Историческое просвещение в раннем возрасте
статья (младшая группа)

Историческое просвещение в раннем возрасте

Историческое просвещение формирует у детей базовые знания об истории и культуре своей страны, развивает чувство патриотизма, уважение к прошлому.

Выбор направлений основывается на возрастных особенностях, поэтому историческое просвещение в раннем возрасте проходит по следующим направлениям:

-представление об обществе;

-символика России.

Знакомство с обществом проходит через познавательное развитие – природный и предметный мир, приобщение детей к народной культуре. Для формирования у детей представлений об обществе проводятся беседы – занятия о семье, о группе, детском саде, об окружающем мире.

Беседа «Моя семья» подводит детей к представлению о своем, личном, принадлежащим ему. Ребенок учиться говорить о своей семье «моя, наша семья», о том, кто в нее входит, чем занимается. Говоря о детском саде, группе мы подводим детей к пониманию слов «наш (детский сад), наша (группа)» , какие люди в нем работают, развивается чувство как хорошо ходить в детский сад. Дети осознают, что можно делать в детском саду, а что нельзя. Дети учатся называть свое имя, возраст, знать по именам детей в группе. В результате всего формируется вежливое обращение друг к другу, к взрослым, что способствует успешной социализации малыша. Беседуя с детьми об окружающем мире дети учатся сравнивать вещи между собой, сообщать подробности, выстраивать взаимосвязи между предметами и явлениями окружающего мира. В этом возрасте, дети не всегда могут понять логику событий и структуру явлений, но они могут запоминать информацию и интересоваться тем, что его окружает.

Так же в своей работе используем методическое пособие «Приобщение малышей к народной культуре» под редакцией И.А. Лыковой. В данном пособии подобрана тематика, виды деятельности по следующим блокам:

- Быт и предметы обихода (д/игра «Цветные лоскутки», «Тепло, еда и уют в доме..»);

- Семейные традиции и обычаи русской народной культуры (знакомство детей с народной культурой на фольклорном материале – обыгрывание сюжетной р/н сказки «Колобок», «Заюшкина избушка».., «Бабушкины пряники»);

- Устное народное творчество (народные потешки, песенки, игры – забавы, обыгрывание сказок);

- Русские народные, календарные праздники («Здравствуй Масленица!» Веселые блины и свистульки),  

 -Русские народные промыслы (знакомство с подносами, на основе сказки «Жихарка» познакомить с хохломской росписью)

Знакомство детей с государственными символами нашей страны необходимо начинать с младшего возраста, но в раннем возрасте знакомство проходит частично. Беседуя с детьми о селе, о доме, дети могут сказать, как называется село (Рыбушка), но понятие «малая Родина» им еще недоступно. На занятиях по аппликации, лепке, либо на рисовании, дети рисуют, клеят флажки, создают коллективную композицию (салют) – идет знакомство с формой, цветом, развивается интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни, но основное внимание сравнению цветов российского флага идет в старших группах.

Используемые формы:

-сюжетно ролевые, дидактические игры. Через игру дети легче усваивают сложные понятия;

-использование сказок вызывают интерес к истории о героях и событиях;

-элементы наглядности. Работа с иллюстрациями помогают лучше понять события прошлого;

-экскурсии в старшие группы.

В силу возраста, экскурсии за пределы ДОУ не проводятся, поэтому можно проводить экскурсии в старшие группы. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о том, что их окружает, активизировать словарный запас. В ходе таких экскурсий осуществляется сенсорное развитие, на основе которого возникают мыслительные процессы, а это в свою очередь, способствует развитию познавательного интереса у детей к окружающему миру.

Рекомендации родителям:

-беседы, рассказы ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков;

-просмотр передач, кинофильмов, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете;

- знакомство детей с памятными и историческими местами своей Родины;

- посещение музеев, выставок.