Перспективное планирование
материал (младшая группа)
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
ДЕТСКИЙ САД № 68 "РОМАШКА"
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТ С РОДИТЕЛЯМИ
Воспитатель: Исмаилова Д.М.
г. Нижневартовск
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями воспитанников дошкольного возраста являются:
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов;
- обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОУ и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.
Достижение этих целей должно осуществляться через решение основных задач:
- информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДОУ, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОУ;
- просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;
- способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи;
- построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнерских отношений с родителями (законными представителями) для решения образовательных задач;
- вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.
Построение взаимодействия с родителями (законными представителями) строится на следующих принципах:
- приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка: в соответствии с Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка;
- открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребенка в группе; каждому из родителей (законных представителей) должен быть предоставлен свободный доступ в ДОО; между педагогами и родителями (законными представителями) необходим обмен информацией об особенностях развития ребенка в ДОО и семье;
- взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогу необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными представителями); важно этично и разумно использовать полученную информацию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в интересах детей;
- индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребности родителей (законных представителей) в отношении образования ребенка, отношение к
2 Федеральная образовательная программа дошкольного образования, п.26. «Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся», стр.131 - 135
педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям; возможности включения родителей (законных представителей) в совместное решение образовательных задач;
- возрастосообразность: при планировании и осуществлении взаимодействия необходимо учитывать особенности и характер отношений ребенка с родителями (законными представителями), прежде всего, с матерью (преимущественно для детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными особенностями развития детей.
Направления взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Диагностико-аналитическое направление взаимодействия предполагает:
- педагогический мониторинг (сбор и анализ сведений о родителях и детях), изучение семей, их состава, образовательного и материального уровня, социального статуса, характера взаимоотношений в семье; а также выявление социального заказа семьи на образовательные услуги; проведение анализа эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые проводятся специалистами детского сада).
Для этого используются методы первичной диагностики:
- анкетирование родителей, социологические срезы;
- «Почтовый ящик»;
- беседы с родителями,
- наблюдение за общением родителей и детей в утренний и вечерний отрезок времени и др.
- Дни открытых дверей,
- Заполнение книги отзывов после проведенных мероприятий;
- Открытые просмотры занятий и других видов деятельности и т.д.
Просветительское и консультационное направление взаимодействия предполагает:
работу по организации продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т. е. обмен мыслями, идеями, чувствами.
- педагогическая поддержка (информирование родителей, передача им необходимой информации) по тому или иному вопросу, о деятельности ДОУ. Для решения вопросов, используются разные формы:
- общесадовые и групповые родительские собрания;
- официальный сайт ДОУ,
- публичный доклад,
- Дни открытых дверей,
- информационные стенды, ширмы, папки – передвижки;
- информирование родителей через мессенджеры, социальные сети ВКонтакте, Одноклассники, электронные почты;
- информационные памятки, газеты и т. д.
- педагогическое образование (направлено на формирование компетентной позиции родителей в вопросах воспитания и развития детей). С этой целью планируются и проводятся такие мероприятия:
- педагогические гостиные,
- музыкальные гостиные,
- родительские клубы,
- «Дни открытых дверей»,
- консультации – практикумы,
- мастер –классы;
- педагогические библиотеки для родителей;
- Открытые просмотры занятий и других видов деятельности;
- родительские конференции, круглые столы;
- семинары – практикумы;
- индивидуальное и подгрупповое консультирование и др.
Совместная деятельность педагогов и родителей (организуется с целью вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ, способствует сплочению родителей и педагогов, развитию совместного общения взрослых и детей).
С этой целью планируются и проводятся такие мероприятия:
- совместные детско-родительские проекты,
- выставки детского творчества,
- смотры- конкурсы,
- подготовка и проведение совместных праздников, спектаклей, спортивных и тематических мероприятий и досугов;
- встречи с интересными людьми, знакомство с семейными традициями;
- семейные газеты, фотоальбомы,
- социальные и профилактические акции и др.
Перспективный план работы с родителями
4 | Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-ого года жизни». | ||
5 | Привлечь родителей к составлению тематического альбома «Как я провел лето!» (рассказы детей об отдыхе летом, фото); семейных альбомов «Наше лето») (в том числе в форме компьютерных презентаций). | ||
6 | Консультация для родителей по формированию у детей навыков безлопастного поведения на дороге «Осторожно: дети!». | ||
7 | Анкетирование «Социальный заказ на образовательные услуги.» | ||
8 | Предложить родителям совместно с детьми создать книжки – малышки на тему: «Грустные и веселые истории и рисунки про осень». | ||
9 | Привлечь родителей к составлению коллекций осенних листьев. | ||
10 | Привлечь родителей к участию в выставке творческих работ из осенних листьев и природного материала «Осенние фантазии». | ||
11 | Консультация «Портфолио дошкольника» | ||
12 | Привлечь родителей кучастию в конкурсах разного уровня. | ||
1 | Организационное родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее». | Октябрь | Воспитатели |
2 | Проведение досуга «Наши бабушки, наши дедушки». | ||
3 | Привлечь родителей к пополнению альбома «Моя семья» - на тему «Старшее поколение нашей семьи». | ||
4 | Предложить родителям совместное участие в детском исследовательском проекте «Самый полезный овощ или фрукт». | ||
5 | Заключение договоров с родителями по оказанию платных дополнительных услуг. | ||
6 | Проведение групповой традиции «Вот и стали мы на год взрослее». |
7 | Привлечь родителей к созданию фотоколлажа «Дело с папой» (фото совместного дела с папой). | ||
8 | Предложить родителям принять участие в спортивном досуге «Папа может!» | ||
9 | Предложить родителям принять участие в создании альбома «Игрушки детей разных народов», в том числе в виде мультимедийной презентации. | ||
10 | Предложить родителям принять участие в социальной акции «Ярмарка игрушек» (помощь детям из малоимущих, многодетных семей). | ||
1 | Предложить родителям принять участие в тематическом занятии по социо-культурным истокам. | Ноябрь | Воспитатели |
2 | Музыкально-познавательное развлечение совместно с родителями «День народного единства» | ||
3 | Предложить родителям участие в Открытом городском фольклорном фестивале «Звучи, душа народная!» | ||
5 | Пригласить родителей на Игровую спортивно-оздоровительную программу «Путешествие в страну здоровья». | ||
6 | Предложить родителям принять участие в составлении маршрута «Мой двор» (с указанием опасных и безопасных мест во дворе). | ||
7 | Предложить родителям принять участие в выставке и презентации рисунков на тему «Мой домашний любимец» с рассказами детей. | ||
9 | Предложить родителям принять участие в создании тематического альбома «Наши любимцы». | ||
10 | Предложить родителям принять участие в тематическом занятии по социо-культурным истокам. | ||
11 | Развлечение совместно с родителями «Вся семья вместе, так и душа на месте». | ||
12 | Спортивный досуг совместно с родителями «Мамины помощники». | ||
13 | Социальная акция к Дню матери «Крылья ангела». | ||
14 | Посиделки «В гостях у народных мастеров» (в рамках реализации программы «Социокультурные истоки») | ||
15 | Предложить родителям принять участие в создании творческих коллажей «Мы граждане России». | ||
1 | Предложить родителям принять участие в создании альбома «Мой детский сад. Мой двор». | Декабрь | Воспитатели |
2 | Предложить родителям принять участие вфото - выставке на тему «Красота зимней природы». | ||
3 | Круглыйстол«Детииденьги,иликаквоспитатьпредприимчивогоребенка». | ||
4 | Предложить родителям принять участие в изготовлении кормушек для птиц. |
5 | Привлечь родителей к участию в конкурсах разного уровня. | ||
6 | Предложить родителям принять участие в природоохранной акции «Покормите птиц зимой». | ||
7 | Музыкально-познавательное развлечение «Мы на севере живем». | ||
8 | Участие семей в смотре – конкурсе на «Лучшую новогоднюю игрушку». | ||
9 | Предложить родителям принять участие в социальной акции «В защиту хвойных деревьев», участие в городском конкурсе «Сбережем елочку». | ||
10 | Пригласить родителей на утренник, посвященный празднованию Нового года. | ||
1 | Вечер досуга «Рождественские чудеса». | Январь | Воспитатели |
2 | Тематические занятия по социо-культурным истокам с привлечением родителей. |
3 | Предложить родителям совместно с детьми принять участие в создании презентации «Зимовье зверей» с рассказами детей о том, как звери живут зимой. | ||
4 | Предложить родителям принять участие в социальной акции ко Всемирному Дню «Спасибо». | ||
5 | Привлечь родителей к участию в конкурсах разного уровня. | ||
6 | Предложить родителям принять участие в выставке рисунков «Автопортрет» (с рассказами о себе). | ||
1 | Тематические занятия по социокультурным истокам. | Февраль | Воспитатели |
2 | Изготовление подарков для пап. | ||
3 | Предложить родителям участие в конкурсе стихотворений «Мой папа», участие в городском конкурсе детского творчества «Мам! Пап!». | ||
4 | Пригласить родителей для участия в традиции «Встречи с интересными людьми» по теме «Я защитник Отечества». | ||
5 | Привлечь родителей к оформлению временной коллекции «Военная техника». | ||
1 | Изготовление подарков для мам. | Март | Воспитатели |
2 | Предложить родителям участие в конкурсе стихотворений «Моя мама лучше всех!», участие в городском конкурсе детского творчества «Мам!Пап!». | ||
3 | Утренник «8 Марта». | ||
4 | Тематические занятия по социокультурным истокам. | ||
5 | Пригласить родителей в Литературную гостиную «Путешествие по произведениям С.В.Михалкова» (к 110 летию писателя – 13 марта). | ||
6 | Предложить родителям участие в выставке рисунков по произведениям С.Михалкова. |
7 | Музыкально-спортивное развлечение «Проводы зимы». | ||
8 | Предложить родителям участие в Акции «Пришли мне чтения доброго». | ||
9 | Привлечь родителей к участию в конкурсе театральных постановок по произведениям С.Михалкова, С.Маршака. | ||
10 | Предложить родителям участие в экологической акции «Мой зеленый вклад», сбор макулатуры. | ||
1 | Предложить родителям участие в социальной акции «Подари улыбку». | Апрель | Воспитатели |
2 | Праздник Непослушания. | ||
3 | Предложить родителям участие в выставке рисунков с рассказами детей о весне. | ||
4 | Предложить родителям участие в организации «Огорода на окне» в группе. | ||
5 | Музыкально-познавательное развлечение «День земли» - Посвящение дошкольников в Эколята – дошколята. | ||
6 | Тематические занятия по социокультурным истокам. | ||
7 | Предложить родителям участие в Экологическом десанте (субботники «Наведем порядок вместе»). | ||
1 | Познавательно-музыкальный досуг «Мы гордимся и помним!». | Май | Воспитатели |
2 | Предложить родителям участие в Социальной акции «Мы за мир (раздача листовок «Мы за мир!»). | ||
3 | Предложить родителям участие в Спортивной акции «Спорт, как стиль жизни». | ||
4 | Предложить родителям участие в экологических конкурсах «Марш парков». | ||
5 | Предложить родителям участие в создании и презентации генеалогического древа и герба семьи. | ||
6 | Музыкально-познавательной развлечение «Вся семья вместе, так и душа на месте». | ||
7 | Предложить родителям принять участие в трудовом десанте «Озеленим участок. Посадим деревья и цветы». | ||
8 | Привлечь родителей к участиюв смотре–конкурсе «Лучший летний групповой участок» | ||
9 | Итоговое родительское собрание. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...

Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....

Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Перспективное планирование 1 мл. гр. на 2011-2012 уч. год Перспективное планирование. По программе под редакцией М. А . Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С.Комаровой. Комплексные занятия.
Перспективное планирование 1 мл. гр.на 2011-2012 уч. годПерспективное планирование.По программе под редакцией М. А . Васильевой, В. В. Гербовой,Т. С.Комаровой. Комплексные занятия....





