнейшее обучение, формировать понимание того, что хорошее образование необходимо любому человеку. Приучать детей — будущих школьников — проявлять инициативу в получении новых знаний. | Выставка детских работ; Презентация плакатов режима будущего школьника |
2 неделя «Школа безопасных наук» | Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе, уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях. Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект». Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными. Расширять представления детей о работе ГИБДД. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте. Продолжать приучать к заботе о безопасности собственной жизнедеятельности. Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности. Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности. Закреплять умение называть свое имя, фамилию, отчество, возраст, дату рождения, домашний адрес, телефон, имена и отчества родителей, их профессии. Закреплять знание правил безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и др.). Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым. Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103». | Викторина, развлечение | |
3 неделя «Мир растений» | Развивать представления детей о растениях. Дать представление о том, что растения — живые существа, или, как говорят ученые, это одно из царств живой природы, для их роста и развития необходимы земля, вода, тепло, свет. Они составляют одно из царств живой природы. Дать детям начальное представление об особенностях растительного мира в различных природных зонах (джунгли, тайга, пустыня, тундра и пр.). Подводить детей к умению делать элементарные выводы и умозаключения о приспособленности растений к среде обитания (карликовые растения в тундре, колючки в пустыне, отсутствие растительности в Антарктиде и пр.). Расширять представления о классификации растений, учить систематизировать их по различным признакам: цветы (садовые, лесные, луговые), кусты и деревья (садовые, плодовые, хвойные и лесные), овощи (корнеплоды, зелень, бахчевые и др.), фрукты и ягоды (садовые и дикие), злаки, орехи. Учить различать и называть некоторые растения по их частям и характерным признакам (стволу, листьям, плодам). Развивать интерес к природе родного края. | Праздник осени | |
4 неделя «Дары осени» | Закрепить знания о лесных ягодах и грибах (съедобных и ядовитых). Расширить и систематизировать знания о заготовках их на зиму, о труде взрослых на огородах и полях ранней осенью. Воспитывать уважение к труду взрослых. Закреплять особенности внешнего вида грибов и месте их произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к природе; закрепить представление о понятиях «грибы», «ягоды»; закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах, произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях Рассказывая о грибах (съедобные — несъедобные), можно отметить, что грибы это не растение, что это отдельное царство живой природы и что помимо привычных всем лесных грибов существует большое разнообразие других грибов, например плесень и дрожжи. | Выставка детских работ, поделок из природного материала | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Октябрь | 1 неделя «Хлебный урожай» | Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его. | Изготовление хлеба |
2 неделя «Республика Башкортостан» | Продолжать развивать интерес и любовь к родному краю, расширять представления о малой родине- Республике Башкортостан. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Продолжать знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка). Воспитывать у детей чувства патриотизма; приобщать к культуре Башкортостана через легенды, игры, напевы, танцы башкирского народа, знакомить с музыкальными инструментами; развивать двигательную активность через игры; расширять представления детей о Башкирии, как о родном крае, как о том месте, где он родился и живет и закреплять умение ценить культуру башкирского народа; продолжать знакомить детей с устным народным творчеством башкирского народа; продолжать знакомить детей с башкирскими народными играми; продолжать знакомить детей с башкирскими народными музыкальными инструментами, историей их создания и умения слышать и понимать красоту звучания народных мелодий. | Стенгазета «наш Янаул» Развлечение ко Дню Республики | |
3 неделя «Я в мире человек» | Закрепить знания детей о своем: имени, отчестве, фамилии, пол, возрасте, дате рождения, месте жительства, адресе проживания, номере телефона, членах семьи, ближайших родственниках, месте работы родителей. Расширить представления об особенностях своего организма и здоровья, понимании значения укрепления организма. Формировать понимание того, что все зависит от самого человека —его трудолюбия, настойчивости, веры в себя. Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах и возможностях. Воспитывать инициативность и творческий подход, создавать для поддержания детской инициативы ПДР — пространство детской реализации (возможность для каждого ребенка проявить инициативу, сформулировать и реализовать свою идею, предъявить результат сообществу и увидеть (осознать) полезность своего труда для окружающих). | Викторина | |
4 неделя «В здоровом теле здоровый дух» | Расширять представления детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим). Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | Фотоконкурс «Папа, мама и я – спортивная семья» | |
Ноябрь | 1 неделя «Наша Родина –Россия. День народного единства» | Нa основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине. Углублять и уточнять представления о нашей Родине — России. Закреплять представления о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей, воспитывать уважение к людям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям. Продолжать знакомить с государственными символами, закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Расширять знания о государственных праздниках. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать, что Россия — самая большая страна мира, показать Россию и Москву на карте. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. | Викторина |
2 неделя «Путешествие вокруг света» | Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Расширять представления дошкольников о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах. Дать представление о многообразии народов мира. Знакомить с элементами культуры (костюмы, внешний вид), обычаев (национальные блюда), государствами (название, флаг, столица) некоторых народов мира: в Европе англичане, итальянцы, испанцы, немцы, французы; в Азии — индусы, китайцы, японцы; в Африке — бедуины, египтяне, жители Конго; в Южной Америке — бразильцы, мексиканцы; в Северной Америке — американцы, канадцы. Показывать на карте, глобусе континенты и страны, заинтересовавшие детей. | КВН «Кругосветное путешествие» | |
3 неделя | Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными игрушками., с устным народным творчеством, музыкальным. Использовать фольклор в различных видах детской деятельности. Воспитывать интерес к искусству родной страны, любовь и бережное отношение к произведениям искусства. | Выставка детских работ | |
4 неделя «Семья. День матери» | Расширять представления детей о самих себе, о своей семье, о родственных отношениях в семье, об истории семьи и родословной в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Закреплять умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи и их профессии. Воспитание любви к членам семьи, уважительного отношения к матери. Продолжать воспитывать уважение к традиционным семейным ценностям; уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям. Учить проявлять заботу о близких людях, с благодарностью принимать заботу о себе. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей, развивать интерес к профессиям родителей и месту их работы. | Праздник, посвященный ко Дню матери | |
Декабрь | 1 неделя «Зимушка хрустальная» | Продолжать знакомить детей с зимой. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.), о безопасном поведении зимой. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы; воспитывать бережное отношение к ней. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. | Выставка детских работ. Оформление зимнего окна. |
2 неделя «Животный мир зимой. Зимующие птицы» | Продолжать знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой. Углублять представления детей об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Продолжать знакомить с животными наших краев, особенностями их жизни, с отдельными представителями животного мира, занесенными в Красную книгу. Воспитывать любовь к животному миру. | Викторина | |
3 неделя «Неделя зимних забав» | Продолжать знакомить с зимой, как временем года, с зимними видами спорта, зимними забавами. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, спортивным играм и упражнениям, отдельным достижениям в области спорта. Развивать исследовательский и познавательный интерес через экспериментирования с водой и льдом. Расширять знания о безопасном поведении людей зимой. | Спортивное развлечение, Совместные снежные постройки | |
4 неделя «Новый год к нам стучится» | Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. | Новогодний утренник | |
Январь | 2 неделя «Доброму везде добро» | Продолжать знакомить с полярными понятиями «добро»- «зло»; закреплять умение определять эмоциональное состояние близких людей, знакомых, побуждать к оказанию помощи, формировать позитивный образ своего «Я». Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей. Помочь детям ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; способствовать формированию познавательных, регулятивных и коммуникативных навыков общения (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей); Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу. | Альбом «Наши добрые дела» |
3-4 неделя «Мир наших братьев меньших. Класс млекопитающих» | Расширять и систематизировать знания о животном мире, о первичной классификации: млекопитающие, птицы, рыбы, земноводные (лягушки, жабы, тритоны), пресмыкающиеся или рептилии (ящерицы, черепахи, крокодилы, змеи), насекомые, паукообразные (пауки, скорпионы, тарантулы, клещи), ракообразные (раки, крабы, омары, креветки). Обращать внимание детей на их характерные особенности (у птиц есть клюв, крылья, перья; млекопитающие кормят детенышей молоком и т.д.) Дать детям более полные представления о классе млекопитающих, обсудить, почему они так называются (потому что выкармливают своих детенышей молоком). Рассказать об основных отрядах класса млекопитающих (не для запоминания): насекомоядные (еж, крот), рукокрылые (летучие мыши), грызуны (мышь, дикообраз, суслик, хомяк, сурок, заяц, белка), хищные (волки, лисы, еноты, медведи, хорьки, барсуки, скунсы, выдры), ластоногие (тюлени, морские котики, морские львы, сивучи, нерпы, моржи), китообразные (киты, дельфины, кашалоты), парнокопытные (свинья, бегемот, верблюд, жираф, олень, буйволы, бизоны, антилопы, газели), непарнокопытные (лошадь, зебра, осел, тапир, носорог), хоботные (слоны), приматы (лемуры, мартышки, человекообразные обезьяны и человек). Классификация животного мира — хорошая тема для коллективного проекта, если это заинтересует детей. Упражнять в умении группировать представителей мира животных по разным признакам: животные — дикие и домашние; птицы — домашние, лесные, городские; птицы — хищные и не хищные. Дать представление о том, что в разных странах домашние животные разные (коровы и др. — в России, слоны — в Индии, ослы — в Азии, верблюды — в Африке, страусы — в Австралии и т.д.). Расширять представления о некоторых жизненных циклах и метаморфозах (превращениях) в мире животных (бабочка: яйцо, личинка (гусеница), куколка — бабочка; лягушка: икринка, головастик — лягушка; птица: яйцо, птенец — птица). Знакомить с Красной книгой: что это такое, зачем она нужна, почему существуют разные книги для разных регионов. Познакомить с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в Красную книгу России (амурские тигры, белые медведи, зубры и пр.). | Выставка детских работ. Оформление макета «зоопарка» | |
Февраль | 1 неделя «Посуда» | Уточнение и расширение представлений о посуде, её назначении, деталях, и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Уточнение и расширение представлений об этикете. расширять запас слов по теме “Посуда”; познакомить с классификацией предметов посуды, умение описывать, сравнивать их. | Выставка детских работ |
2 неделя «Наряды куклы Кати» | Продолжать формировать умение классифицировать предметы, закреплять знания об одежде, обуви, головных уборах, которые носят люди и их деталях (рукава, карманы, капюшон, воротник, козырёк, шнуровка и т.д.). Воспитывать бережное отношение к вещам. Обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана. Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связи между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. | Сюжетно-ролевая игра «Ателье» | |
3 неделя «Профессии» | Продолжать расширять представления о людях разных профессий. Расширить представления детей о труде взрослых, о значении труда для общества. Познакомить с современными профессиями (флорист, юрист, визажист и т.д.). Воспитывать уважение к различным профессиям. Дать детям представления о человеке труда: ответственность, аккуратность, добросовестность помогают создавать разные материальные и духовные ценности. Дать представление о том, что с одним объектом культуры, производства, социальным объектом всегда связан целый комплекс разнообразных профессий (в театре работают: артисты, режиссеры, сценаристы, костюмеры, модельеры, декораторы, художники-оформители, билетеры, гардеробщики, охранники, уборщики и пр.). | Стенгазета «Профессии моих родителей» Утренник «Есть такая профессия – Родину защищать» | |
4 неделя «Защитники Отечества» | Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.) . Расширять гендерные представления (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) . | Утренник «Есть такая профессия – Родину защищать» | |
Март | 1 неделя «Весна - красна. Весенний переполох» | Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному календарю. Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности. Обобщить и систематизировать знания детей об изменениях в жизни животных, птиц весной, учить устанавливать связи между сроком прилета птиц, пробуждением животных и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, заботясь о птенцах. | Выставка детских работ, Изготовление скворечников |
2 неделя «Международный Женский День» | Формировать элементарные представления о Международном женском дне, о традициях празднования этого праздника. Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрми делами. | Утренник, посвящённый Международному женскому дню | |
3 неделя «День театра» | Вызвать у детей интерес к театральной деятельности. Дать детям представление о театре, Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). Способствовать созданию у детей радостного настроения, развивать воображение и способности к творчеству. Укрепление культурных связей между педагогами и семьями воспитанников, интереса к театру и театрализованной деятельности, событиям культурной жизни города; Организация в детском саду условий для театрализованных игр, и способствовать развитию у детей интереса к посещению профессиональных театров. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. Помочь накопить опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности. | Музыкально-театрализованное представление | |
4 неделя «Пауки, черепахи, змеи» | Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов. | Викторина «В мире животных» | |
Неделя «Книга - лучший друг» | Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творческой деятельности человека. Познакомить детей с трудом работников типографии; с процессом создания и оформления книги. Показать значимость каждого компонента в получении результата. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. Показать значение книги в жизни людей, познакомить с различными книгами, историей их создания. Способствовать возрождению книжных традиций семьи, воспитанию у дошкольников интереса к чтению. Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать семейные посещения библиотеки. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Библиотека». | Литературный вечер | |
Апрель | 1 неделя «Обитатели морей и океанов» | Продолжать расширять знания детей об обитателях моря, об их особенностях, внешнем виде, питании, передвижении; продолжать знакомить детей с морскими животными, некоторыми представителями (кит, акула, дельфин, морская черепаха, краб, медуза, осьминог, морской конек): их внешним видом, особенностями передвижения, приспособленностью к жизни в водной среде, особенностями питания, поведения; познакомить с некоторыми формами защиты морских обитателей. Активизировать познавательную деятельность: воспитывать желание больше узнать о морских обитателях, развивать любознательность детей. Обогащать и активизировать словарь детей Воспитывать заботливое отношение к объектам живой природы. | Викторина |
2 неделя «Наш дом- земля» | Уточнять и углублять представления детей о планете Земля, космосе, вселенной, космическом транспорте. Расширять знания о государственных праздниках. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других первооткрывателях космического пространства. Воспитывать уважение к людям отважной профессии, чувство гордости за свою страну. | Спортивное развлечение | |
3-4 неделя «Все о лесе» | Сформировать понятие «этажи леса». Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных. Формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Продолжать знакомить с Кранной книгой, в которую внесены редкие и исчезающие животные и растения родного края. Развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле». | Викторина «Юные экологи» | |
3-4 неделя | Педагогическая диагностика | Оформление карт развития | |
Май | 1-2 неделя «День победы» | Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям ВОВ. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Рассказывать детям о наградах, о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны. | Оформление выставки детских рисунков «Нам не нужна война» Оформление уголка «День Победы» |
3 неделя «Все начинается с семени» | Стимулировать у детей стремление самостоятельно находить новые признаки весны. Устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Сформировать представление о труде взрослых весной: подготовка почвы к посеву и сев зерна. Воспитывать познавательный интерес к земле и к труду человека на ней. | Посадка семян (бобов, огурцов и т.д.) | |
4 неделя «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!» | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. | Праздник «До свидания детский сад!» | |
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ »
Одним из важных положений ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования является то что:« Программа должна основываться на комплексно – тематическом построении образов...
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с дошкольниками – одно из необходимых условий реализации ФГТ. При ра
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с до...
ТЕМА. «Интеграция образовательных областей как средство реализации комплексно-тематического принципа планирования организации жизнедеятельности детей в ДОУ»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ НА ТЕМУ: «Край любимый и родной – нет тебя красивей!» / К РАЙОННОМУ МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЪЕДИНЕНИЮ/...
Комплексно-тематическое календарное планирование на ноябрь в старшей группе ДОУ
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 3-4 лет
Комплексно-тематическое планирование включает в себя индивидуальные, фронтальные и групповые занятия с детьми в соответствии с тематикой недели. В работе используются такие направления как: выкладыван...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 5-6 лет (старшая группа)
Перспективное планирование на 1 учебный год по развитию мелкой моторики рук детей старшей группы детского сада. Включает в себя следующие виды деятельности: пальчиковые гимнастики, массаж рук, констру...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 6-7 лет (подготовительная группа)
Комплексно-тематическое перспективное планирование, включающее в себя пальчиковые гимнастики, графические задания, игры на развитие мелкой моторики, модульное оригами, массаж рук, оригами....
- Мне нравится (2)