Презентация Мобильная мини-лаборатория для организации элементарной исследовательской деятельности с дошкольниками - «Кейс исследователя»
презентация
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.01 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Экспериментирование – один из эффективных способов познания мира. Главное достоинство этой деятельности в том, что она близка дошкольникам и дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами окружающей среды. В процессе эксперимента помимо познавательной деятельности, происходит развитие психических процессов- обогащение памяти, речи, активизация мышления, умственных умений. Для детей эта деятельность особенно привлекательна, так как им присуще наглядно действенное и наглядно образное мышление – деятельность экспериментирования соответствует возрастным особенностям дошкольников.
Организация деятельности экспериментирования требует соблюдения следующих основных принципов: связь теории с практикой; развивающий характер воспитания и обучения; индивидуализация и гуманизация образования; природосообразность-акцент на психолого-возрастные особенности дошкольников; целостность и системность обучающего процесса; взаимодействие трех факторов: ДОО, семья и общество.
Формы работы, используемые при организации экспериментальной деятельности Совместная деятельность взрослого с детьми Самостоятельная деятельность детей Наблюдения в природе Рассматривание альбомов, познавательной литературы, фотографий Познавательные беседы по теме эксперимента Целевые экскурсии, прогулки
Методика проведения экспериментальной деятельности с использованием мини-лаборатории Подготовка к проведению запланированных экспериментов и опытов начинается с определения дидактических задач; выбора объекта, соответствующего требованиям; предъявления детям цели или задачи в адекватной для возраста детей форме; обсуждение с детьми хода эксперимента; на заключительном этапе происходит подведение итогов и формирование выводов.
Взрослому необходимо: Учитывать структуру проведения эксперимента или опыта : поставить познавательную задачу продумать методику эксперимента выдвинуть предположения, отобрать способы проверки, предложенные детьми спрогнозировать результаты эксперимента соблюсти правила безопасности обеспечить выполнение работы, подведение итогов и формулирование выводов продумать способ фиксации результат провести вместе с детьми анализ поученных данных и составить словесный отчет об увиденном.
Использовать основные методы и приемы при обучении детей экспериментированию : эвристические беседы постановка и решение вопросов проблемного характера наблюдения, опыты моделирование (создание моделей изменений в неживой природе) фиксация результатов «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы подражанием голосам и звукам природы использование художественного слова использование дидактических игр и обучающих ситуаций использование трудовых поручений и действий
Формировать содержания «кейса» с учетом возраста прозрачные и непрозрачные сосуды разной формы и объема мерные ложки, мензурки, сита, воронки разного размера и материала резиновые и силиконовые груши разного размера пипетки с закругленными концами, пластиковые шприцы без игл гибкие пластиковые и силиконовые шланги и трубочки гигиенически безопасные пищевые красители; растворимые ароматические вещества, продукты питания природный материал (камни, ракушки, шишки, желуди, орехи, семена и др.) бросовый материал магниты, увеличительные стекла, линейки, часы, мельницы дидактический материал: карточки, картотеки, схемы, иллюстративный материал.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Организация проектно–исследовательской деятельности с дошкольниками». «Организация проекта».
К о н с у л ь т а ц и я «Организация проектно–исследовательской деятельности с дошкольниками».«Организация проекта».Одной из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с детьми –...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/05/picture-587152-1423152785.jpg)
Организация познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников при планировании прогулки
опыт работы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/22/picture-807516-1471887742.jpg)
«Путешествие в школу «Магнитолию». Организация познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников.
Ирина Лысанова «Путешествие в школу «Магнитолию». Организация познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольниковТема :"Путешествие в школу «Магнитолию»".Цели: развивать мыслит...
Мастер класс для педагогов ДОУ "Организация познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками".
Позновательно-исследовательская деятельность детей в детском саду - специально организованная деятельность, позволяет ребенку под руководством педагога и самостоятельно добывать информацию и овладеват...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/08/picture-969013-1520514731.jpg)
Современные подходы к организации проектно-исследовательской деятельности старших дошкольников в рамках реализации национального-регионального компонента дошкольного образования
В дошкольном возрасте во время проведения занятий дети должны получать только положительные эмоции, удовлетворение и чувство самоуважения от достигнутых результатов. Следовательно, нужен особый подход...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/09/picture-891997-1486655761.jpg)
Опыт работы. Тема " Организация познавательно исследовательской деятельности с дошкольниками"
Презентация опыта работы...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/12/picture-431331-1702400315.jpg)
Мобильная мини-лаборатория для организации элементарной исследовательской деятельности с дошкольниками - «Кейс исследователя»
Мобильная мини-лаборатория для организации элементарной исследовательской деятельности с дошкольниками- «Кейс исследователя»...