Мастер-классы для педагогов
материал

Выступление педагога: Мартыненко О.Н.

на методическом объединении педагогов го Югорск

Мастер-класс «Друдлы как способ развития образного и креативного у детей дошкольного возраста».

Цель мастер-класса:

- передача коллегам профессионального опыта в сфере творческой и педагогической деятельности через использование техники «друдл» в совместной деятельности с детьми;

Задачи мастер-класса:

- познакомить участников мастер-класса с различными методами использования техники

- способствовать умению увидеть в изображении самые разные предметы

- составлять рассказы из полученных результатов

Раздаточный материал: белые листы формата А4, черные маркеры, карточки с «друдлами»

Ход мастер-класса:

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Мартыненко Ольга Николаевна. Я рада приветствовать вас на своём мастер – классе «Друдлы как способ развития образного и креативного мышления у детей дошкольного возраста».

Прежде чем начать свое выступление, предлагаю ответить на вопрос «Какой он, ребенок в современном мире?» (ответы зрителей). Я с вами абсолютно согласна. Живя в современном мире, ребёнок должен быть любознательным, активным, физически развитым, эмоционально отзывчивым. Но оказалось, что современные дети перестают фантазировать, придумывать. Они получают информацию в готовом виде из уже имеющихся методических пособий, сети Интернет и других источников. Поэтому развитие воображения, альтернативного и критического мышления является важной задачей современного образования. Так или иначе, дети одарены от природы, и развивать их способности возможно посредством различных технологий, где важен сам процесс, а не конечный результат и его оценка.

На данный момент имеется множество технологий развития креативного мышления детей, я же хочу познакомить Вас с перспективной современной техникой игры «Друдлы». Главной целью, которой: «Учиться видеть необычное в обычном».

Что же такое-друдлы?

В 1953 г. художник Роджер Прайс изобрел картинки-друдлы. Название «droodle» происходит, как комбинация трех слов «doodle» (каракули), «drawing» (рисунок) и «riddle» (загадка). Даже само название изобретения целиком отражает креативное мышление своих авторов.

Друдл представляет собой некую задачу, в которой требуется домыслить, что изображено на рисунке. Это незаконченная картинка, которую нужно додумать или дорисовать. Чаще всего друдл –это минималистичная картинка в квадратной рамке, на которой нарисованы абстрактные геометрические фигуры, волнистые, изогнутые, ломаные линии.

Смысл друдлов - придумать как можно больше вариантов видения картинки. Они заставляют мозг перелопатить массу информации, чтобы соотнести образ, с изображением на картинке. Самое главное в этой игре – правильного ответа просто не существует. Здесь правильным считается самый оригинальный и необычный ответ.

Очень важно, что, работая с технологией «Друдлы», вместе с детьми развиваются и сами педагоги. Ведь по большей части у нас всех сформировано мышление, которое подразумевает поиск одного единственно верного решения. В свою очередь и детей мы оцениваем соответственно: либо ты ответил правильно, либо ответ неверный.

Впервые данную технику я использовала при реализации кейса «Изобретариум» в рамках муниципального проекта «Острова успеха». Она была представлена в форме интерактивной игры.

На своих занятиях по изучению космоса я уже использовала разные методы развития креативного мышления (игра с телескопом, Облака – загадки). и решила адаптировать данную игру под тему «Космос». В результате игра понравилась детям, и мы часто ее применяем.

В итоге я отметила, что использование данной техники способствует развитию образности и креативности мышления, творческих способностей и умений мыслить нестандартно. Также эта игра позволяет лучше осознать психологию ребенка (на картинках можно увидеть то, что ему близко по духу, по настроению на данный момент).  А еще, друдл – это веселое занятие для всей семьи, увлекательные конкурсы для компании, головоломка для ребенка. Стоит отметить, что данная игра подходит и для детей с особенными образовательными потребностями.

Теория — это хорошо, но применение полученных знаний на практике поможет вам лучше понять смысл игры.

Итак, я приглашаю фокус группу в количестве 4 человек, для ознакомления с данной техникой. Пожалуйста, займите места. Перед вами графические рисунки. Первой группе необходимо выбрать несколько картинок и составить рассказ, второй группе выбрать любые друдлы и дорисовать их.

Обращаю ваше внимание -  друдлы желательно рисовать черным карандашом или черным фломастером на белой бумаге. Так как, этот фон наиболее благоприятный для развития воображения и для полета фантазии.

Пока фокус группа работает, я вам предлагаю самим создать друдл.

Перед вами Q-код, достаньте свои смартфоны, наведите на код и вы перейдете на страницу, где можете создать собственный друдл. http://tallfellow.com/droodles/ 

Хочется отметить, что существуют и другие способы использования друдлов.

И так, я думаю фокус группа готова представить нам свои рассказы (ответы фокус группы)

Вопросы к фокус-группе:

Что у вас получилось?

Что вы рассмотрели в этой картине?

Возникли ли у вас трудности?

Что вы представили, впервые увидев картину?

Хотелось ли вам дорисовать друдл.

  Большое спасибо фокус группе.

Я думаю, у наших зрителей также готовы друдлы, готовы ли вы поделиться со всеми?

Итак, уважаемые коллеги, я предполагаю, что вы со мной согласитесь: «Друдлы как способ развития образного и креативного мышления у детей дошкольного возраста». Они заставляют мозг перерабатывать массу информации, чтобы соотнести образ с тем, который человек видит на картинке. Они учат нас смотреть на мир без ярлыков и подходить ко всему креативно, видеть привычные объекты и наделять их невероятными способностями.

Друдлы - одна из тех игр, что объединяет детей и взрослых, помогает вместе думать, фантазировать и смеяться.

В заключение хочу отметить – учитесь у детей иногда быть детьми. Дети как никто видят самые оригинальные картины в окружающем нас мире.

Свое выступление мне хочется закончить словами «Учитесь видеть необычное в обычном».

Выступление педагога: Мартыненко О.Н. на методическом объединении педагогических работников го Краснотурьинск

1 слайд Мастер-класс для педагогов

«Голосовое преобразование (голосовые технологии),

как средство развития образовательной деятельности».

2 слайд Если мы хотим идти вперед,

то одна нога должна оставаться на месте,

в то время как другая делает следующий шаг.

Это – первый закон всякого прогресса,

одинаково применимый как к целым народам,

так и к отдельным людям.

Йожеф Этвеш

3 слайдИспользование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Постепенно, компьютерные технологии входят и в систему дошкольного образования как один из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ развивает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, дает возможность качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Сегодня ИКТ являются неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Это не только доступно и привычно для детей нового поколения, но и удобно для современного педагога.

Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения и воспитания.

4 слайд Мы живём в динамичном, быстро развивающемся мире – в мире высоких технологий, или Hi-Tech. Уже трудно представить повседневность без мобильных телефонов и компьютеров, которые регулярно совершенствуются; различных гаджетов. В настоящее время можно наблюдать постоянный рост влияния медиатехнологий на человека. Особенно сильное воздействие они оказывают на детей. Современный ребёнок предпочтет простои книге аудио, а просмотру энциклопедий различные видео. Заинтересовать ребёнка простым показом картинок или яркой игрушкой становится всё сложнее. На помощь педагогам приходят ИКТ.

На данный момент понятие «ИКТ» включает в себя большое количество определений. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)».

5 слайд Мы, педагоги ДОУ, идем в ногу со временем. Используем в своей работе яркие презентации, обучающие видео, различные аудиокомпозиции.

6 слайд Среди голосовых технологий различают:

• Автоматическое распознавание речи (ASR):

преобразование речи в цифровую информацию, например в текст. На этой технологии основаны работа Siri? Алисы и голосовой ввод текста;

• Синтез речи: преобразование текста в голос;
• Распознавание голоса: верификация и идентификация личности по голосовому сигналу.

7 слайд Голосовые технологии находят все более широкое применение в учебном процессе.

8 слайд В своей педагогической деятельности, с целью экономии времени, используем такой голосовой ввод, как Яндекс Алиса. C помощью голосового ввода преобразовываю устную речь в письменную.

Так же есть голосовой блокнот. Это идеальный помощник для дистанционного обучения. Крайне облегчает работу. Корректное сохранение заметок. И, главное их отправка в любые мессенджеры (приложения), или на почту, где можно спокойно их отредактировать на компьютере, создав готовый продукт.

9 слайд Приложения и устройства с технологией распознавания речи помогают: пополнять словарный запас, учиться читать, вовлекает ребёнка в образовательный процесс.

           Подробно остановимся на использовании аудиофайлов (голосовое преобразование). Очень часто мы в работе сталкиваемся с тем, что нам требуется озвучить героя. Обычно мы делаем это с помощью диктофона, стараемся поменять интонацию, повысить или понизить тон голоса. Но, дети легко узнают голоса знакомых им людей.

10 слайд Говорящие валенки.

Практическая часть.

11 слайд Сегодня научимся озвучивать героев образовательной деятельности при минимальном наборе средств, которые доступны всем. Для этого нам понадобится мобильный телефон и обычная блютуз – колонка.

         12 слайд Для работы нам необходимо установить приложение Voice Changer (войс ченджер) с эффектами на телефон. Как это сделать? Открываем меню и находим приложение гугл плей, если у вас телефон на системе андроид и аппл стори, если у вас айфон. Открываем. Вводим в поисковой строке преобразователь голоса, выбираем любой понравившийся вам преобразователь, 13 слайд мы пользуемся . На нём и остановимся. Данное приложение бесплатно.

14 слайд Устанавливаем это приложение у себя на телефоне. После установки открываем его. Смотрим меню.

15 слайд Нажимаем на микрофон в верхней части экрана и читаем текст. После прочтения текста еще раз нажимаем на микрофон. Записано.

Далее выбираем эффект и сохраняем запись нажав три точки справа от эффекта. И нажимаем сохранить запись. Прослушиваем получившийся текст.

16 слайд Для эффекта чуда, включаем колонку, кладем её так, чтобы дети её не видели. Теперь включаем блютуз на телефоне и выбираем доступные устройства.

Готово! Проверяем качество звука.

Нажимаем на запись в приложении и слушаем, что у нас получилось.

Вот таким простым способом мы научились озвучивать различных персонажей.

Если вам всё понравилось: это было актуально, полезно, интересно и вы будете это использовать в своей работе. Просим вас записать на телефон свой отзыв о сегодняшнем мастер-классе, а потом воспроизвести по очереди любым понравившимся вариантом голосового преобразователя.

Спасибо за внимание!