Самообразование
рабочая программа

Тема самообразования: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности»

Актуальность: Нравственное, патриотическое и культурное воспитание подрастающего поколения в современных условиях – это три важных направления в педагогической работе.  В настоящее время, когда духовные ценности теряют свою актуальность, и все больше в наше сознание проникает народная культура, стираются понятия добра и зла, и происходит подмена человеческих качеств: доброты, уважения, терпимости и соучастия.

Как сформировать у маленького человека основные жизненные и человеческие понятия? Педагог может повлиять на формирующуюся личность ребенка, чтобы заложить основу, фундамент, на базе которого он сможет возводить свой храм души.

Проблема патриотического воспитания детей сегодня одна из наиболее актуальных. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, и музыкальные занятия являются неотъемлемой частью в целостном образовательном процессе дошкольника.

        Цель: Создание условий для решения задач нравственно – патриотического воспитания детей на музыкальных занятиях.

        Задачи:

1. Формирование гражданственно – патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране, природе родного края, к культурному наследию своего народа;
2. Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;
3. Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;
4. Воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, республику.

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня педагогического мастерства муз. руководителя;
• Создание картотеки музыкального материала по данной теме;
• Разработка с целью создания музыкально – дидактических игр по данной теме;
• Повышение заинтересованности родителей и педагогов в музыкально – патриотическом воспитании детей;
• Хорошие результаты работы по развитию чувства ритма, тембрового слуха, импровизации, игры на муз. инструментах, воображения у детей дошкольного возраста в различных видах муз. деятельности.

План работы

На 2023 – 2024 учебный год

Список используемой литературы:

1. Алешина Н.В «Патриотическое воспитание дошкольников»
2. Журнал «Музыкальный руководитель» № 2 2010; № 2 2012
3. Нечаева Т.А «Нравственное воспитание в детском саду»
4. Радынова О. «Дошкольный возраст – задачи музыкального воспитания»
5. Шкляр Л. «Ребенок в музыке и музыка в ребенке»
6. Шкляр Л, Савенкова Л. «Новый взгляд на дошкольное образование
7. Жучкова Г.Н «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет»

Комитет по образованию Администрации г. Улан – Удэ

МБДОУ д/с № 33 «Светлячок»

комбинированного вида

Отчёт по самообразованию

Тема моего самообразования: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности». Актуальностью данной темы считаю то, что нравственное, патриотическое и культурное воспитание подрастающего поколения в современных условиях – это три важных направления в педагогической работе.

Проблема патриотического воспитания детей сегодня одна из наиболее актуальных. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный.

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности человека. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, и музыкальные занятия являются неотъемлемой частью в целостном образовательном процессе дошкольника.

Целью моей работы является создание условий для решения задач нравственно – патриотического воспитания детей на музыкальных занятиях.

Задачи ставились следующие:

• Формирование гражданственно – патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране, природе родного края, к культурному наследию своего народа;
• Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка, как представителя своего народа;
• Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;
• Воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, республику.

По составленному плану работы на 2023 – 2024 уч. год, было сделано следующее:

• В сентябре была проведена диагностика, где дети показали результаты, которые были неудовлетворительные, для каждого ребенка и отдельно для всей группы, мною были написаны рекомендации для каждого ребенка отдельно и для группы так же;
• С сентября по май я так же изучала учебно – методическую литературу, мной были изучены следующие методические пособия:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Музыкальное воспитание в детском саду «От рождения до школы» М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова. Возраст: 3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.
3. Музыка – малышам «От рождения до школы. Ясли» 2-3 года. В.А. Петрова.
4. Интегрированные занятия с неговорящими детьми с использованием приемов логоритмики с 2-7 лет. Издательство «Детство – пресс», Н.З. Бакиева, 2018 г.
5. Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. Радынова О.П.
6. Новогодние праздники в детском саду. ТЦ Сфера, 2017г, Никитина Е.А
7. Импровизируем в игре, поем, ставим спектакль: музыкальный сборник: ВАКО, 2016г., Князкева Л.Ю.
8. Музыкальные сказки о зверятах. Развлечения для детей 2-3 лет. – М.: Издательство СКРИПТОРИЙ, 2018 г., Картушина М.Ю.
9. Музыкально – дидактические игры с детьми раннего дошкольного возраста ( с 2 до 3 лет). – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2023. Грузова М.Ю.
10. Планирование деятельности музыкального руководителя. Издательство «Учитель», 2015, О.В. Шубина, И.Г. Чайка.
11. Учим петь детей (возраст: 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет). Песни и упражнения для развития голоса. ТЦ Сфера, 2017 г. С.И. Мерзлякова.
12. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях: Практическое пособие для родителей и педагогов. – СПб.: Издательство «Корона. Век», 2021 г. Новиковская О.А.
13. Интегрированные музыкально – логоритмические занятия для детей старшего дошкольного возраста ( с 5 до 7 лет). – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2020. Тверская О.Н., Каменских Е.В., Беляева В.Н.
14. Логопедическая ритмика в системе коррекционно – развивающей работы с детьми 4 – 5 лет с ТНР/ Авт.-сост.: Т.В. Киселева, Л.А. Манакова. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2022.
15. Коммуникативные игры для дошкольников: Методическое пособие. – М.: Издательство «СКРИПТОРИЙ 2003», 2015. Картушина М.Ю.
16. Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры: Учебно – методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2023. Нищева Н.В., Гавришева Л.Б.
17. Логоритмические музыкально – игровые упражнения для дошкольников. – СПб. : ООО «ИЗДАЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2020. Судакова Е.А.
18. Хороводные игры. Музыкально – художественное развитие детей дошкольного возраста. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2021. Судакова Е.А.

• С сентября по май мы с детьми начали прослушивать и обсуждать патриотические песни, параллельно просматривая иллюстрации.
• В сентябре мы так же начали познакомиться с русскими народными инструментами посредством прослушивания звучания инструмента и просмотра иллюстрации к нему.
• С октября по май по плану игра на русских музыкальных инструментах под русские народные мелодии. Мы  изучали игру на различных инструментах (ложках, бубнах, колокольчиках, треугольниках, бубенцах, металлофоне, барабанах). Так же дети показывали свою игру на утренниках.
• С октября по май я так же пополняла наглядно – методический материал для музыкальных занятий по патриотизму.
• В ноябре была проведена беседа с детьми «День народного единства», где детям было рассказано, откуда появился праздник, что это за праздник. Было показано видео на интерактивной доске об этом дне.
• В январе были сделаны брошюры для родителей «Патриотическое воспитание ребенка начинается с семьи».
• Так же в январе было проведено мероприятие «Русские святки». Дети узнали о том, как колядовали на Руси на Рождество, что это за гуляние и конечно же попробовали сами себя в роли тех, кто колядует.
• С января по май на занятиях, хоть и немного, но мы играли в оркестр. Дети учились слушать, определять форте и пиано (громко и тихо), старались держать ритм и темп.
• В феврале я проводила беседу «Где я живу, зачем нужно знать свой адрес» для детей подготовительной группы. Где вместе с детьми я выяснила, что многие не знают своего адреса, т.к скоро детям идти в школу, эта беседа была полезна для них.
• В феврале я прошла курсы повышения квалификации «Духовно – нравственное воспитание и развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС»
• 10 февраля в Бурятии начался «Белый месяц» и наши дети учили национальную песню к этому празднику. Так же в процессе изучения песен, танцев, дети узнавали много интересного о празднике Белого месяца.
• После курсов повышения квалификации мною была проведена консультация для педагогов «Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста», где мы с коллегами разобрали как правильно воспитать в детях тот патриотизм, ту нравственность правильно.
• В марте месяце были сделаны папки – передвижки для родителей «Азбука патриотизма» для младшего и среднего, старшего и подготовительного возраста.
• В марте так же была проведена консультация для педагогов «Музыка в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников», где было рассказано и представлены музыкальные произведения для детей разных возрастов. Которые могут повлиять на воспитание детей, а именно улучшить их дисциплину, помочь лучше мыслить и размышлять о произведениях, тем самым развивая фантазию и речь ребенка.
• С апреля по май шла подготовка к 9 мая. Дети отлично справились с песнями и танцами, которые были местами сложные. Но дети показали хорошие результаты.
• И по плану в мае нужно представить итоговый продукт. В данном случае у меня это музыкально – дидактическая игра для детей «Музыка большой и малой родины».

Восприятие музыки – сложный процесс, требующий от человека внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Всего этого у дошкольников пока нет. Поэтому необходимо научить ребенка разбираться в особенностях музыки, как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах музыкальной выразительности (темп, динамика, различать музыкальные произведения по жанру, характеру).

Именно с этой целью применяют музыкально-дидактические игры и пособия, которые воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у них зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.

Именно поэтому я выбрала музыкально – дидактическую игру в качестве итогового продукта для своей темы по самообразованию. Ведь игра может быть на любую тему, главное подобрать правильный материал..

Игра заключается в том, что перед детьми представлены бурятские народные инструменты (малой родины) и русские народные инструменты (большой родины). Дети на слух должны определить, что это за инструмент и правильно прикрепить его на доску к народностям, которые прикреплены. Эту игру можно регулировать в зависимости от сложности. Можно сказать, давай сейчас выделим только «духовые» или только «ударные», к примеру. Так же можно включить два похожих инструмента (чанза и домра) и дети могут попробовать на слух правильно определить где, какой инструмент звучит. Игра помогает развивать музыкальный слух, музыкальную фантазию, в доступной форме помогает детям полюбить музыку. Игровое действие помогает в интересно форме для него слышать, различать, сравнивать некоторые свойства музыки.

Считаю, что за этот год была проделана хорошая работа с хорошими результатами у детей. И если сравнивать по диагностике, то с сентября 2023 года результаты, безусловно, стали намного лучше. Это значит, что работы меньше не становится, в следующем году планирую искать в своей теме что – то новое, интересное, то, что будет интересно изучать детям. Тема настолько широка, что можно бесконечно искать, находить, изучать и развивать детей, а так же прививать им любовь к своей Родине через музыку.