Экологическое образование
план-конспект занятия

План – конспект наблюдения на прогулке по экологическому развитию на Тему: "Пришла весна"

Цель задания: формирование представлений детей о признаках весны, о весенних изменениях в природе.

Задачи:

1 Обучающие: способствовать формированию представлений детей о признаках весны, содействовать закреплению знаний детей о свойствах снега, способствовать развитию наблюдательности, внимания, способствовать развитию ловкости, выносливости;

2 Развивающие: содействовать формированию умения детей работать сообща, воспитывать трудолюбие;

-способствовать формированию умения выбирать подвижные и спортивные игры, развитию творчества детей в двигательной деятельности;

3 Воспитательные: побуждать детей устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Продолжительность: 25 – 30 минут

Участники: воспитатель, дети

Возраст обучающихся: средняя группа 4 – 5 лет

Материалы: лопатки для снега, флажки, мячи.

 Предварительная подготовка: игровая ситуация «Письмо от Весны»; беседа о наступлении весны; загадки о солнце, снеге, перелетных птицах; наблюдение за весенними изменениями в природе; эксперимент со снегом «Где быстрее растает снег»; подвижная игра «Ручеёк», «Самым ловким окажись»; дидактическая игра «Когда это бывает?»;вопросы проблемного характера: «А почему так бывает?», «Как вы думаете?», «А что бы вы сделали?» и т. д.

Литература: Рыбникова .М.А «Загадки»

Ход занятия

Конспект занятия по экологическому воспитанию в средней группе

Тема: «Берегите воду!»

Цель: обучение бережному отношению к воде; развитие познавательной активности в процессе экспериментирования; формировать познавательный процесс к природе.

Задачи:

Образовательные:

-расширить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);

-сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни;

-прививать бережное отношение к воде и природе.

Развивающие:

-развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

-развивать внимание, память, мышление, речевое общение детей в ходе занятия.

Воспитательные:

-воспитывать привычку бережно и разумно использовать воду;

-формировать доброту, сердечное отношение к природе, частью которой мы являемся.

Предварительная работа: беседа с детьми о значении воды, рассматривание иллюстраций; чтение сказок, познавательной литературы о воде.

Материал к занятию: интерактивная доска, картинка «Капитошка», капельки, звукозапись сказки о реке, презентация про реку, пластмассовые стаканчики для опыта (на каждого ребенка), марля, загрязненная вода, капелька-медалька (на каждого ребенка).

Методологические приемы: беседа-диалог, использование ИКТ, физкультминутка, опыт-эксперимент, анализ, подведение итогов занятия, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Ход занятия

Орг.момент :

Поудобнее садитесь,

А скажу я вам сейчас-

Интересное для вас!

Только в садик я зашла

И что я – вижу?

Гостья к нам пришла!

Воспитатель: Послушайте загадку и попробуйте ее угадать:

В морях и океанах обитает

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать –

На землю падает опять. 

Воспитатель: о чем эта загадка?

Дети: Это капелька

(показывает картинку «Капелька» на мольберте)

Воспитатель: Правильно, это наша гостья капелька, которую зовут Капитошка! Ребята, Капитошка хочет повидаться со своими сестричками-капельками, которые живут у нас в группе. Но она не знает, где они находятся, давайте покажем Капитошке, где живут ее сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать сестричек - капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.

(воспитатель выводит на доску по одной схеме-картинке (стол с питьевой водой, мойка на кухне и т.д), дети называют пользу воды в данном месте и приклеивают капельку на мольберт)

Дети: Капелька живет у стола с питьевой водой.

Воспитатель: А для чего нам здесь нужна вода?

Дети: Вода нужна, чтобы мы могли её пить (приклеивают капельку).

Дети: Капелька живет около мойки на кухне.

Воспитатель: Правильно! Мы недавно с вами позавтракали, и что Камилла Шарафутдиновна (младший воспитатель) будет делать с посудой?

Дети: Камилле Шарафутдиновне нужно много воды, чтобы мыть посуду, протирать столы (приклеивают капельку).

Дети: Капелька живет в игровом уголке.

Воспитатель: Для чего здесь нужна вода?

Дети: Вода здесь нужна чтобы, мыть грязные игрушки, стирать куклам одежду, протирать полочки (приклеивают капельку).

Дети: Капелька живет в уголке природы (возле растений).

Воспитатель: А для чего же здесь нужна вода?

Дети: Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут – им нужна вода (приклеивают капельку).

Дети: Капелька живет на полу.

Воспитатель: Для чего на полу нужна вода?

Дети: чтоб мыть полы, потому что на полы садится много пыли и если их не мыть, мы будем дышать этой пылью.

Дети: Вода живет в туалетной комнате.

Воспитатель: Для чего же нам там нужна вода?

Дети: Вода нужна, чтобы можно было мыть руки и лицо, делать в группе уборку. (приклеивают капельку).

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, а нужно ли закрывать кран за собой?

Дети: да, конечно.

Воспитатель: молодцы! Воду надо беречь!

Воспитатель: Вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и наши дома. Эти трубы называются водопроводными. Для того чтобы мы с вами могли умываться и мыть руки, чистить зубы и полоскать рот, нужна вода, поэтому воду надо беречь и не тратить ее зря! И если вы помыли руки или лицо, то не забывайте закрывать кран! (воспитатель выводит на доску схему попадания воды в наши дома)

Воспитатель: Ребята, так, все таки, кто мне ответит, нужна ли человеку вода?

Дети: Да!

Воспитатель: Правильно, вода очень нужна людям, животным и растениям. Ее пьют, добавляют в пищу и без нее нельзя обойтись. Без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды всего три дня. Вода - это настоящая волшебница!

Воспитатель: Вот, Капелька, сколько в нашей группе твоих сестричек, которые приносят нам большую пользу! И мы обещаем с ребятами их беречь, зря воду не тратить и расходовать её по назначению.

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнем!

Физ.минутка.

Капля первая упала- кап!

И вторая побежала кап!

Мы на небо посмотрели

Капельки как -кап закапали

Намочили наши лица

Мы их вытирали

Ну а туфли посмотрите мокрыми стали

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем

От дождя убежим, (бег на месте) под кусточком посидим- (садятся на свои места).

Воспитатель: Мы немного отдохнули, присаживайтесь на свои места!

Воспитатель: Ребята, Капитошка - то повидалась со своими сестричками –капельками, но оказывается у нее случилась большая беда!

Капитошка принесла с собой сказку – о реке, о нелегкой ее жизни и судьбе. Давайте внимательно послушаем, что же расскажет нам Капитошка.

Капелька: Ребята, послушайте внимательно! (показ слайдов по сказке)

Капелька: Жила – была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких белоствольных берез. И вода в этом ручье была чистая, прозрачная! Затем ручей превратился в настоящую речку такую же чистую. И обитали в ней все речные жители. Жили они дружно и весело! Пока однажды река не очутилась в большом городе. Люди обрадовались реке и попросили остаться в городе. Река согласилась. И заковали ее в каменные берега. По ней стали ходить пароходы, на берегу реки построили заводы, из труб которых потекли грязные потоки. Люди стали мыть машины, засорять мусором берега и бросать этот мусор в реку.

Шли годы.

Потемнела река от печали, стала грязной и мутной вода в ней. Стали ее жители – растения и животные задыхаться от грязной атмосферы в реке.

Река - Заболела! И решила река уйти от людей в другие края.

Капелька: А сейчас реке и ее жителям очень плохо (вывести на доску картинку с грязной рекой)

И они в беде! Просят вас они помочь им! И как можно поскорей!

Воспитатель: Посмотрите ребята, что Капитошка стала находить в своей реке вместо рыб. (показывает на доске  пустые консервные банки и прочий мусор).

Воспитатель: Ребята, сейчас мы немного расслабимся,  встанем тихонечко и сделаем массаж лица:

Водичка, водичка, умой моё личико.  Потереть ладонями щёки.

Чтобы глазки блестели.   Пальцами провести, не надавливая по закрытым

                                         глазам от внутреннего края века к внешнему.

Чтобы щёчки краснели.    Подушечками пальцев легонько постукивать по

                                              щекам.

Чтоб смеялся роток.          Помассировать пальцами подбородок.

Чтоб кусался зубок.     Помассировать большими пальцами виски.

Воспитатель: Присаживайтесь. Дети, а как вы думаете, кто же виновен, что река оказалась в беде? Кто ее так сильно обидел?

Дети: Человек! Люди загрязняют реки и не бережно относятся к природе!

Воспитатель: А как они их загрязняют?

Дети: бросают мусор, моют автомобили, заводы выпускают выбросы.

Воспитатель: Правильно! Вы правы! Ребята, скажите, как мы можем с вами помочь реке выздороветь и спасти ее обитателей?

Дети: очистить воду от загрязнений!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Капелька принесла с собой воду из этой реки. Обратите внимание на ее состояние и внешний вид. Как вы думаете, она достаточно чистая и можно ли речным жителям жить в такой воде?

Дети: нет, вода грязная!

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю отправиться в лабораторию и побыть учеными – исследователями, попробовать очистить воду от загрязнений. Для этого нужно закрыть глазки и сосчитать до 5.

«Один, два, три, четыре, пять – мы в лаборатории опять!»

Перед вами на столе стоят стаканчики с грязной водой и чистые стаканчики – фильтры (будем их называть) через которые мы попробуем очистить воду –перельем из одного стаканчика в другой. (Дети берут стаканы с грязной водой, переливают ее в чистые пустые стаканчики, на которых по краям прикреплена марля)

Воспитатель: Дети, посмотрите, теперь вода наша стала какой?

Дети: вода чистая!

Воспитатель: А куда исчезла вся грязь и песок?

Дети: Они остались на фильтре.

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Вода действительно стала чище, и хотя она не достаточно очищена и не такая прозрачная, но для наших речных жителей она подходит и им теперь будет легче жить в такой воде!

Воспитатель: Нам нужно возвращаться в детский сад, закрываем глазки и считаем до пяти. Вот мы и вернулись в нашу родную и любимую группу.

Воспитатель: Ребята, Вы молодцы! Помогли Капитошке найти ее сестричек-капелек и очистить реку от разного мусора.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз скажем Капитошке, где же у нас живут сестрички-капельки.

Воспитатель: Для чего нам нужна вода?

Воспитатель: Как нужно беречь воду?

Воспитатель: Что нужно делать, чтоб реки не загрязнялись?

Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу зачитать Вам одно прекрасное стихотворение о воде. Слушайте внимательно!

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

Без неё нам не умыться,

Не покушать, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Вы её в пруду найдёте

И в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда

Наша спутница - вода!

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда!

Воспитатель: Ребята, Капитошка всем говорит спасибо за то, что вы так хорошо знаете её сестричек-капелек. И дарит нам на память о себе волшебные капельки, которые будут поить нас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении. Вода – это источник жизни!

(Каждому ребёнку вручается медалька - капелька)