Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                                                                                   города Ростова-на-Дону  «Детский сад №85», корпус № 2.

Образовательный проект:

«ПиктоМир» - Первые шаги в дошкольное программирование!»

Составитель: воспитатель Котелевская Т.А.

2023-2024 г.

Актуальность проекта.

Наш детский сад  вошел в статус федеральной сетевой инновационной площадки (ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН) по теме: «Апробация и внедрение основ алгоритмизации и программирования для дошкольников и младших школьников в цифровой образовательной среде «ПиктоМир».

В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни ребенка, начиная с раннего возраста. Источником формирования представлений ребенка об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, отношениях между людьми становятся не только родители, социальное окружение и образовательные организации, но и медиаресурсы. Для современных детей познавательная, исследовательская, игровая деятельность с помощью компьютерных средств является повседневным, привлекательным занятием, доступным способом получения новых знаний и впечатлений.

Алгоритмика и основы начального программирования хорошо вписываются в образовательный процесс детского сада в модель совместной образовательной деятельности.

В дошкольном возрасте начальное программирование может способствовать созданию благоприятных условий для познавательно - исследовательской деятельности, влечет за собой развитие важнейших когнитивных навыков, таких как: умение планировать и организовывать свою деятельность, а также развитие математических способностей и пространственного мышления. Эффективным инструментом развития личностных компетентностей детей дошкольного возраста является SТЕМ – образование.

STEM – обучение является эффективным средством, объединяющим естественные науки, технологию, инженерию, математику для развития интеллектуальных способностей.

Моя педагогическая разработка является средством для организации работы с детьми 4-7лет в условиях детского сада, реализуется в рамках образовательной программы дошкольного образования.

Решение данной проблемы мы видим в организации кружковой деятельности педагога с детьми и в разработке  долгосрочного образовательного проекта  (с января 2023 -  май 2024 уч. года) на тему: «ПиктоМир» - Первые шаги в дошкольное программирование!»

ПЛАН ПРОЕКТА

Цель проекта: – Создание условий для развития творческих,  креативных и аналитических способностей детей, умения анализировать, сравнивать, сопоставлять; логического мышления, первоначальных умений и навыков решения логических и алгоритмических задач с помощью обучения основам программирования.

Задачи:

- Создавать интерактивные занятия с использованием специального оборудования, материалов и игр.

- Развивать навыки работы с пиктограммами для создания простых алгоритмов.

- Поддерживать интерес детей к программированию и технологиям.

- Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и окружающего мира: формировать представление о правилах безопасного поведения при работе с электротехникой, организации игр;

- Формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре);

- Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ ПРОЕКТА.                                                                                                                                                                          

После завершения сроков проекта "«ПиктоМир» - Первые шаги в дошкольное программирование"получив определенные знания, умения, навыки в области алгоритмики и программирования, ребенок будет успешен в школе продолжая  получать  знания  информационных технологий.

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ПРОЕКТА:                                                                                                                                                                                                          Дети дошкольного возраста  4-7 лет, педагоги, родители, специалисты по образованию.

Календарный план реализации проекта:

1 этап - организационный (январь 2023 - май 2024 год)

1. Выявление первоначальных представлений воспитанников о роботах,  алгоритмике, программировании.
2. Информирование родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор литературы по теме, презентаций, видеоматериалов, фотографий, картин.

2 этап – реализация проекта (сентябрь 2023- май 2024гг.)

1. Проведение недели «Мы программисты»  в группе.
2. Работа с родителями по заданной теме.
3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.

3 этап – оценочно-рефлексивный (май 2024 - август 2024гг.)

1. Составление алгоритмов, для решения определенных ситуаций, учитывая характеристики роботов.  

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА:

Дети: 

Освоение основ программирования через интерактивные уроки и игровые задания, решения логических и алгоритмических задач.                                                                                                                                                                                        Развитие абстрактно-логического мышления и умения решать проблемы с использованием компьютерной графики; математических способностей, внимания, воображения, речи, памяти.

Создание своих первых простых проектов и игр в среде программирования.

Педагоги и специалисты: 

 Приобретение новых знаний и навыков в области обучения детей программированию.

Овладение методикой работы с младшими детьми и использование инновационных подходов в образовании.

Постановка эффективных учебных задач и контроль прогресса детей в процессе обучения.

Родители: 

Понимание важности обучения программированию с раннего возраста и его пользы для развития ребенка.

Возможность участвовать в образовательном процессе своего ребенка, поддерживать и мотивировать его.

Получение рекомендаций по дальнейшей поддержке детей в изучении программирования и компьютерных навыков

Версия учебной системы «ПиктоМир» для дошкольников может использоваться на платформах:  

1. на лаптопах с мышью под управлением операционной системы MS Windows;  

2. на планшетах фирм под управлением операционной системы Android. Формат компьютерных заданий (сгруппированных в миры ПиктоМира) к платформе не привязан.  

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Робототехнический образовательный набор «ПиктоМир» №1

Комплектация набора:  

• Радиоуправляемый робот «Ползун» в комплекте с зарядным устройством, программным обеспечением для компьютерного управления – 1 шт
• Комплект сочленяемых ковриков (30*30 см) для сборки игровых полей для детей и роботов – 46 шт
• Комплект магнитных карточек – 120 шт

Комплект мягких фигурок:

• Робот Вертун -  1 шт
• Робот Двигун – 1 шт
• Робот Зажигун- 1 шт
• Робот Тягун – 1 шт

Программные материалы для управления радиоуправляемым роботом «Ползун» на электронном носителе.

Робототехнический образовательный набор «ПиктоМир» №2

Комплектация набора:

• Радиоуправляемый робот «Ползун» в комплекте с зарядным устройством, программным обеспечением для компьютерного управления – 1 шт
• Комплект сочленяемых ковриков (30*30 см) для сборки игровых полей для детей и роботов – 46 шт
• Комплект магнитных карточек – 120 шт
• ПиктоКубики - 108 шт

Комплект мягких фигурок:

• Робот Вертун -  1 шт
• Робот Двигун – 1 шт
• Робот Зажигун- 1 шт
• Робот Тягун – 1 шт
• Программные материалы для управления радиоуправляемым роботом «Ползун» на электронном носителе.

 Техническое обеспечение:

- ПК (ноутбук) – 1шт.;

- Принтер – 1 шт.;

- Сканер – 1 шт.;

- Ксерокс – 1 шт.;

- Интерактивная  доска – 1 шт.

- Планшеты (с установкой программного обеспечения «ПиктоМир»- 4 шт.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  С СЕМЬЕЙ

Реализация Проекта  предполагает активное взаимодействие с родителями обучающихся.

Формы взаимодействия:

- оформление буклетов,

- создание видео – отчетов,

- проведение мастер-классов.

- организация форума с выкладыванием проектов, обзоров, материалов по моделированию и программированию, информатике, составлению алгоритмов, методических и практических разработок на сайте детского сада в «ВК».

Описание работы

1 этап - организационный

       В нашем детском саду дети осваивают начальный опыт в цифровой образовательной среде «ПиктоМир». Как же ребенок может создать свои первые программы?  С детьми мы начали работать с рассказа - легенде о Роботе-Вертуне. После просмотра ролика обсудили с детьми, почему на ремонт космодрома лучше посылать не человека, а какого-нибудь робота?

Роботы сами ничего не делают. Чтобы, робот сделал что-то полезное –им нужно командовать, давать ему команду за командой, составить алгоритм. Алгоритмом называют набор действий, который нужно выполнить для достижения результата. Командовать роботом может человек или компьютер. Чтобы не запутаться, отдавая команды роботам, человек может записать план работы специальную книжку или в память компьютера. Такая запись плана называется – Программой, – эту программу нужно будет шаг за шагом выполнить. Это выполнение может делать человек, но лучше поручить командование роботом по заранее составленной программе компьютеру. А основа программирования — это алгоритмы.  

       Детей очень заинтересовала, что робот Вертун космический робот, и что они сами смогут составлять алгоритмы, и запрограммировать на компьютере, что роботы понимают и умеют выполнять только свой определенный набор действий (команд), заложенный в него при изготовлении программистом. Так же познакомились с профессией программиста.  

        В группе дети играли сюжетно-ролевые игры, как «Конструкторское бюро», «Роботы помощники», «Программист для Робота», «Командир и Робот», «Управляем реальным роботом» и т.д.  

В роли «командира-программиста» дети научились составлять алгоритмы (путь действий) для управления другим участником игры «роботом исполнителем». Задача «робота-исполнителя» выполнить заданный командиром алгоритм. Команды «вправо-влево» исполнитель выполняет относительного своего тела. Предметно-действенный способ помогает освоить пространственную среду детям.

Дети познакомились с простейшей графической информацией — пиктограммами, знаковой системой, которая лежит в основе программирования. Научились отдавать команды, составлять из набора команд программы, выполнять их по шагам и находить ошибки, один изображал Капитана, отдающего команды, а другой – выполняющего их Робота. Строили лабиринты для Роботов,  устраивали соревнования. Это был беспланшетный период.

2 этап – реализация проекта

      После беспланшетного периода мы начали работу с цифровыми средствами: смартфоном, планшетом, компьютером.  Мы познакомились с компьютером, планшетом,  правила безопасности при использовании.

     Дети знакомились с краткой историей появления компьютеров, знаменитыми людьми в этой области, различными видами деятельности на компьютере, а так же с программной средой «ПиктоМир» (начальный уровень).

Занятия посвящались изучению принципа действия алгоритма, исполнителя, а также знакомству с основными видами команд и движений.

    Игровые действия стали более сложными. Дети освоили разные формы и виды творческо-технической игры, закрепили основные понятия на основе использования гаджетов. Детям понравилось составлять простые линейные программы, далее перешли введению циклов (повторителей) и подпрограмм. Так же параллельно работали с заданиями на бумаге, составляли устные планы. В свободное время дошкольники и их родители имели возможность посмотреть обучающее видео, поиграть в развивающие игры, поучаствовать в викторинах. Мы с детьми - помощниками роботами в кабинете экспериментирования в нашем детском саду, проводили опыты и эксперименты. 

Вместо текстовых команд в «ПиктоМире» используется набор пиктограмм, с помощью которого дети собирают на экран компьютера несложную программу, управляющую виртуальным роботом. Теоретически «ПиктоМир» обладает педагогической способностью постепенно вводить такие чувствительные к развивающимся заболеваниям, как циклы, подпрограммы и условные операторы. Практически, однако, возникает вопрос о том, насколько эти базовые понятия развиваются у детей дошкольного возраста, не умеющим или не слишком любящим читать и писать.  

3 этап – оценочно-рефлексивный

        «ПиктоМир»  особенная, и подходящая среда для обучения программированию дошкольников. Он имеет привлекательный для детей интерфейс, и задания, имеющиеся в «ПиктоМире», наполнены для дошкольников смыслом – ведь им необходимо не просто написать что-то отвлеченное, а создать программу управления Роботом, действия которого можно увидеть тут же на экране. Кроме того, «ПиктоМир» является «разговорным» языком программирования, т.е. предполагает и полное и пошаговое выполнение программ, и «ПиктоМир» – это без текстовая программная среда, для работы в которой от детей не требуется умение читать и писать.

      В первой десять минут образовательной деятельности, мы с детьми выполняем различные упражнения без использования электронных средств обучения. Учимся отдавать команды, создавать из набора команд программы, выполнять их по шагам и находить ошибки. Вторая половина образовательной деятельности посвящена работе за компьютером (планшетом). Дети самостоятельно составляют программы, отрабатывая новый материал на планшетах или экранах ноутбука.

     В условиях цифровой образовательной среды воспитанники имели возможность погрузиться, в мир исследователей, стать «программистами», совершая маленькие открытия окружающего мира. Работая в кабинете экспериментирования нашего детского сада, дети перевоплощались в учёных, конструкторов, биологов, пожарных, медиков, проводили опыты, экспериментировали, наблюдали различные явления. Для перевоплощения экранных роботов изготовили маски. Действия того или иного робота ребенок не только представляет, но и реально эмоционально переживает действия персонажа, роль которых он исполнял. Предметно – действенный способ помогает лучше освоить предметную среду, развивает мышечную память.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА

1. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

2. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.

3.Сборник материалов международной конференции «Педагогический процесс, как непрерывное развитие творческого потенциала личности» Москва.: МГИУ, 1998г.

4. Марьясова И.П. Компьютер в детском саду./Информатика в школе. Авторские курсы и методики. Методические рекомендации. Сб. Вып. 2.-Пермь, 1997. С. 63-87.

5. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддъяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. индивидуальные занятия с дошкольниками (А. Кушниренко, А. Леонов);  

6.Занятия с дошкольниками и младшеклассниками в зимней Пущинской школе (М. Ройтберг, В. Яковлев, Д. Хачко, А. Буланов);  

7.Многолетний опыт работы И. Рогожкиной – математика и психолога, руководителя Московской стажировочной площадки «Одаренные дети» – с десятками подготовительных групп ДОУ 1511 г. Москвы;  

8.Кружок для дошкольников в ДОУ 2635 г. Москвы ( Е. Лебедева, М. Райко).  

9.Бастрыкина, А. Ю «Ребёнок — дошкольник в мире цифровых технологий» Тамбов, 2019 г.

10.Бревнова, Ю. А., Коч Л. А. «Дошколенок + компьютер»

11.Рогожкина, И. Б., Кушниренко А. Г. «ПиктоМир: дошкольное программирование, как опыт продуктивной интеллектуальной деятельности», 2011 г.

12.Кушниренко, А. Г. «ПиктоМир: опыт использования и новые платформы», 2011

13.Левенчук «Пиктомир: дошкольное программирование, как опыт продуктивной интеллектуальной деятельности» https://ailev. livejournal. com / 98015

14.Интернет-ресурсы: 

http://www.wikiznanie.ru

http://cyberleninka.ru

http://www.rusedu.info