Педагогическая проблема, на решение которой направлена методическая разработка: обобщение опыта работы воспитателя о конкретных проектах и методах, которые раскрывают этапы взаимодействия педагога и ребёнка в достижении конкретных результатов в исследоват
методическая разработка (старшая группа)

Окружной конкурс воспитателей «Творческая мастерская педагога»

Номинация «Исследовательская деятельность»

Методическая разработка «Организация исследовательской и проектной деятельности с детьми старшей группы»                                                                                 

Подготовила: воспитатель Баранова СА.                                                                    СП «Детский сад№ 52» ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрань.

Описание методической разработки

Педагогическая проблема, на решение которой направлена методическая разработка: обобщение опыта работы воспитателя о конкретных проектах и методах, которые раскрывают этапы взаимодействия педагога и ребёнка в достижении конкретных результатов в исследовательской деятельности. Участники проекта: дети старшей группы

Цель методической разработки: определение и подтверждение примерами собственной практики педагогических условий успешной организации проектной деятельности старших дошкольников.

Задачи методической разработки: раскрыть этапы осуществления исследовательской проектной деятельности и обобщить личный опыт организации проектной деятельности старших дошкольников.

Формы и методы вовлечения родителей и детей в проектную и исследовательскую деятельность:

Роль родителей, форма их участия в проектной деятельности: мотивационная поддержка, информационная поддержка, организационная поддержка, техническая поддержка, поддержка в оценке проекта. Взрослые посодействуют ребёнку в сборе семян, помогут в поиске источников дополнительной информации по теме проекта. Детям может потребоваться помощь в подготовке орудий труда и других технических средств. Родители могут помочь провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение детей. Важно «позволить» ребёнку выполнить работу самому. Помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей - важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности и организованности. Используемые технические средства для детей в проектную или исследовательскую деятельность очень разнообразны: лупа и микроскоп, видеокамера и цифровой фотоаппарат, компьютер.

Информационная карта проекта

Познавательно-исследовательский проект с детьми старшей группы «Синьор-помидор»

Паспорт проекта

1.Название проекта: «Синьор-помидор»                                                                     2.Вид проекта: познавательно – исследовательский

3.Продолжительность: среднесрочный (март-август)

4.Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители

5.Цель проекта: Расширение и закрепление знаний детей об овощных культурах, их росте и развитии. Формирование интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию различных овощных культур. Вовлечение дошкольников в практическую деятельность по выращиванию томатов.

6.Актуальность проекта: Необходимость расширения представлений у детей старшего возраста об овощных культурах.

Задачи и образовательные области

1.Формировать представление об овощах, об условиях для их роста и созревания. Расширять знания о разнообразии сортов и способах употребления в пищу. (Познавательное развитие)

2.Способствовать развитию дружеских взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Воспитывать ценностное отношение к своему труду и к труду других. Формировать ответственность за порученное дело. Развивать умение соблюдать технику безопасности. (Социально-коммуникативное развитие)

3.Закреплять представления о здоровом образе жизни, о пользе витаминов для нашего организма, которые содержатся в овощах. (Физическое развитие)

4.Способствовать развитию связной речи детей, пополнению пассивного и активного словаря. Воспитывать интерес к произведениям фольклорного жанра (загадки, поговорки, пословицы) (Речевое развитие)

5. Формировать художественно-творческие способности.

Этапы проектной деятельности:

1.Подготовительный этап:

Сбор материала  из различных источников (Спросить у взрослых, познакомится с открытиями ученых, посмотреть в интернете, прочитать соответствующую литературу, побывать на выставках народного хозяйства, ярмарках, посмотреть телепередачи по теме проекта); подбор необходимого оборудования и материала. Составление плана проекта и его обсуждение с взрослыми.

2.Основной этап – практическая деятельность:

Вовлечение детей в проблему через игровую ситуацию «Овощной магазин» (ведущую роль играет воспитатель). Реализация проекта через различные виды деятельности: посев семян для рассады в стаканчики; копировка рассады, пересадка саженцев в грядку на огороде; своевременный полив и рыхление; удаление пасынков, подвязка кустиков; сбор урожая. Взаимодействие с родителями.

3.Заключительный этап: Мини выставка выращенной продукции. Презентация проекта. Участие в городском празднике «Сызранский помидор».

Предполагаемые результаты:

У детей сформированы знания о том, как растут овощи, как следует за ними ухаживать, какие блюда можно приготовить из томатов.

Формы и методы реализации проекта:

Наблюдения за трудом взрослых на огороде, игры и игровые ситуации, трудовые поручения на огороде и в природном уголке, сюжетно-ролевые игры, беседы по картинам, чтение художественной литературы, лепка и рисование овощей, разучивание пословиц и поговорок.

План проекта «Синьор-помидор»

Материально – техническое обеспечение проекта:

• учебно-методический и демонстрационный материал;
• энциклопедия и художественная литература;
• уголки по познавательно-практической деятельности
• трудовой инвентарь и оборудование;
• атрибуты к сюжетно-ролевым и дидактическим играм;
• рисунки и плакаты на тему «Синьор-помидор»
• необходимый материал для изодеятельности;
• компьютер и  компьютерная база данных;
• презентации по теме проекта;
• заготовки в баночках овощей на зиму;
• папки-передвижки для родителей по теме проекта.

Используемая литература:

1.Зенина Т.Н. «Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами». Учебное пособие.- М. Педагогическое общество России, 2008

2.Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания дошкольников». Учебное пособие.- М. Издательский центр «Академия», 2001

3. Николаева С.Н. Система работы с детьми в старшей группе детского сада. М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

4. .Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность   дошкольников.2008г.