Аналитический отчет о работе за год
материал (подготовительная группа)

Аналитический отчёт о работе подготовительной  группы № 11

 за 2023 - 2024 учебный год.

          Воспитатели: Новикова Светлана Михайловна

                                    Ермакова Юлия Владимировна

1.Общая характеристика группы.

Состав группы:

Всего человек: 23 - начало год, 22- конец года.

Возраст детей от 6 до 7 лет на начало года.

Мальчиков: 9- начало года, 9- конец года. Девочек: 13- начало года, 12-конец года.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети  адаптировались в детском саду.

2.  Анализ плана за прошедший учебный год.

Работа группы  №11 осуществлялась (проводилась) исходя из основных годовых задач в соответствии с годовым планом работы МАДОУ "Детский сад №42" на 2023 - 2024 учебный год.

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

1. Повысить эффективность работы по развитию речи и речевого общения дошкольников посредством  использования инновационных методов и приемов обучения.

2. Акцентировать внимание педагогов на развитии игровой деятельности детей в педагогическом процессе.

3. Активизировать работу педагогов на формирование системы взаимодействия детей с природным окружением.

4. Усилить работу по развитию интереса детей к физической культуре  через активное взаимодействие педагогов и родителей.

5.Совершенствовать работу педагогов по развитию у детей творческих способностей и творческого воображения в театрализованной деятельности.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в МАДОУ. Согласно плану проводились медицинское, педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

С детьми систематически проводились занятия в соответствии с основной образовательной программой МАДОУ и утверждённым расписанием непосредственной образовательной деятельности по пяти образовательным областям: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-личностное развитие.

Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения основной образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективное тематическое планирование, комплексно-тематическое планирование) и составлена рабочая программа группы.

3.   Краткая характеристика мероприятий.

 В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми: Осенний праздник, Новогодний утренник, Мамин день «8 Марта», День победы, масленица,  месячники.

Досуги, проводимые каждую неделю: День здоровья, Наши папы самые лучшие», «Игры народов России», Мы юные помощники, «Зимние забавы», «Зарница», В поисках сокровищ», «Семейный футбол», Малые Олимпийские игры-спортивный праздник-легкоатлетическое троеборье.

    музыкально – театрализованные досуги: «День знаний», «День пожилого человека», Осенины», «День матери», «Произведения композиторов о зиме», «Рождественские встречи», «Будущие защитники Родины», Праздник-8 марта  международный женский день, «Цвети, мой край, Мордовия моя!», «Танцует вся моя семья», «Песни весны», До свиданья детский сад», Масленица-фольклорное развлечение ,  Театрализованный досуг по стихам К Чуковского, Театрализованный досуг «Космические приключения».

    досуги по ИЗО:  «Азбука безопасности», «Достопримечательности Саранска», готовим и заворачиваем Новогодние подарки, «Любимый вид спорта», конкурс рисунков».

досуги по художественной литературе: «Любимые стихи С.Я.Маршака», ««Знакомство с произведениями В. Сухомлинского о семье».», «Планета Земля – наш дом».

познавательные досуги: просмотр мультфильмов по ПДД «Азбука безопасности, «Хорошо у нас в саду», «Моя страна»  , «Как празднуют новый год в других странах» , «Экспериментариум», Народные праздники и обычаи», Просмотр презентации «Знакомство со школой», Откуда книга к нам пришла, Наши Защитники Отечества.

4.  Данные о результатах участия детей в конкурсах, спортивных соревнованиях, фестивалях и т.д.

           Воспитанники приняли участие в конкурсах всероссийского уровней. Приложение1.

           Воспитатели вместе с детьми участвовали в проектах «Путешествие в мир театра», « Мы друзья и защитники природы».

В ходе проведённых мероприятий были получены как положительные, так и отрицательные результаты: повысился уровень экологических знаний, познавательный и речевой активности детей, пришло понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, из недостатков можно выделить не достаточное оснащение экологической тропы. У детей появилось желание общаться с природой.

В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в следующем году при проведении мероприятий с детьми необходимо особое внимание обратить на: взаимосвязь человека и природы, умение отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Воспитанники группы  принимали оздоровительные услуги: один ребенок не пользуется в связи с аллергической реакцией на многие препараты, растения, продукты.

Воспитанники группы  посещали кружки «Каллиграфия» - 16 в начале года и 15 в конце года, «Математика + » -16 человек в начале года и 15 в конце.

5.  Качество взаимодействия с родителями

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями,  согласно перспективного планирования.

1. «Основные особенности развития детей старшего дошкольного возраста – сентябрь

Общее родительское собрание-сентябрь

2. Речевое развитие у детей шестого года жизни» – декабрь

3.  Итоговое родительское собрание - май

-проведение круглых столов, консультаций в нетрадиционной форме (педагогическое просвещение родителей)

 В течении года были  опубликованы консультации: Консультация «В дом входит доброта, «Как научить ребенка знакомиться и дружить», «Как сформи ровать интерес у ребенка к книге».«О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД», «Роль худо жественной  литературы в развитии речи детей», Консультация «Дети, улица, ребенок» ,«Возрастные особенности детей 7-го года жизни», «Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки», «В союзе с природой» , «Совместные подвижные игры с детьми», «Экологичес кое воспитание дошкольника», «Всё о детском питании», «Воспитание патриотических чувств и уважения к Родине», «Красивая осанка – залог здоровья» , «Обучение с увлечением»,  «Неполная семья. Особенности воспитания»,  «Здоровье детей - наше общее дело», Консультация «Простудные заболевания в холодное время года. Как их избежать?» ,«Игра как средство обучения  грамоте», «Развиваем речь, играя» (домашняя игротека) ,«Как провести новогодние каникулы с ребенком», «Развитие речи дошкольника в семье», «Природа и умственное воспитание ребенка», «Воспитываем любовь к родному городу», «Роль сенсорного воспитания в развитии познавательных способностей детей», «Учим матема тику дома», «Значение лепки в жизни детей».

   Родители активно принимали участие в конкурсах рисунков внутри ДОУ, в выставках поделок (фабрика Деда Мороза, Светлая Пасха, из природного материала). Проведена акция детских рисунков приуроченных к дню космонавтики, Дню Победы. Также участвовали в Городских конкурсах – «Синичкин день», «Окна победы», «Осень..», «Вечный огонь»

-организация родителей на субботниках, благоустройстве участков, создании развивающей среды группы. Расчистка участка от снега, снежные постройки, субботник осенью и весной.

- отсутствие жалоб и обращений родителей на неправомерные действия.

-работа с детьми из социально-неблагополучных семей. Социально- неблагополучные семьи отсутствуют. 

      Иногда работа с детьми и родителями велась дистанционно. Родители группы совместно с детьми приняли активное участие в акциях: «Окна Победы» 3чел., «Сад Памяти» 2 чел., «Бессмертный полк» 5 чел.

6.  Работа по обновлению развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

Плодотворной оказалась и работа по обновлению развивающей предметно-пространственной среды. Были частично заменены содержание уголков «Парикмахерская», «Поликлиника», «Гараж», игровой, развивающий, природный. Для детей были приобретены настольные игры: . Чётко организованная работа по преобразованию РППС в группе оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей.

Образовательное пространство группы оснащено средствами обучения (в том числе техническими: (настенный телевизор), игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём).  Детская мебель (шкафы, столы, стулья, кроватки) соответствует росту детей и находится в хорошем состоянии, имеются магнитная маркерная доска, мольберт, наглядный раздаточный материал и др. Образовательное пространство группы обеспечивает возможность реализации разных видов детской активности, предусмотренной программой.

7. Позитивные результаты работы с воспитанниками:  

- Наличие системы воспитательной работы:

Воспитательно-образовательный процесс в группе осуществляется в соответствии с основной образовательной программой МАДОУ «Детский сад № 42», которая базируется на программе дошкольного образования «Детство», что дает возможность осуществлять всестороннее развитие и воспитание детей. В основе содержания программы «Детство» лежит психолого-педагогический подход к изучению развития и воспитания ребенка в основных видах детской деятельности (речевой, игровой, познавательной, трудовой, математической, общении и др.). Это позволяет нам проводить с детьми различные виды совместной деятельности, знакомить их с миром культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой, экологией, математикой, игрой и др. С детьми на постоянной основе проводились занятия в соответствии с основной образовательной программой МАДОУ и утверждённым расписанием непосредственной образовательной деятельности по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО. Длительность занятия в подготовительной   группе составляет 30 минут, что соответствует нормам СанПиНа.

Образовательная деятельность способствует развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Она направлена на  формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности.

Присмотр и уход за детьми осуществляется нами в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Строго соблюдаются все режимные моменты, чередование видов деятельности.

- Наличие качественной, эстетически оформленной текущей документации.

       Детский сад работает по ООП дошкольных организаций, разработанных на основе ФГОС ДО. Воспитателями 11 группы разработаны и реализовываются рабочие программы для детей дошкольного возраста. Дополнительное образование представлено кружками, которые  реализовываются на основе дополнительных общеобразовательных программ.

        Документация в группе ведется в соответствии с требованиями. На постоянной основе заполняются журналы: табель посещаемости воспитанников, журнал индивидуальной работы, журнал передачи детей родителям, журнал оплаты за детский сад, тетрадь наблюдения за контактными детьми, журнал учета работы бактерицидной лампы и др.

       Систематически новыми материалами и отчетами пополняются папки: работа с родителями, инновационная работа, физкультурно-оздоровительная работа и др. Еженедельно составляются календарные планы работы. В группе разработана картотека дидактических игр по ознакомлению с родным городом, по развитию речи, по экологическому воспитанию дошкольников, по РЭМП,  по театрализации, по музыкальному развитию, подвижные игры, пальчиковые игры, прогулки.

- Организация индивидуального подхода

В МАДОУ обеспечено эмоциональное благополучие через:

– непосредственное общение с каждым ребенком;

– уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям.

В группе созданы условия для индивидуального развития детей в процессе взаимодействия воспитателя с детьми (игровой, исследовательской, проектной, познавательной деятельности и т.д.). Установлены правила позитивного взаимодействия. Коммуникативные способности детей пока еще не позволяют разрешать конфликтные ситуации со сверстниками самостоятельно, они решаются с помощью взрослых. Для самостоятельной игровой деятельности, для занятий по интересам дети объединяются в группы.  Игры детей мы обогащаем  образовательным, культурным содержанием и обеспечиваем игровым временем и пространством.

В ходе игры, занятий, режимных моментов и в свободной деятельности мы учитываем привычки, характер, темперамент, настроение, состояние ребенка (терпимо относимся к затруднениям, позволяем действовать в своем темпе, помогаем справиться с трудностями, стремимся найти особый подход к застенчивым, конфликтным. Дети постоянно находятся в поле внимания взрослого, который при необходимости включается в игру и другие виды деятельности.

- Снижение простудной заболеваемости воспитанников

Большое внимание нами уделяется формированию здорового образа жизни воспитанников, создаются условия для охраны жизни и укрепления здоровья каждого ребенка в группе. В течение дня воспитатели создают положительное настроение у воспитанников, организовывают двигательный режим. Во время прогулки, тщательно контролируют, как одеты дети. Кормление организуется согласно режиму, соблюдается питьевой режим. Организовано 4-х разовое питание. В групповой комнате имеется кварцевая лампа.

Большое внимание уделяется санитарному состоянию группы, организовывается проветривание помещений, кварцевание. Все воспитанники нашей группы получают дополнительные оздоровительные услуги: кислородный коктейль, витаминотерапия, аромотерапия, витаминные травы и др. Также используем биоптрон. Проводится оздоровительный массаж.

- Повышение посещаемости

        На постоянной основе проводится разъяснительная работа с родителями о необходимости посещения детского сада, о значении режима для здоровья ребенка.

- Реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе

         В своей работе мы используем здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, такие, как: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая, артикуляционная, мимическая, дыхательная гимнастики.  Важное значение для физического и психического здоровья детей имеет обеспечение в группе благоприятного психического климата, эмоционально положительного отношения к каждому ребенку. В группе создан уголок физической культуры. В 8.15 утра проводится утренняя гимнастика.

       Постельные принадлежности в группе чистые, из натуральных материалов. Перед сном практикуется чтение детской художественной литературы, музыка. Подъём детей постепенный, по мере просыпания. После дневного сна проводится бодрящая гимнастика.

       В процессе ухода и присмотра за детьми группы мы осуществляем: соблюдение режима дня, питания, гигиенический уход за детьми, привитие культурно-гигиенических навыков, соблюдение санитарно-гигиенического режима.

- Духовно-нравственное воспитание и народные традиции:

Воспитатели  в своей работе большое внимание уделяет духовно-нравственному воспитанию детей. Работа строится на основании примерной основной общеобразовательной программы «Детство» и «Мы в Мордовии живем». Для ознакомления детей с народными традициями, для воспитания патриотических чувств, любви и уважения к своей родине, в группе создан уголок мордовской культуры, где собран иллюстративный и художественный материал. Основными формами приобщения детей к культурному наследию является: чтение сказок, обыгрывание различных сюжетов, связанных с народным творчеством, показ презентаций, посещение музея ДОУ, посещение памятников культуры.

7.   Результаты мониторинга освоения детьми основной общеобразовательной программы.

Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ за 2023-2024 учебный год показал следующие результаты:

Сентябрь:                                                                Май:

В- ---                                                                        В – 6 - 40%

Ср – 6 – 32%        Ср – 8 - 53%

Н – 13 – 68%         Н – 1 – 7%

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям обучения, воспитания и развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации МАДОУ и родителей, а также использование приёмов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе занятий, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской  деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

8.Детская продуктивная деятельность.

На учебный год было запланировано по аппликации из 18 работ выполнено 15 (праздники), по рисованию из 37 работ  выполнено 30 работ.

9.  Анализ работы по повышению квалификации и распространению педагогического опыта педагога.

Педагогом Ермаковой Ю.В.. в учебном году продолжила самообразование по теме «Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через сюжетно-ролевые игры», это позволило углубить свои знания в области экологического воспитания, под другим углом взглянуть на проблему, усовершенствовать работу в направлении по изучению методов и приемов. Педагог Новикова С.М. начала  свою работу в учебном году     по теме самообразования  «Экологическое воспитание дошкольников посредством дидактических игр», это позволило углубить свои знания в области качества дошкольного образования.   В течение года педагоги распространяли свой педагогический опыт на муниципальном (или др.) уровне, выступали в институте, были проведена прогулка для воспитателей.

Было активное сотрудничество со специалистами, совместно проведены утренники, развлечения, тематические праздники. Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках основной образовательной  деятельности, но и в ходе режимных моментов. При проведении занятий использовались как традиционные (наблюдения, беседы, сравнения, мониторинг, индивидуальная работа), так и нетрадиционные методы работы (психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, кинезиологические упражнения).

Воспитатели распространяли свой опыт работы на сайте МАДОУ «Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через сюжетно-ролевые игры», ««Экологическое воспитание дошкольников посредством дидактических игр»,  также размещали на свои страницы консультации, досуги, мастер-классы.

     Педагоги распространяли свой педагогический опыт через публикации Приложение 2, выступления на семинарах, конференциях, педагогическом Совете и т.д. Приложение 3.

   В декабре Ермакова Ю.В. выступала с сообщением на педсовете по теме: «Нестандартные подходы к заучиванию стихотворений детьми дошкольного возраста»

В апреле Новикова С.М. выступала с сообщением на педсовете по теме: «Методика ознакомления дошкольников с художественной литературой».

10.Анализ инновационной деятельности.

       Педагоги приняли активное участие в реализации инновационной деятельности по новой теме: «Экологическое воспитание дошкольников средствами театрализации»

       Ермакова Ю.В.: консультация «Экологическое воспитание в семье», «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста»,  проект «Путешествие в мир театра», дидактические игры: «Царство животных»; лепбук «Живая, неживая природа», мастер–класс по аппликации «Бабочка», досуг «Земля – наш общий дом», ООД «Хвойные деревья», экологическая сказка «Маша и медведь», посадка овощных и цветочных культур. Педагог выступала с докладом перед воспитателями «Путешествие в мир театра»

Новикова С.М.: проект «Будь природе другом», дидактические игры: «Зеленый друг», бизиборд «Мир вокруг нас», посадка овощных и цветочных культур.

     Воспитатели приняли участие в профессиональных  конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.

    Педагоги принимали участие в вебинарах: «Формирование развивающей цифровой  образовательной среды детского сада» ЗАО «Новый диск – Трейд», «Дошкольное воспитание: новые ориентиры для педагогов и родителей» Воспитатели России, «Дошкольное воспитание:новые ориентиры.г.Санкт-Петербург Воспитатели России.

Педагоги получили сертификаты за участие в конференция, вебинарах.

10. Общественно-педагогическая активность педагога.

 Ермакова Ю.В. – председатель комиссии по стимулированию, в качестве члена инициативной группы принимала участие в смотрах – конкурсах на лучший  уголок по экологии, координатор школы молодого воспитателя.

Новикова С.М. – работала на сайте ДОУ, оформление сводной итогового маршрута воспитателей.

11.  Общий вывод о проделанной работе

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы: не все родители прислушиваются  к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад, приходят без масок. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, что неблагоприятно сказывается на их физическом развитии.

- По результатам мониторинга по всем образовательным областям у детей средний уровень развития;

Успехи:

К концу года дети умеют: группировать предметы по цвету, форме, величине; различать круг, квадрат, треугольник, овал, конус, цилиндр, пирамида; считать до восьми; понимать слова: впереди — сзади, вверху — внизу, слева — справа; показывать, какой из предметов длинный — короткий, широкий — узкий, высокий — низкий, умеют сравнивать, знают времена года. В течении учебного года, дети посещающие кружок «Математика плюс» и закрепили знания по математике.

По развитию речи упражняли детей в произнесении изолированных гласных и согласных звуков, в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз. Предлагали для рассматривания картинки, игрушки, предметы; дети научились слушать и слышать рассказ воспитателя; составлять предложения по картинке, отвечать на заданный вопрос.

Во время чтения художественной литературы приучали детей усидчивости,  слушать потешки, сказки, стихи, песенки, дети закрепляли звукоподражание животных; учили инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок «Репка», «Колобок», «Теремок»; учили читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

По продуктивной деятельности дети учились самостоятельно рисовать: лестница, расческа, цветок, бабочка, человек и др. Большинство детей  правильно держат карандаш. Также учились вырезывать ножницами по прямой линии и закруглять углы.

Мы учили детей конструировать элементарные постройки по образцу, по схеме и самостоятельно. Дети различают основные формы деталей строительного материала; совместно с воспитателем строят разнообразные постройки (башенки, домики, машины). 

Большое значение в подготовительной  группе имеют дидактические и подвижные игры, так как они развивают сенсорные способности детей и подвижность, поэтому мы в разные режимные моменты и во время образовательной деятельности использовали много дидактических игр и упражнений на закрепление знаний о величине и форме, цвете предметов, по экологии, по математике, по развитию речи.

Таким образом, в нашей группе, мы создали благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности.

Вывод: результаты деятельности группы №11 за 2023-2024 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

12.Определение цели и задач на следующий учебный год, дальнейших направлений работы по реализации намеченных стратегий.

С учётом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном  году намечены следующие задачи на 2023 - 2024 учебный год:

- Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;

-  Усовершенствование работы с детьми по образовательной области художественно – эстетическое развитие, речевое развитие;

- Совершенствование работы по взаимодействию с родителями по вопросам экологического воспитания, развития речи детей, развития самостоятельности детей;

- Продолжение совершенствования развивающей предметно пространственной среды в группе в соответствии с ФГОС ДО «Речевой уголок», «Семья», «ИЗО», «Экологический уголок» «Развивающий уголок»; «Театральный уголок».

 - Повышение уровня педагогического мастерства путём участия в семинарах, мастер- классах, проектах и др. муниципального, регионального и всероссийского уровней.

Приложение 1

Воспитанники, принявшие участие в  конкурсах всероссийского уровня

Приложение 2

Распространение педагогического опыта через публикации

Приложение 3

Выступления на конференциях