Интегрированное занятие в подготовительной группе
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Интегрированное занятие в подготовительной группе.

ЗАДАЧИ:

• Закреплять знания о весне;
• умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги;
• дифференцировать гласные и согласные звуки;
• делить слова на слоги;
• читать слоги;
• правильно пользоваться математическими знаками <, >, =;
• решать примеры;
• закреплять знания об образовании чисел второго десятка;
• развивать логическое мышлeниe, внимание, воображение, умение рассуждать, анализировать;
• развивать выразительность речи;
• воспитывать у детей добрые чувства по отношению к живому, чувство ответственности при выполнении задания, побуждать к добрым поступкам;
• продолжать формировать личностные качества: самостоятельность, активность, уверенность.

- Ребята, посмотрите в окошко, там происходит какое-то чудо. Какое? (оживает природа, наступила весна, набухают почки, бегут ручьи... ).

Рита:        От солнышка земля теплей! Солнце, солнце, землю грей! В край родной спешит весна, Землю будит ото сна.

Диана:        Шепчет новая трава:

К нам пришла весна-красна! Кружит на цветах пчeлa:

К нам пришла весна-красна!

Дима:        Вся природа ожила,

К нам пришла весна-красна!

• Пришла весна... , природа ожила. Ведь в природе всё живое: не только белочки и зайчики, барсуки и лоси. Каждая травинка, каждый цветочек тоже живые: растут, дышат, радуются дождику, солнышку, теплу. Весной у воробьёв вывелись птенчики, они такие любопытные, могут даже выпасть из гнезда. Ой, посмотрите, да вот же птенчик, давайте спасём его: поднимаем птенца. Возьмите его в ладошки нежно, бережно. Холодно малышу, согрейте его своим тёплым дыханием, теперь прижмите к сердцу, подарите частичку своего тепла, своей души. Поднесите птенчика к уху, послушайте, как радостно бьётся его сердечко, он говорит вам «спасибо». Отпустим его на свободу. Лети, птичка!
• Какое у вас настроение после того, как вы помогли птенцу, согрели его. Что вы чувствуете? радость, счастье, веселье...)

Конечно, всегда бывает хорошо на дyшe, светло, чисто, легко оттого, что вы кому-то

помогли, сделали доброе дело, хорошее дело.

Почему так важно помогать друг другу в трудных ситуациях? (Ответы)

Вот сегодня утром по дороге в детский сад я встретила мальчика Петю, он шёл очень грустный. Оказывается, у него пропал друг. И он просит вас помочь ему отыскать

друга. Вы coглacны? (да). А вы не боитесь, возможно, вас ждут трудные испытания. (Нет).

Давайте сделаем круг, возьмёмся за руки, улыбнемся друг другу, зарядимся хорошей энергией и скажем: « Мы дружные, мы умные, мы смелые, мы добрые, у нас всё получится!»

• Ребята, мы знаем, что у Пети пропал друг, а кто это мы не знаем. Всё станет ясно,

когда мы выполним первое задание.

Садимся за столы.

Графический диктант «Собака» . (Дети под диктовку рисуют по клеточкам линии, отсчитывая нужное их количество в нужном направлении).

• Что получилось у вас, ребята? (Собачка). Итак, мы знаем, что у Пети пропала собака, но мы не знаем, как её зовут. А для этого нужно выполнить второе задание.

Загадки.

•         Надо мною, над тобою Пролетел мешок с водою, Наскочил на дальний лес, Прохудился и исчез.        (Туча)

• Количество слогов в слове «туча» (2).
• Первый звук в слове «туча» ( Т ). Какой он гласный или согласный? (Coглacный). Напомните, с помощью чего мы произносим согласные звуки? (С помощью языка, губ, при произнесении некоторых согласных мы встречаем на пути препятствие — зубы). А гласные? (С помощью голоса, мы их поём). Как звучит звук «Т» в слове

«туча»? (глухо, твёрдо). Каким цветом обозначаем твёрдость звуков? (Синим).

На мольберт выставляется буква Т.

•         Следующая загадка. Это ребус. Внимательно посмотрите и угадайте слово, которое здесь зашифровано

.        (Уточка)

Как вы догадались? (Если к букве У + слово «точка» = уточка.

-Сколько слогов в слове «уточка»? (3). Какой первый звук? (У). Какой он гласный или согласный? (Глacный) . Каким цветом обозначаем гласные? (Красным)

На мольберт выставляется буква У.

• Следующая загадка.

-Что за коняшки? На всех тельняшки? (Зебры)

• Количество слогов в слове «Зебры» (2).

• Первый звук в слове «зебры» (3). Какой он? ( согласный, звонкий, мягкий). Каким цветом обозначаем мягкие согласные? (зелёным)

На мольберт выставляется буква 3.

• Следующая загадка.

-Рыжая плутовка.

Хвост пушистый — краса, А зовут её...        (Лиса)

• Количество слогов в слове «лиса» (2). Второй звук (И). Гласный или согласный?

(Гласный)

На мольберт выставляется буква И.

• Снова ребус.

NA        ( и рядом со слогом нарисованная бочка)        (Бабочка)

• Объясните. (Если к слогу БА + слово «бочка» = бабочка.
• Сколько слогов в этом слове? (3).

Предпоследний звук в слове «бабочка» (К). Какой он (Согласный, твёрдый, глухой).

• Кто прочитает, что у нас получилось? (Тузик) Теперь мы знаем, что собаку зовут Тузик.

Показать план группы.

• Ребята, eтo это? (План группы). Посмотрите, некоторые места нашей группы на плане oбoзнaчeны цифрами. Если мы будем следовать плану, то обязательно отыщем Тузика. Как вы думаете, куда нам нужно отправиться в первую очередь? (В место, обозначенное на плане цифрой 1).

Дети определяют это место, подходят туда.

• Хоровое чтение слоновой тaблицы.

• Дальше мы отправляемся к тому месту, обозначенному на плане цифрой 2.

• Образование чисел 19 и 20.

• Сколько синих цветов на мольберте? (10). Как по-другому можно назвать число 10? (Один десяток). Сколько красных цветков на мольберте? (9). Сколько всего цветков?

(19). Как образовалось число 19? (10+9=19).

Выставить на мольберт число 19.

-Сколько десятков в числе 19? (один), а единиц? (9). Напоминаю, что первая цифра в числе обозначает количество десятков, а вторая — количество единиц.

— Что нужно сделать, чтобы красных и синих цветков было поровну? (Убрать 1 синий или прибавить 1 красный).

Прибавили 1 красный цветок.

• Сколько теперь всего цветков? (20). Как образовалось число 20? (10+10=20)

Выставить на мольберт число 20.

• как по-другому можно назвать число 20? (Два десятка).

-Молодцы! И с этим заданием справились. Идём по плану дальше. Ищем место, обозначенное цифрой 3.

• Посмотрите, на пути нам встретились ребята, которые тоже любят решать разные математические задания. Но у них небольшая проблема: ветер раскидал цифры. Помогите детям собрать цифры и правильно решить пример.

Составление и решение примеров.

-Молодцы!

•         А теперь перед нами озеро. Какие-то необычные на нём волны, как будто недописанные цифры. Допишите цифры, которые выглядывают из-за волн.

На мольберте лист ватмана, на котором изображены озеро, камыши, рыбак... и волны, в виде недописанных цифр. Ребята узнают в нарисованных ломанных и волнистых линиях элементы цифр и, называя их, дописывают.

Молодцы! И с этим заданием справились. Идём дальше, смотрим на план, ищем место, обозначенное цифрой 4.

• Новое задание: написать нужные математические знаки >,

• Xopoшo вы справились и с этим заданием! Смотрим на план. Осталось нам найти последнее место, отмеченное на плане цифрой 5.

Находят собаку.

-А вот и Тузик! Спрятался в нашей гpyппe. Петя будет очень рад встрече со своим другом. А я рада, что в нашей гpyппe такие добрые, отзывчивые, дружные ребята, готовые прийти на помощь тому, кто оказался в беде.

• Давайте споём песню о дружбе.

-Тузик пока погостит у нас, вы можете с ним поиграть, а от меня примите угощение.