Деловая игра «Педагогические технологии для формирования предпосылок развития инженерного мышления у дошкольников»
презентация

Деловая игра

«Педагогические технологии для формирования предпосылок развития инженерного мышления у дошкольников»

Крыгина Анна Александровна,

старший воспитатель

МДОАУ «Детский сад № 10»

Слайд 1

- Здравствуйте, уважаемые коллеги. Тема нашего выступления «Педагогические технологии для формирования предпосылок развития инженерного мышления у дошкольников» на данный момент является актуальной, мы бы хотели предложить вам вспомнить, что же такое педагогические технологии, какие бывают педагогические технологии.

- В настоящее время педагогические коллективы ДОО интенсивно внедряют в работу инновационные педагогические технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольной организации – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых.

- Что же такое технология и педагогические технологии?

Слайд 2

Толковой словарь нам дает такое определение «Технология» – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). 

Педагогическая технология (со слов педагогического психолога Бориса Тимофеевича Лихачева) -  это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса.

- Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства (дети, сотрудники, родители) ДОО осуществляется на основе педагогических технологий.

Слайд 3

- К числу педагогических технологий можно отнести: здоровьесберегающие технологии; технология развивающего обучения; технологии проектной деятельности;  информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология портфолио дошкольника и воспитателя; игровая технология; технология «ТРИЗ» и др. 

- Педагогические технологии для вас не новые, все вы их применяете в совей работе.

- Сегодня вам хотелось бы подробнее остановится на двух технологиях Технология «ТРИЗ» и «Игровые технологии».

Слайд 4

- Технология «ТРИЗ» - теория решения изобретательских задач. Воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всем!»

- В арсенале технологии ТРИЗ существует множество методов, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми дошкольного возраста.

Слайд 5

- метод каталога;

- метод фокальных объектов;

- метод «Системный анализ»;

- метод морфологического анализа;

- метод обоснования новых идей «Золотая рыбка»;

- методика Раймонда Луллия.

Слайд 6

- «Игровые технологии» – особый способ построения моделей, допускающих одновременное многостороннее взаимодействие соревнующихся и сотрудничающих «игроков», которым предлагается решить определенную игровую задачу. Применение игровых технологий в воспитательно-образовательном процессе позволяет воспитанникам овладеть пониманием смысла игры, что является новой задачей и новым критерием современного образования в свете ФГОС ДО.

- Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Развитие и воспитание в форме игры может и должно быть интересным и занимательным. Необходимо, чтобы разрабатываемые игры и упражнения для дошкольников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий. Игровая технология - как целостное образование, охватывает определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.

Слайд 7

Современные игровая технология: Методика Монтессори.

• Кубики Зайцева.
• Методика Воскобовича.
• Палочки Кюизенера.
• Блоки Дьенеша.

- Коллеги и в продолжении нашей темы для систематизации знаний не много с вами поиграть.

- Я Вам предлагаю разделиться на 2 команды.

Слайд 8

Задание 1. «Ярмарка терминов»

Команда 1. Дать определение педагогической технологии «ТРИЗ» (собрать из словосочетаний на листочках предложение).

Команда 2. Дать определение понятию «Игровые технологии» (собрать из словосочетаний на листочках предложение).

- зачитываем ваши определения.

Команда 1. Зачитывает.

Презентация с правильными ответами

Слайд 9

ТРИЗ (теория решения изобретательных задач) - это педагогическая технология, ориентированная на развитие творческого потенциала ребенка дошкольного возраста.

Команда 2. Зачитывает.

Слайд 10

Игровая технология – это вид организации педагогического процесса, представленный различными увлекательными играми, взаимодействием педагога и воспитанников посредством воплощения некоторого сюжета.

Слайд 11

- Предлагаем вашему вниманию дидактическое пособие по методике французского философа  Раймонда Луллия «Занимательные круги Луллия».

Слайд 12

Раймонд Луллий создал приспособление, которое представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на стержень. В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов.. На секторах размещаются картинки с изображением объектов и их свойств.

Технологическая цепочка проведения игры:

1. Раскладка предметных картинок по всем секторам и кругам.

2. Постановка задачи.

3. Раскручивание кругов.

4. Познавательная деятельность детей.

Слайд 13

- Пособие соответствует принципам вариативности, безопасности и доступности, многофункциональное, используется в работе с детьми в организованной и самостоятельной образовательной деятельности, в режимных моментах (на индивидуальных и подгрупповых занятиях, игровой деятельности вне занятий, в самостоятельной игровой деятельности детей).

Задание 2. Проведение игр с «Кругами Луллия».

Команда 1 и Команда 2. Игра «Подбери  цифру»

Ход игры: Используем два кольца: большое и среднее. На среднее кольцо раскладываем цифры, на нижнее – картинки с предметами. С помощью стрелки выбираем цифру. Предлагаю команде рассмотреть цифру, правильно назвать ее, затем подобрать картинку на нижнем круге, количество предметов на которой соответствует этой цифре.

Слайд 14

- Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для подготовки мышления детей к усвоению математики. Игры - занятия с блоками Дьенеша позволяют ребенку овладеть способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений, а также развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

Задание 3. Игровые технологии «Блоки Дьенеша»

(«Маша и Саша поссорились»)

Играют 1и 2 команда вместе.

Цель: Развитие умений разбивать множество по одному свойству на 2 подмножества, производить логическую операцию «не».

Материал: Логические блоки, обручи (красный, желтый).

Описание игры: Маша и Саша собрались строить для себя дома из блоков, но поссорились из-за того, что не могут разделить блоки между собой. Я предлагает вам помирить их и помочь разделить игрушки так, чтобы у Саши (команда 1) оказались все красные блоки, а у Маши (команда 2) все квадратные.

Слайд 15

Задание 4. «Считай и проверяй»

Цель: выполнение задание на карточке и проверить решение на весах.

Команда 1. «Зеленые карты»

- Найдите цифру, изображенную на карточке, поместите ее на весы. Подсчитайте количество изображенных пингвинов и положите равное количество пингвинов на другую часть весов.

Команда 2. «Фиолетовые карты».

- Подсчитайте количество пингвинов на карточке и положите равное количество пингвинов на весы. Положите цифру, соответствующую количеству изображенных пингвинов на другую часть весов.

Команда 1. Голубые карты.

- Решите пример из карточки. Положить значения на весы. Карта 2+3, положите цифры 2 и 3 на одну часть весов. Решите пример, положите на другую часть весов 5 пингвинов.

Команда 2. «Розовые карты».

- Решите пример из карточки. Карта 5+___=9, положите 9 на одну часть весов, а на другую 5.  Сколько пингвинов нужно доложить к 5 чтобы уравновесить весы?

Слайд 16

Игровая технология «Пуговичная игротека»

- Пуговицы являются удивительно многогранным материалом. С пуговицами на самом деле существует огромное множество игр. И все они разнообразны.

Игры с пуговицами развивают у детей усидчивость, воображение, творческие способности, мышление, происходит развитие всех психических функций, снимается тревожность и решаются многие другие педагогические задачи.

Так же пуговицы можно использовать на занятиях по формированию математических представлений и в индивидуальной работе, для развития математического мышления (ребенок учиться классифицировать, различать предметы по размеру, считать), для счёта на ощупь, решения задач и примеров. Игры можно проводить в виде соревнований: “Кто быстрее разложит”, “Кто быстрее сосчитает”, “Красивые бусы” и т.д. Пуговицы рассыпались. Разложи их по цвету». Разложи их по форме» и.т.д.

Задание 5. «Пуговичные узоры»

Команда 1.

- Задание для команды 1. Вам нужно немного пофантазируем и выложи на пластиковых тарелках различные узоры, не используя каких-либо шаблонов. Пуговицы интересны тем, что имеют разную форму, размер, фактуру. Посмотрим, что же у вас получится.

Команда 2.

- Задание для команды 2. У вас лежат на столах  магические круги, по другому их еще называют  мандалы с определенной композицией «Рисунком в круге». Ваша задача украсить этот рисунок в круге с использованием наших пуговиц.

- Молодцы!

Слайд 17

- Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

- Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

                Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

- В заключении, хочется поблагодарить вас за сотрудничество, пожелать творческих находок в нашей трудной, но интересной работе.