Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут тьюторского сопровождения воспитанника ДОО в группе компенсирующей направленности
методическая разработка (средняя группа)

РАССМОТРЕН

на педагогическом совете

МБДОУ ДС№71 «Почемучка»

протокол № от г.

УТВЕРЖДЕН

приказом МБДОУ ДС №71 «Почемучка»

от г. №

Режим дня в группе

Время

Режимные моменты, деятельность

Средства и формы работы с детьми

Утренний прием, самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике

Групповая форма.

Прием обучающихся у родителей Обеспечение соблюдений правил техники безопасности. Помощь в переодевании. Визуальный осмотр.

Утренняя гимнастика

Групповая форма, визуальные средства, физические упражнения.

Обучение навыкам элементарной коммуникации (участие в утренней зарядке).

Подготовка к завтраку, завтрак

Групповая форма

Утренний круг

Групповая форма

Самостоятельная деятельность/подготовка к образовательной деятельности

Индивидуально-коллективная форма

Организованная образовательная деятельность

Индивидуальная форма, аудиальные, адиовизуальные и слуховые средства.

Помощь педагогу в подготовке и организации образовательного процесса.

Самостоятельная деятельность

Групповая, игровая и индивидуальная форма.

Наблюдение за психофизическим состоянием

Второй завтрак

Групповая форма

Подготовка к прогулке

Индивидуальная форма

Прогулка, самостоятельная деятельность

Групповая и игровая форма.

Отслеживание степени утомляемости обучающихся

Подготовка к обеду

Индивидуальная форма

Обед

Групповая форма

Подготовка перед сном, чтение перед сном

Словесные средства

Дневной сон

Групповая форма

Постепенный подъем, комплекс закаливающих процедур

Групповая форма, физические упражнения

Подготовка к полднику

Групповая форма

Полдник

Групповая форма

Вечерний круг

Групповая форма

Самостоятельная деятельность

Групповая, игровая и индивидуальная форма

Подготовка к ужину

Групповая форма

Ужин

Групповая форма

Подготовка к прогулке

Групповая форма

Прогулка, самостоятельная деятельность, уход детей домой.

Групповая, игровая и индивидуальная форма

Расписание непрерывной образовательной деятельности
на учебный год

День недели

Время/занятие

Понедельник

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром, основы науки и естествознания);

Физическое развитие;

Педагог-психолог:

– Максин Дмитрий.

Вторник

Художественно-эстетическое развитие (лепка, аппликация, ДПИ, изобразительная деятельность);

Физическое развитие (обучение плаванию)

Среда

Познавательное развитие (ФЭМП);

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность);

Педагог-психолог:

– Батищев Назар;

– Фомин Михаил.

Социально-коммуникативное развитие (социализация)

Четверг

Художественно-эстетическо развитие (конструирование, развитие речи);

Физическое развитие

Пятница

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

Расписание индивидуальных коррекционно-развивающих занятий со специалистами

Специалист

День недели/время

Учитель-логопед

Понедельник – ;

Среда – ;

Пятница -

Учитель-дефектолог

Среда – ;

Четверг -

Педагог-психолог

Понедельник – ;

Инструктор по физической культуре

Зал – понедельник –

четверг -

Бассейн - вторник -

Музыкальный руководитель

Индивидуальная работа в процессе группового занятия по музыкальному развитию (по сетке занятий)

Рекомендации специалистов для тьютора к проведению индивидуальной коррекционной работы с ребенком (Максин Дмитрий)

Специалист

Рекомендации

Учитель-логопед

Проводить игры на формирование невербальной коммуникации (игры на изучение жестов). Выполнять упражнения на дыхание.

Учитель-дефектолог

Учить узнавать на картинке действие, обозначенное словом; обозначать это действие жестом, словом. Подводить ребенка к пониманию вопроса: "Что делает?". Развивать: умение подбирать предметы цвета; мелкую моторику; память; фиксировать взгляд на предметах. Учить воспринимать величину – большой, маленький, самый большой. Развивать слуховое, тактильно-двигательное, зрительное восприятие.

Педагог-психолог

Создание эмоционально - благоприятной обстановки, игры на включение в групповую работу, формирование адаптивных форм поведения, игры на расслабление, игры на развитие коммуникации.

№

п/п

Тема занятия

СЕНТЯБРЬ

1-2 неделя

День знаний. Обследование.

3-4 неделя

Умники и умницы

ОКТЯБРЬ

1-2 неделя

Животные.

3-4 неделя

Праздник урожая (Овощи, фрукты). Хлеб всему голова.

НОЯБРЬ

1-2 неделя

Мой город. Мой дом (Мебель, посуда)

3-4 неделя

ОБЖ. День Матери.

ДЕКАБРЬ

1-2 неделя

Доброта спасет мир. (Зима. Зимующие птицы. )

3-4 неделя

Новый год.

ЯНВАРЬ

1-2 неделя

Народные традиции

3-4 неделя

Народные традиции. Воины Освободители.

ФЕВРАЛЬ

1-2 неделя

Воины Освободители День Российской науки (профессии)

3-4 неделя

Защитники Отечества.

МАРТ

1-2 неделя

Международный женский день.

3-4 неделя

Театральная неделя. Весна.

АПРЕЛЬ

1-2 неделя

ЗОЖ.

3-4 неделя

Земля наш общий дом.

МАЙ

1-2 неделя

Победный май

3-4 неделя

Волонтерство. (Лето. Цветы. Насекомые)

Табель посещаемости ребенка за учебный год

Итого: сколько дней пропустил по болезни:

Находился на плановом лечении:

Без причины:

Организация работы с родителями

Направление работы с родителями: беседы, консультации, просвещение (информация на стенде, памятки) и т. п.

Тема

Ф. И. О. консультируемого

(мама, папа)

Содержание деятельности тьютора

Образовательная область. Задачи на конкретный период

Взаимодействие с другими педагогами. Формы работы

Информационное обеспечение. Оформление документации, создание и пополнение сайта, пополнение нормативно-правовой и методической базы, консультации для педагогов,родителей. Подготовить информационную базу, материал для консультации

Адаптация заданий для конкретного обучающегося (воспитатель);

Организационная деятельность. Помощь в усвоении программы, преодолении трудностей в обучении (сопровождение обучающегося на занятиях, социализация обучающегося).

Опора на сильные стороны обучающегося; использование психологических особенностей как ресурса; актуализация положительных сторон личности обучающегося, содействие социализации в детском коллективе (педагог-психолог).

Учебно-методическая работа. Ведение рабочей документации (ведение дневника наблюдений, индивидуальные консультации с педагогами).

Закрепление полученных навыков совместно с родителями (логопед).

Диагностико- аналитическая деятельность. Проведение диагностики и анализа развития обучающихся (Пополнение и корректировка данных по обучающимся с ОВЗ, наблюдение за его поведением в разных видах деятельности (общение со взрослыми, со сверстниками, игра, детский труд и самообслуживание, изобразительная и конструктивная деятельность).

Осуществление помощи при проведении занятий (адаптация задания для воспитанника, помощь воспитаннику в ориентировании, в задании и др.).

(Педагог-дефектолог)

Коррекционно- развивающая деятельность. Способствование полноценному психическому и личностному развитию обучающегося (Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих игр и упражнений. Проведение упражнений по рекомендациям педагогов).

Внесение предложений по оптимизации работы с подопечным;помогает в составлении индивидуальных программ.

(Другие специалисты)