Самообразование
материал (младшая группа)

Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное

 образовательное бюджетное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Капелька»

План по самообразованию

На 2020-2021 учебный год

Тема: «Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста»

                                                                    Подготовила Галимьянова Елена Сергеевна

г.п. Пойковский

План по самообразованию

Тема: «Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста»

Цель: совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.

Задачи:

• изучить литературу по данной теме
• научить детей различать основные цвета
•  познакомить детей с величиной и формой предметов
•  сформировать навыки самостоятельной деятельности
• повысить самооценку детей, их уверенность в себе
• развить творческие способности, любознательность, наблюдательность
•  повысить компетентность родителей в вопросах обучения детей через дидактическую игру

Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное

 образовательное бюджетное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Капелька»

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА

На 2021-2022 учебный год

Тема: «Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»

                 вторая младшая группа

                                                               Подготовила Галимьянова Елена Сергеевна

г.п. Пойковский

Введение

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

       Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Основная цель занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, а, следовательно, предсказуем для человека. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

       Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка.

       Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс

решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно.

Цель: создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр.

Задачи:

• проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
• составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста;
• использовать разработанный материал на занятиях математики с детьми дошкольного возраста;
• активно воздействовать на всестороннее развитие детей:  

обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

Ожидаемый результат:

• активизация познавательного интереса дошкольников;
• развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
• формирование элементарных математических представлений.

       Все дидактические игры можно разделить на три вида: игры с предметами, настольно-печатные и словесные игры.

       В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся с признаками предметов: цветом, величиной, формой.

       Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети познают окружающий мир, углубляют приобретенные знания в новых связях, в новых обстоятельствах, также они направлены на развитие речи и правильной ориентировке в пространстве.

       Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, мозаика, разрезные картинки и кубики. Задача этого вида игр – учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет, устанавливать сходства и различия предметов, научить сравнивать и выделять признаки предметов.

       Также при формировании элементарных математических способностей у дошкольников можно использовать игры на плоскостное моделирование, игры-головоломки, задачи-шутки.

     Но, не смотря на многообразие игр, их главной задачей должно быть развитие логического мышления, а именно умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру.

Этапы работы.

   1. Изучение литературы по теме

       В течение года изучить необходимую методическую литературу, а также статьи журналов, ознакомиться с материалами интернет источников.

 2. Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей младшего дошкольного возраста (в течение года)

 3.  Создание предметно-развивающей среды в группе (уголок познавательного развития)

4. Работа с детьми

5. Работа с родителями

6. Работа с педагогами

7. Отчет воспитателя о проделанной работе за год (май)

Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида «КАПЕЛЬКА»

Самообразование

Тема: «Дидактическая игра как форма обучения

детей младшего возраста»

Воспитатель Галимьянова Елена Сергеевна 

Пойковский 2022

Тема: «Дидактическая игра как форма обучения детей младшего возраста»

Цель: повысить профессиональную компетентность по теме.

Задачи:

• • составить план работы по данной теме;
• • изучить литературу по данной теме;
• • подготовить картотеку дидактических игр;
• • подготовить консультации для родителей;
• • самостоятельное изготовление дидактических игр;
• • привлекать родителей к выполнению совместной творческой деятельности со своими детьми;
• • воспитывать познавательный интерес при игре и работе с новыми дидактическими пособиями.

Начало работы по теме: январь2023 года

Срок окончания работы: май 2023года

Предполагаемый результат: обогащение предметно-развивающей среды группы; развитие памяти, речи, внимания, мышления, мелкой и крупной моторики рук, интеллектуального развития.

Актуальность

Основные виды дидактических игр:

Игры с предметами

Поскольку основной вид деятельности детей младшего возраста - предметная, и мыслят малыши на основе действий, то большая роль в этом возрасте отводится играм с предметами (игрушками, муляжами, природным материалом).

Настольно-печатные игры

Настольно-печатные игры-более сложные, в них ребёнку необходимо «переключиться» с предмета на его изображение, то есть задействовать абстрактное мышление.

Словесные игры

Нефтеюганское районное муниципальное

дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок»

План самообразования

Воспитателя 1 младшей группы

Галимьяновой Елены Сергеевны

Тема самообразования: «Развитие сенсорных способностей детей младшего возраста посредством дидактической игры»

Актуальность: Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе вкусе и т. п. Ознакомление с этими свойствами составляет основное содержание сенсорного воспитания в детском саду. Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка 2-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Проект актуален, т.к. его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности.

Срок реализации: 2023-2024 учебный год.

Цель: 

1. Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

 2. Формирование представлений о сенсорных эталонах

3. Обучение способам обследования предметов

4. Развитие аналитического восприятия (выделение элементов: цвет, форма, величина).

Задачи:

-  Изучить литературу по данной теме

- Создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в

ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим

материалом

-  Формировать умения ориентироваться в различных свойствах

предметов (цвете, величине, форме, количестве).

-  Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения

целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от

поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению

положительного результата и т. д.)

-  Повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и

воспитанию дошкольников

- Создать картотеку дидактических игр по развитию сенсорных эталонов

Ожидаемые результаты:

реализация плана самообразования поможет:

- повысить теоретический, методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность воспитателя;

- качественно повысить уровень работы с родителями, их компетентность;

- усилить положительную мотивацию обучения и воспитания детей;

1.Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального мастерства

2.Разработка методических и дидактических материалов и мероприятий, обеспечивающих реализацию образовательно -воспитательного процесса.

3. Обогащение и обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

4. Работа с семьями воспитанников