Мастер класс «Представление опыта по теме: «Игры «Да – нет», как средство формирования навыков логического мышления, внимания, памяти, воображения у детей дошкольного возраста».
материал

                               МАДОУ г. Нягани «Д\с№1 «Елочка»

Мастер класс «Представление опыта по теме: «Игры «Да – нет», как средство формирования навыков логического мышления, внимания, памяти, воображения у детей дошкольного возраста».

                                                                       Подготовила: Федотова Л.М.

   Тема: «Игры «Да – нет» как средство формирования навыков логического мышления, внимания, памяти, воображения у детей дошкольного возраста»

Формирование мыслительных процессов у дошкольников является одной из ключевых задач дошкольного образования. Овладение процессами мышления, умение усваивать, обрабатывать и применять информацию играют важную роль не только в успешном обучении в школе, но и в дальнейшей жизни человека. Логическое мышление, то есть способность рационально находить верные решения, полезно в профессиональной деятельности, отношениях с окружающими и быту.

Преимущества логического мышления:

• Четкое и доступное изложение мыслей;
• Усвоение нового через связь с имеющимся опытом;
• Эффективное решение проблем и выход из сложных ситуаций;
• Способность выявлять и исправлять ошибки;
• Обнаружение неточностей и лжи в словах других людей.

Логическое мышление является важной частью воспитания детей дошкольного возраста.

Игры «Да – нет» как инструмент развития логического мышления

Для формирования логического мышления у дошкольников используются дидактические игры. Дошкольники по своей природе исследователи, их внимание направлено на то, что вызывает интерес. Поэтому важно использовать методики и технологии, которые не только эффективны, но и увлекательны для детей. Одним из таких инструментов являются игры «Да – нет» из технологии ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач).

Эти игры основаны на загадках и тайнах, которые дети должны разгадать. Они не передают новые знания, а учат способам самостоятельного поиска информации через рассуждения и поисковую деятельность. Игры «Да – нет» развивают навыки анализа отношений между понятиями, объединения различных действий в одно целое, сравнения и обобщения.

Варианты игр «Да – нет»

1. Игры «Да – нет» в стихотворной форме.
   Цель: развитие слухового восприятия, внимания, памяти и мышления.

Пример:

• Солнце землю согревает?
• Летом снег в лесу растает?
• Птица по небу летает?
• Лошадь песни распевает?
• Слон поместится в пакет?
• У снежинки красный цвет?

2. Игры «Да – нет» с использованием линейного пространства.
   Цель: развитие логического мышления и навыков ориентирования.

Пример: предметы, картинки, цифры или буквы выстраиваются в горизонтальную или вертикальную линию. Взрослый загадывает объект, а ребенок должен его отгадать, задавая вопросы с ответами «да» или «нет».

3. Числовые «Да – нет».
   Цель: развитие математических навыков, порядкового счета и понятий больше/меньше, справа/слева и т.д.

Пример: ребенку загадывается число, а он должен его отгадать через вопросы. Сначала можно использовать прием «Найди середину – убери половину», а затем – вопросы, сужающие круг поиска.

4. Игры «Да – нет» на плоскости.
   Цель: развитие ориентировки на плоскости, навыков зрительного восприятия и связной речи.

Пример: ребенку показывается картина, на которой загадан предмет. Он должен отгадать его, задавая вопросы о расположении объектов.

5. Игры «Да – нет» в объемном пространстве.
   Цель: развитие навыков ориентирования в трехмерном пространстве.

Пример: поиск предметов в шкафу, коробке или комнате.

Заключение

Игры «Да – нет» являются эффективным инструментом для формирования логического мышления, внимания, памяти и воображения у детей дошкольного возраста. Они не только развивают умственные способности, но и делают процесс обучения увлекательным и интересным. Использование различных вариантов игр позволяет адаптировать их под индивидуальные особенности развития ребенка и способствует всестороннему развитию личности.