Нейробика –как эффективная технология развития всех участников образовательного процесса.
занимательные факты
Термин «нейробика» образован от двух слов – «нейрон» и «аэробика», то есть это гимнастика для мозга. Первоначально нейробика позиционировалась как средство для профилактики деменции для пожилых людей, однако в дальнейшем нейропсихологи стали активно применять её в работе с детьми для решения проблем с обучением.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Нейробика –как эффективная технология развития всех участников образовательного процесса.
Почему выбрана эта тема? Потому что проблема выбора необходимого метода, технологии возникает перед педагогом всегда. Сегодня в новых условиях необходимы новые методы, современные технологии, позволяющие по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между педагогом и обучающимся.
Современные дети – это уже не чистый лист, на который наносятся знания. К ним так много информации поступает отовсюду! Это нельзя не учитывать.
Сохранение и укрепление здоровья ребенка, использование здоровьесберегающих технологий является одним из важнейших направлений, реализуемых в дошкольных учреждениях.
В области физического воспитания дошкольников уже давно стали привычными пальчиковая гимнастика, хатха-йоги, фитбол-гимнастика, дыхательная гимнастика, детский фитнес, релаксация, гимнастика для глаз и т. д. но постоянно интенсивно осуществляются поиск и разработка инновационных технологий, внедряются новые формы работы.
Замечательно, что появляются новые и интересные решения, позволяющие вызвать у дошкольников интерес и желание заниматься физкультурой, формировать необходимые психофизические качества для гармоничного развития. Еще одна инновация – использование нейробики на занятиях по физической культуре, в деятельности вне занятий в дошкольном учреждении.
Что же такое нейробика? Нейробика – это система упражнений, разработанных специально для стимуляции работы мозга и его активизации. Это своего рода "фитнес" для мозга, который помогает улучшить память, внимание, креативность и способности к решению проблем.
Основателем нейробики считается нейробиолог Лоуренс Катц. Взаимосвязь умственного и физического развития очевидна и доказана российскими и зарубежными учеными. Научные труды Л. С. Выготского. М. М. Кольцовой свидетельствуют о первостепенной роли движения в становлении психических функций ребенка.
Для активизации процессов физические нагрузки должны идти в паре с гармоничным психическим развитием, а оба полушария головного мозга – работать активно и слаженно
Нейробика включает в себя различные упражнения и тренировки для каждого из пяти органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса.
Главным правилом нейробики является изменение привычного образа жизни и избавление от однообразия.
Целью нейробики является создание новых нейронных связей в мозге, что способствует его лучшей работе и помогает справиться со стрессом, позволяет улучшить умственные процессы. Нейробика активизирует нервные клетки и стимулирует процесс нейрогенеза - образование новых нейронов.
Также важной частью нейробики является физическая активность. Регулярные упражнения, специально разработанные для стимуляции мозга, помогают усилить кровообращение и кислородное питание мозга, что приводит к повышению его эффективности.
По мнению ученых, нейробика может быть полезна для всех людей, независимо от возраста. Это особенно актуально в нашем быстром темпе жизни, когда у многих людей наблюдается постоянное воздействие стресса и информационного перенасыщения. В детском возрасте упражнения помогают улучшить концентрацию внимания, память и усвоение новых знаний.
Нейробика оказывает следующие положительные эффекты:
- развитие мелкой и крупной моторики;
- уменьшение утомляемости;
- развитие памяти, улучшение навыков письма, чтения;
- повышение работоспособности;
- стабилизация психофизического состояния.
Дети, которые регулярно выполняют нейробические упражнения, становятся более ловкими и выносливыми, лучше владеют руками и мышцами плечевого пояса, умеют делать асимметричные упражнения.
Главный принцип нейробики — постоянно изменять простые шаблонные действия, т.е. давать мозгу возможность решать привычные задачи непривычным образом, в совершении определённых действий с подключением различных органов чувств. Когда ребёнок выполняет обычные занятия необычным способом, его мозг начинает активно включать в работу правое и левое полушарие и создаёт тесное взаимодействие между ними. Перед началом работы выполняется традиционная гимнастика.
Для ребят дошкольного учреждения включаются в программу упражнения с одновременной или попеременной работой рук и ног, асинхронной ходьбой, упражнения с пересечением срединной линии тела и др.
При введении нейробики в детском саду педагогу нужно соблюдать некоторые простые правила:
1. Занятия должны быть интересными и не утомительными. Длительность комплекса упражнений не стоит делать дольше 7 минут. Это позволит сохранить активность и заинтересованность.
2. Оптимальный период для начала работы – с 4 лет. Именно в этом возрасте у ребёнка активно формируются межполушарное взаимодействие.
3. Педагогу важно отслеживать прогресс и по мере необходимости усложнять упражнения, увеличивать темп. Но при этом необходимо сохранять качество выполнения, не перегружая ребёнка.
4. Для достижения эффекта нужно комбинировать различные виды упражнений в одном занятии. Однако не стоит вводить за один раз больше 6 видов заданий, чтобы не утомить детей.
Основные правила выполнения упражнений нейробики:
— должны быть задействованы не менее двух органов чувств;
— нужно концентрировать внимание на тех объектах или параметрах среды, которые ранее оставались незамеченными;
— следует менять привычные маршруты выполнения движения;
— необходимо выполнять упражнения регулярно.
Регулярное включение упражнений нейробики в занятия по физкультуре, в физкультурные комплексы, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, использование игровых упражнений, физкультминуток, пальчиковых игр с элементами нейробики концентрации внимания и усвоению новых знаний. Они пробуждают воображение, абстрактное мышление, снижают эмоциональную нагрузку. Немаловажное достоинство нейрогимнастики — отсутствие противопоказаний.
НЕЙРОБИКА НЕ ТРЕБУЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБОРУДОВАНИЯ, ТАК КАК УПРАЖНЕНИЯ ЗАДЕЙСТВОВАНЫ ЛИШЬ НА ТОМ, ЧТО ОКРУЖАЕТ ЧЕЛОВЕКА.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/28/picture-259907-1369757513.jpg)
доклад для воспитателей "Технология проектирования как особая форма взаимодействия всех участников образовательного процесса в ДОУ"
В данном докладе поделилась опытом с коллегами о современном подходе в соответствии с ФГОС умений и навыков дошкольника, адаптации его к социальной жизни через совместный поиск решений т. е. чер...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/05/picture-738690-1491381997.jpg)
Квест-игра – эффективный способ взаимодействия всех участников образовательного процесса
Современный мир с большой скоростью ежедневно меняется - необходимо успевать за этими изменениями! Соответствовать запросу современного общества: быть уникальным, уверенным, настойчивым в достижении ж...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/19/picture-895261-1487531641.jpg)
Методическое сопровождение педагогов по организации сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса через использование информационно-коммуникативных технологий
сценарий методического объединения в ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/31/picture-616190-1427797510.jpg)
Образовательное событие как форма взаимодействия всех участников образовательного процесса
Образовательное событие...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/04/picture-619030-1428163792.jpg)
«Современные образовательные технологии – успех развития всех участников образовательных отношений» (доклад из опыта работы).
Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/07/picture-1441980-1670396383.jpg)
Семинар «Образовательное событие – как инновационная технология работы с детьми дошкольного возраста и форма взаимодействия всех участников образовательного процесса »
Семинар «Образовательное событие – как инновационная технология работы с детьми дошкольного возраста и форма взаимодействия всех участников образовательного процесса &raq...