Технологическая карта родительского собрания в старшей группе
методическая разработка

Технологическая карта родительского собрания в старшей группе

«Что значит мыслить критически, и для чего это мышление детям дошкольного возраста»

Воспитатель:  Шлейнинг К.И.

Родительское собрание

 Форма проведения «Детективный клуб»

Тема

«Что значит мыслить критически, и для чего это мышление детям дошкольного возраста»

Цель

        Создать         условия         для         обмена         мнениями         и повышения

компетентности родителей в вопросах формирования познавательной активности, самостоятельности и инициативы детей.

Задачи

• Повысить         педагогическую         и         психологическую компетенцию родителей;
• Расширить взгляды родителей на формы взаимодействия с ребенком;
• Вовлечь родителей в жизнь детского сада на принципах сотрудничества;  
• Анализировать         актуальные         проблемы         в         сфере образования;
• Формировать среду культурного общения

Оборудование

• Столы сдвинуты попарно для формирования команд:
• Таблички «Холмс и компания», «Пуаро и компания», «Мегре и компания»
• Фишки трёх цветов для деления на команды
• Карта поиска
• Листы и фломастеры для фиксации мыслей

Целеполагание

Добрый вечер, дорогие родители! Я позвала вас потому, что у наших детей пропало желание мыслить. Ничего им не интересно, ничего они не хотят и одной мне с этим не справиться.

Ну а раз желание пропало, то нужно как минимум вызывать детективов и разыскивать пропажу.

Я созвонилась с детективными агентствами, и они попросили набрать им помощников из числа родителей.

Сейчас вам из коробочки нужно вытянуть фишку и сесть за стол такого цвета, как и ваша фишка.

И так, у нас есть команды: «Холмс и компания», «Пуаро и компания», «Мегре и компания». Из ваших детективных агентств, вам выслали «Карты поиска», на которых написаны основные вопросы. Агентства уверяют, что, как только мы ответим на эти вопросы, мы разыщем потерянное желание мыслить у наших детей.

Осмысление

Посмотрите на карту поиска.  Прочитайте 1 вопрос 

• Где ребёнку необходимо применять мышление в повседневной жизни? Запишите ответ вашей команды напротив вопроса. На это вам даётся 3 минуты.

 Прочитайте 2 вопрос 

• Чем отличается критическое мышление от обычного?

Прочитайте 3 вопрос

• Чем         отличается         мыслящий         человек         от         человека         особо         не размышляющего?

Прочитайте 4 вопрос

• Как помочь ребёнку потерявшему желание мыслить?

Рефлексия

Я попрошу команды выйти и зачитать результаты своего расследования.

Общий вывод:

Формирование желания мыслить – одна из важнейших задач, стоящих перед родителями. А формировать способность мыслить критически это требования современного мира. Человек, который способен анализировать, рассуждать, делать выводы, задавать вопросы, рассуждать, и выражать свои мысли очень востребован в любое время. Значит, взрослые должны создавать такие условия, при которых данные умения будут формироваться. Воспитатели и родители должны действовать вместе.

На наших стенах появились два новых наглядно – демонстрационных материала: 1. Лента времени

2. Квадрат компетенций

Лента времени – это самостоятельный выбор ребёнка, чем он будет заниматься в течение дня. Данная деятельность позволит провести наблюдение, насколько разнообразны желания ребёнка в течении дня, отследить его настроение, желания. А вот на вечернем круге мы будем подводить итоги, и совмещать задуманное с осуществленным. Данная работа позволит формировать у детей планирование деятельности, удержание этого плана, корректировку своих действий и способность рассуждать и делать выводы. Задача родителей, поддерживать детей и проявлять заинтересованность к данному виду деятельности.

Квадрат компетенций – это критическое отношение ребёнка к конкретным знаниям в образовательной деятельности. Перед занятиями дети будут видеть, чем именно они будут заниматься, и будут выбирать ту деятельность, которую они могут осуществить во время занятий. Квадрат компетенций может служить и своеобразным стимулом к продолжению начатой работы дома.

Подведём итог! В совместной работе мы разыскали способности и желания детей мыслить. Наша задача их в этом поддерживать. Поддержка         детской         любознательности,         инициативности, самостоятельности – это необходимые совместные действия при формировании критического мышления.