№

Образовательн ая область

Совместнаядеятельностьвзрослых и детей

Взаимодействи есродителями

1.

Познавательно е

развитие

ООД Ознакомление с миромприроды: «День рождения Земли».

Беседы: «История праздника «День Земли», «Планета Земля – наш общий дом», «Человек – часть живой природы», «Правила поведения в природе», «Стань защитником природы».

Экспериментальнаядеятельность:

«Нужен ли корешкам воздух?», «Что выделяет растение?», «Есть ли у растений органы дыхания?», «Пламя загрязняет воздух».

Дидактические игры: «Когда это бывает?»,«Найди растение по названию»,«Четвертыйлишний»,«Что изменилось?», «Найди, о чем расскажу»,"Раскрасьпредметыживой

инеживойприроды",«Чтосначала,

Оформление папки        –

передвижки

«Научите        детей любить

природу!»

что        потом»,                «Съедобное                –        не съедобное», «Летает, плавает, бегает». Наблюдения                        за        деревьями, кустарником,        огородом,                птицами, насекомыми,погодой,экологической тропой.

Рассматриваниефотоматериалово Красной книге, иллюстраций серии книг о природе, альбомов «Времена года»,«Птицынашегокрая»,

«Насекомые», «Растительный мир Мордовии».

Викторина на тему: «Лес – наше богатство».

2.

Речевое развитие

Составление описательных рассказов о деревьях, насекомых, птицах.

Рассказывание изличногоопыта «Как я помогаю природе».

Дидактические        игры:        «Магазин

«Цветы»,        «Я        садовником        родился»,

«Загадай,        мы        отгадаем»,        «Назови ласково», «Один-много», «Доскажи

словечко»,«Расскажи        о        насекомом»,

«Игравслова», «Подбери признак»

Организациявыставки

художественной литературы        по экологическому воспитаниюдля семейного чтения.

ЧтениеП. Воронько «Лучше нет родного края», Ч. Айтматова «О чем говорит Земля?», отрывка из книги Шорыгиной«Экологическиесказки»–

«Земля-кормилица»,        М.        Пришвин

«Разговордеревьев»,В.Сухомлинский

«Рогаткаи воробьиноегнездо»идр.

ЗаучиваниестихотворенияВ.Орлова

«Ты,скажимнереченькалесная…», пословиц и поговорок о природе.

3.

Физическое развитие

Пальчиковые        игры:        «Наши        алые цветы»,«Деревья»,«Грибы»,«Мак»,

«Прилетелиптички».

Подвижныеигры:        «Раз,два,три–к деревубеги»,«Козы,кышотберезы»,

«Медведьипчелы»,«Паукимухи»,

«Совушка»,        «Поймай        комара»,

«Ручеек»,        «Собери        цветок»        (игра        – эстафета),«Перелетптиц»,«Коршуни

Размещение        в родительском центре

материала на тему        «Как научить ребенка безопасному

поведению в природе».

наседка»,        «Лягушки        и        цапля»,

«Удочка»,«Солнечныезайчики».

Дыхательнаягимнастика:«Подуемна одуванчик», «Аромат цветов»

4.

Художественно- эстетическое развитие

ООД - рисование на тему: «Планета Земля»;аппликациянатему:«Украсим планету цветами».

Рисование плаката «Берегите Землю, берегите!»

Раскраски«Временагода»,«Налугу»,

«Кто живет в море?», «Кто живет в лесу?» и др.

Консультацияна        тему

«Поведение взрослых        на

природе        –

пример        для малышей»

Слушание: «Жаворонок», муз. М. Глинки; «Мотылек», муз. С. Майкапара; «Пляска птиц»,муз. Н. Римского-Корсакова;        «Звуки природы», «Звуки леса».

Экологический        праздник        «День Земли».

5.

Социально – коммуникатив ное развитие

Беседы:«КаквыпомогаетепланетеЗемля?», «ПланетаЗемляв опасности»,«Краснаякнига»Земли,

«Незагрязняйприроду!»

Оформление «Огорода на окне» в группе.

Уроки доброты: «Что значит быть добрым», «Как ты помогаешь природе».

Дидактические игры: «Что можно, что нельзя», «Да – нет», «Хорошо –плохо».

Сюжетно-ролевые игры: «В гости к бабушке в деревню», «В гости к леснику»,«Прогулкавлес»,

«Цветочный магазин».

Хороводные игры: «Дедушка Водяной», «Кукушка», «Заинька- горностаинька», «Мы на луг ходили»

Игровая ситуация: «Расскажи Незнайке, как вести себя в лесу»

Участие

родителейв акции

«Сохраниммир птиц»

(изготовление скворечников)

Настольно-печатные игры: «Кто, где живет?», «Путешествие капельки», «С какогодеревалист»,«Временагода»,

«Когда это бывает?», «Поступи правильно».

Ситуативное общение на тему: «Чтобы ты сделал, если бы увидел, как мальчик ломает ветки деревьев?Топчет цветы?» Рассматриваниеплаката «Берегите природу!»