Сценарий педагогического совета «Вариативное образовательное пространство как эффективный инструмент индивидуализации дошкольного образования»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 41»

Сценарий педагогического совета № 3

«Вариативное образовательное пространство как эффективный инструмент индивидуализации дошкольного образования»

Разработала: старший воспитатель

Соколова Н.В.

Тема: «Вариативное образовательное пространство как эффективный инструмент индивидуализации дошкольного образования»

Цель: совершенствование мастерства педагогов по созданию условий для развития индивидуализации дошкольного образования через построение вариативного пространства ДОУ.

Оборудование и материалы: 

Ход:

Приветствие: 

Повестка:

1. Выполнение решения предыдущего педагогического совета.
2. Подведение итогов тематического контроля «Индивидуализации дошкольного образования через построение вариативного пространства ДОУ».
3. Мастерские «Современным детям – современное образование!».
4. Подведение итогов педсовета.

1. Решением предыдущего педагогического совета было:

- педагогам всех групп принять участие в неделе взаимопросмотров организованной деятельности в рамках построения вариативного развивающего образования.

- педагогам всех групп принять участие обмене опытом по построению вариативного образовательного пространства в рамках группы.        

2. С итогами тематического контроля по каждому из адресов можно ознакомиться в методических кабинетах.

3. Мастерские «Современным детям – современное образование!».

Сегодняшний педагогический совет пройдет с использованием технологии эффективной социализации Н.П. Гришаевой «Мастерские». Рефлексивный круг: обсуждение правил безопасности и правил работы в мастерских.

 Ведущий объявляет открытие Центра занятости населения и на мультимедийном экране появляется список вакансий - мастерских:

• группа раннего возраста «Крохи» совместно с 1-ой младшей группой «Ладушки» представляют предметную игровую техносреду, небольшую справку об игровом наборе «Дары Фрёбеля» и выполнение практического задания с данным набором;
• 2-ая младшая группа «Затейники» представляет предметную игровую техносреду, краткую характеристику технологии «Чек-лист», составляют чек-лист (инженерная книга-технология-постройка), «Дары Фребеля»;
• средняя группа «Почемучки» представляет предметную игровую техносреду, краткую характеристику технологии «Интеллект - карты» с выполнением практического задания по данной технологии, электрон;
• старшая группа «Любознайки» представляет предметную игровую техносреду, краткую характеристику технологии «Stikypicture» с проигрыванием представленной технологии, Лего;
• подготовительная группа «Сказка» представляет предметную игровую техносреду, краткую характеристику технологии «Адвент-календарь» и практическую работу в данной технологии, робототехника.

График работы мастерских: открытие и закрытие по сигналу колокольчика, продолжительность рабочего дня 30-40 минут.

По одному педагога от каждой возрастной группы представляет с помощью мультимедиа мастерскую, рассказывая, что в ней будет происходить, демонстрируя в презентации готовый продукт.

Педагогам предоставляется время подумать  и сделать выбор, в какой из представленных вакансий - мастерских они хотели бы работать. Причем вакансию – мастерскую в течение рабочего дня менять нельзя. После чего педагоги расходятся к представителям мастерских за направлениями и эмблемами мастерской.

Звучит сигнал колокольчика, оповещающий о завершении работы мастерских, и педагоги возвращаются в музыкальный зал на рефлексивный круг.

В какой мастерской вы были? Что вам запомнилось? Хочешь ли ты ещё раз туда пойти и почему? Удалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

4. Подведение итогов педсовета.

Слово предоставляется заведующему ДОУ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2