опыт работы кружка художественно- эстетической направленности "Чудо пластилин"
материал

Из опыта работы

Кружка «Чудо пластилин»

Детство - это страна сказки и фантазии. Это важнейший период в жизни человека, не подготовка к будущей, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. От того, как прошло детство, зависит, каким станет сегодняшний малыш. Именно в раннем возрасте закладываются основы здоровья, гармоничного умственного и физического развития ребёнка, формируется личность.

Дошкольный возраст характеризуется познавательной активностью к окружающему нас миру, наблюдению, сравнению, стремлению к новым познаниям.

Почему почти все дети любят лепить? Да потому что они могут создавать из пластилина целый мир - маленький, но словно настоящий.

Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что он создал, но и трогает, берёт в руки, легко изменяет по своему желанию. Основным инструментом в лепке является рука, а значит результат зависит от уровня развития моторики. Лепка это наиболее доступная техника для самостоятельного и творческого освоения детьми. Из одного куска пластилина можно создать огромное количество образов, каждый раз находить новые интересные варианты, даже без помощи взрослого.

Творческая деятельность с использованием разных видов и техник лепки дает возможность для развития творческих способностей детей дошкольного возраста, развивает мелкую моторику, позволяет сформировать координацию движений пальцев, развивать умственную и речевую деятельность, также подготовить дошкольника к школе. Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач.

Создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною была разработана программа художественно-творческой направленности «Чудо пластилин». Деятельность в этом направлении благотворно влияет на эмоциональную сферу детей, развитие человеческих взаимоотношений, способствует снятию мышечного напряжения и развитию невербального общения.

Создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали.

Программа реализуется в рамках кружковой работы. Основой кружка является творческая деятельность с использованием нетрадиционной техники изобразительного искусства: пластилинография. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами. Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми является интеграция предметных областей знаний. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях.

В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, формирование и активизацию словаря, понимание ребенком речи окружающих. Дети знакомятся с художественными произведениями: сказками, стихами, потешками, пальчиковыми играми. В процессе творчества происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей. Формируются трудовые умения и навыки, воспитывается трудолюбие, ценностное отношение к собственному труду, труду других и его результатам.

Предметно-развивающая среда активизирует творческую деятельность детей и формирует эстетическое отношение к окружающей действительности. Так появились веселые детские работы: портреты забавных зверушек, волшебные цветы которые украсили интерьер группы. Эти поделки привлекают внимание детей, побуждают их высказывать свои эмоции, чувства. Многие работы неоднократно участвовали в различных конкурсах. Во время деятельности дети работают за одним большим столом, это объединяет, дает возможность видеть результаты друг друга, обращаться друг к другу за советом, помощью, то есть реализовать коммуникативную потребность детей в процессе творчества.

Поскольку развитие ручной умелости предполагает определённую степень зрелости мозговых структур, заставлять ребёнка заниматься «через силу» неэффективно. Я даю детям возможность экспериментировать, без чего невозможно нормальное интеллектуальное и творческое развитие.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Результаты освоения Программы представлены в виде следующих целевых ориентиров:

- ребенок активно и с желанием участвует в разных видах творческой художественной деятельности;

- ребенок использует разные способы выражения своего отношения к окружающему миру в продуктивной деятельности;

 - ребенок при создании изображения проявляет воображение, фантазию;

  - у ребенка развиты сенсорные эталоны;

  - у ребенка развита умелость рук, пинцетное хватание;

  - ребенок способен принимать задачу;

  - ребенок умеет передавать образы предметов, явлений посредством      пластилинографии.