Современная игровая технология "Сказочные лабиринты игры" как нетрадиционная форма работы с родителями
методическая разработка (средняя группа)

Эффективная технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», в развитии речи детей старшего дошкольного возраста.

Речь является важнейшей психической функцией человека и ярким показателям развития ребенка.

Для полноценного речевого развития необходимо создавать условия, которые будут способствовать всестороннему развитию ребенка.

В дошкольном возрасте любое взаимодействие осуществляется через игру, так как это ведущий вид деятельности как для ребенка с нормотипичным развитием так для детей с ОВЗ. Никакие мультфильмы и новомодные игры и прочие объекты индустрии не заменят в жизни ребенка настоящую живую игру, где он реально, а не виртуально может принимать активное участие. В свою очередь отсутствие игры приводит к обеднению словарного запаса, снижению психологического фона и получения навыков социального опыта.

Думаю, что вы со мной согласитесь, что жизнь в детском саду будет интересна для детей, только в том случае, когда она наполнена яркими эмоциями и впечатлениями, полученными в следствии взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми, т.е. от игры. Поэтому мы, педагоги, должны создать условия для разнообразной игровой деятельности, чтобы она была яркой, положительной, и познавательной.

Современного ребенка, не так то просто увлечь игрой, побудить его к взаимодействию, но я нашла свой путь возвращения ребенка к игре.

В этом мне помогла современная игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры», созданная на основе развивающих игр В. Воскобовича

Технология представляет собой форму взаимодействия детей и взрослых через реализацию определенного сюжета с использованием игр В.В. Воскобовича. Эта технология предоставляет ребенку различные возможности для самостоятельных наблюдений и исследований.

Каждая игра обязательно имеет свой сказочный сюжет, в который вплетается система вопросов, задач, упражнений, заданий.

Это позволяет привлечь интерес ребенка в процесс решения поставленных задач, он образно попадает в ситуацию, анализирует свои действия, осознает цели и находит варианты решения. Сказки может придумывать сам педагог, но мной отмечено, что дети очень любят придумывать свои сказки. Придумывание собственных небольших сюжетов- отличная тренировка для развития речевых навыков и логического мышления.

Можно выделить такие особенности развивающих игр Воскобовича:

• мирокий возрастной диапазон участников игр;
• многофункциональность. С помощью игр можно решать множество образовательных задач;
• многовариативность игровых заданий и упражнений, это очень хорошо видно на примере использования Корфографа
• торческий потенциал каждой игры, сказочная огранка

Игры можно разделить на три группы:

• игры, направленные на логико-математическое развитие;
• универсальные игровые обучающие средства;
• игры с буквами, звуками, слогами и словами.

Могу с уверенностью сказать, что данная технология, положительно влияет на развитие моих воспитанников, как с нормотипичным развитием, так с детьми с ОВЗ.

Особо полюбившиеся детям являются такие игры, как:

• «Геоконт»;
• «Двухцветный квадрат Воскобовича»;

• «Прозрачный квадрат»;
• «Соты»;
• «Лепестки»;
• «Шнур затейник»;
• «Чудо-цветик»;

Данная игровая технология предполагает создание сказочного игрового пространства «Фиолетовый лес» и такой лес появился в нашей группе, заселенный сказочными персонажами, которые очень полюбились моим ребятам и стали им настоящими друзьями.

Дети нашей группы с удовольствием слушают сказки Фиолетового Леса, становятся действующим лицом событий, преодолевают вместе с героями в игре совсем не сказочные препятствия, добиваясь успеха.

В своей работе я вижу положительные результаты: дети стали более усидчивы, внимательны, у них улучшилась моторика рук, они не испытывают сложностей с усвоением цвета, формы, величины, умением ориентироваться на плоскости.

Как следствие, систематичность использования игр Воскобовича позволили сформировать у детей высокий уровень игровой деятельности. Отмечу, дети С ОВЗ с большим желанием вступают в игру, не боятся рассуждать, делать умозаключения, взаимодействовать друг с другом. Дети с нормативным развитием становятся толерантными, охотно принимают в игру детей с особенностями, стараются оказать им помощь, поддержать их.

Игровая технология «Сказочные лабиринты игры» и развивающие игры В.Воскобовича создают уникальные условия для речевого развития у детей с ОВЗ, а детям с нормотипичным развитием помогают раскрывать свои творческие способности, значительно обогатить словарь, развивать связную речь в увлекательной для детей форме.

Могу сказать, что данные игры являются универсальными, интересными и доступными абсолютно для всех детей, и могут быть включены в работу как учителей – логопедов, учителей – дефектологов, так и воспитателей.

Игры В.Воскобовича очень разнообразны, сегодня познакомила вас с некоторыми играми, которые использую в своей работе.

В заключении я приглашаю вас на мастер-класс, где мы познакомимся с двухцветным квадратом В.В. Васкобовича, используя развивающую игровую технологию «Сказочные лабиринты игры».