"Клубный час" - как средство развития художественно-творческих навыков детей старшего дошкольного возраста.
консультация

«Клубный час» - как средство развития художественно-творческих навыков старшего дошкольного возраста»

Цель: создание благоприятных условий для формирования художественных способностей, творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе использования технологии «Клубного часа»

Задачи:

• Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность
• Воспитывать дружеские отношения между детьми разного возраста

• Формировать умения действовать в соответствии с задуманным планом, доводить начатое дело до конца
• Совершенствовать навыки работы изобразительным  материалом в разных техниках

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения
•  Развивать мелкую моторику рук,  глазомер, художественный вкус и творческие способности детей

             У многих педагогов возникает вопрос о заинтересованности ребенка в деятельности? Как сформировать в детях, без особых усилий, способность чему-либо научиться, без подсказки и усилий со стороны старших создавать что-то новое, фантазийное и это новое помогало бы ребенку придумать сюжет для будущей игры, привлекая все большее количество участников и дальнейшее развитие действий.

      «Клубный час», предоставляет возможность решить многие задачи, в том числе и художественно-творческие. «Клубный час» - это технология позитивной социализации детей дошкольного возраста, которая предполагает развитие в детях саморегуляции поведения (свободный вход и выход), освоение  умений планировать свои действия и оценивать их результаты, доводить начатое дело до конца, воспитание у детей самостоятельности и ответственности, уважительного отношения к окружающим и т.д.  Также определяется вид «Клубного часа» - тематический или деятельностный, детям дается план-карта, с помощью которой, ребенок самостоятельно передвигается и ориентируется в помещении детского сада, а также планирует,  какой клуб он посетит первым, вторым и т.д. Далее разрабатываются  правила поведения, дается инструкция.

  Как правило, один из клубов – это творческая мастерская.  Тематика «Клубного часа» и творческой мастерской всегда связана с ситуацией месяца.  Заранее создаются плакаты для привлечения внимания детей к проблеме, выбираются предметы-провокаторы, продумывается развивающая предметно-пространственная среда, способствующая творческой активности детей, а самое главное, определяется мотив (очень часто его подсказывают сами дети в предварительном обсуждении «Клубного часа»), деятельность,  которая должна быть значима для самого ребенка.

Содержание мотива может быть:

Если клуб тематический,                                         если деятельностный,

 то связан с ситуацией месяца                                    тогда деятельность                            

       и зависит от  возрастных                                             выбирается с учетом

        особенностей детей                                                     мнения  детей                                          

                                       (голосование на  

«рефлексивном круге;

становится понятно,

что детям нравится

и чем хотят заняться)

Мотивы:

• изготовление игр и игрушек, пособий для игровой деятельности;
• изготовление поделок, открыток, сувениров для друзей, именинников группы, значимых взрослых;
• оформление особых дат ( праздники, концерты, музспектакли, дни рождения друзей, юбилей детского сада и т.д.);
• создание и оформление книжек для малышей;
• оформление творческой выставки, театра или мини-музея;
• пополнение РППС группы

Дошкольникам очень  нравится «Клубный час», они с нетерпением ждут его начала. Приходя в мастерскую, дети уже готовы погрузиться в мир творчества и фантазий, готовы к ручному труду.

Организация работы клуба «Творческая мастерская»:

• использование технологических карт

принцип отбора: от простого к сложному

1. простые и цветные , с небольшим количеством шагов (старшая группа 3-4), (подготовительная группа 5-6)
2. цветные, с усложнением и детальным описанием деятельности
3. карты-схемы с пропуском какого-либо шага, для развития логического мышления ребенка и возможности самостоятельного принятия решения дальнейшего действия
4. черно-белые схемы с использованием стрелочек (например, для оригами)
5. схемы «лесенки» (этапность -  расположение снизу вверх)
6. сложные черно-белые схемы с символами

• организация совместной работы в парах (особенно в самом начале проведения «Клубного часа», когда дети стесняются приходить в клуб по одному)
• содержание элемента  загадочности (сюрпризный момент, «чудесный мешочек», «волшебная шкатулка» с заданием, карты с выбором задания)
• решение проблемных ситуаций (в выборе способа действия, материала или техники;  допускаются стертые кусочки, половинки работы или допущены ошибки и ребенку необходимо их исправить, чтобы получился задуманный образ)
• самостоятельный выбор изобразительного материала (вариативный ряд выбора изобразительного, природного и бросового материала, разнообразие видов и фактурности бумага, дополнительные материалы для создания образа (объемные носики, глазки, салфетки и т.д)
• включаем познавательные моменты ( например, собрать пазл или разгадать ребус, который подскажет дальнейшее задание)
• моменты неожиданности, проблемные ситуации (билет с заданием по цветоведению, где  необходимо выполнить какой-то элемент в теплых, холодных , нейтральных тонах или цветах спектра
• дети имеют возможность попробовать свои силы в разных техниках (пластилинография, коллажирование,  граттаж, цветная графика, нетрадиционные  и смешанные технологии, монотипия, декор, стилизация и т. д.)

Опыт показал, реализация данной технологии учит ребенка самоконтролю, дисциплинирует, позволяет приобрести умение самостоятельно найти себе дело и довести его до конца. Ребенок легко усваивает, что такое час, и как с пользой его провести, чему-либо научиться или получить продукт художественного творчества. Педагог, работающий в клубе, имеет возможность создать «ситуацию успеха» для конкретного ребенка, способствовать реализации творческой задумки детей, повысить авторитет, самоутвердиться даже самому застенчивому и робкому ребенку среди сверстников ( в момент рефлексии при обсуждении итогов «Клубного часа» и демонстрации продукта деятельности). Правильная мотивация, конструктивные идеи и организация работы творческой мастерской в технологии «Клубного часа» привлекают детей, помогают испытать радость творчества, уверенность в своих возможностях, способствуют в изготовлении продукта,  который потом может послужить началом игровой деятельности, так ценной в дошкольном детстве.