Программа профессионального саморазвития педагога Сроки реализация программы: 2022-2023 учебный год.
материал (младшая группа)

Программа

профессионального саморазвития педагога

Сроки реализация программы: 2022-2023 учебный год.

Составлена: воспитателем

Колесниковой Светланой Владимировной

Образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад №58 «Золотой петушок»

г.Дзержинск 2022 г.

Тема профессионального саморазвития педагога:

«Нестандартное оборудование как средство развития мелкой моторики рук детей 2-3 лет»

Сведения об образовании: среднее профессиональное «Дзержинский педагогический колледж».

Должность: воспитатель.

Категория: 1.

Педагогический стаж: - 12 лет.

Стаж работы в МБДОУ: - 12 лет.

Пояснительная записка.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность.

И, поэтому, работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для тренировки мелких мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер. Такие игры способствуют созданию положительного эмоционального фона, воспитывают усидчивость, формируют положительную мотивацию на занятии.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности по вопросам развития мелкой моторики рук детей 1 младшей группы посредством нестандартного оборудования.

Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:

1. Изучение теоретической базы по проблеме.
2. Объединить усилия педагогов и родителей в работе по развитию мелкой моторики рук детей 2-3 лет.
3. Разработать перспективный план работы с детьми 1 младшей группы.
4. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса детей посредством использования нестандартного оборудования для развития мелкой моторики рук детей 2-3 лет.
5. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе и эмоционально-приподнятого настроения у детей.
6. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы для развития мелкой моторики рук детей 1 младшей группы.

Форма самообразования: индивидуальная.

Этапы разработки:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Дать общую характеристику содержания понятия «мелкая моторика рук детей».
3. Исследовать эффективность нестандартного оборудования для развития мелкой моторики рук детей 2-3 лет.
4. Приобщать родителей к совместной работе по развитию мелкой моторики детей 2-3 лет.
5. Разработать картотеку игр и наглядных пособий с использованием нестандартного оборудования для развития мелкой моторики рук детей 2-3 лет.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

•         изучение литературы по теме;

•         посещение ООД у воспитателей своего ДОУ и района;

•         посещение педсоветов, семинаров, конференций;

•         самоанализ и самооценка ООД в своей группе;

•         апробация разработанной модели на практике; внесение необходимых корректив;

•         проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;

•         обобщение результатов на заседании методического объединения.

Практический выход: картотека игр с использованием нестандартного оборудования для развития мелкой моторики рук детей 2-3 лет.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на педсовете; презентация по теме.

Рефлексия.

Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи, мышлением ребенка. Чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев – источник творческой мысли, которая питает мозг ребёнка.

Для пальчиковых игр подойдут:

• Зубные щетки;
• Мячики – ёжики;
• Грецкие орехи;
• Деревянные палочки;
• Прищепки;
• Липучки;
• Яйца от киндер – сюрпризов;
• Пуговицы;
• Крышки от пластиковых бутылок.

Выполняя пальчиками различные упражнения с использованием нестандартного оборудования, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.