конспект открытого музыкального занятия "Книга эмоций"
план-конспект занятия (средняя группа)

Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников в процессе восприятия музыки.

Образовательные задачи:

- Продолжать формировать умения определять жанр произведения. Называть знакомые музыкальные инструменты. Развивать интерес к классической музыке.

- учить высказываться о музыке, используя разнообразные определения.

Развивающие задачи:

 развивать ритмический и интонационный слух детей;

- развивать творческие способности;

- развивать интерес к музыкально-игровой деятельности;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- развивать музыкальный слух, внимание, память.

     Воспитательные задачи:

воспитывать интерес к музыкальной деятельности

• воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.

«Художественно-эстетическое развитие»- создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всей деятельности; совершенствование умения передавать музыкальное настроение, музыкальный образ в движении; побуждение к проявлению творчества; развитие эстетического отношения к окружающему миру, воспитание любви к музыке.

Форма проведения занятия:

Оборудование :

Карточки с Эмоциями

Фланелеграф

Книга

Металлофон

Проектор

ноутбук

бубен, деревянные, ложки, маракасы, барабан

султанчики

Музыкальный кубик

  Вводная часть .

 Под песню «Весна пришла» из м/ф «Маша и Медведь»  дети входят в музыкальный зал и встают полукругом.

Муз.рук: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться доброе утро.

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем гостей песенкой.

(Дети поют )

Дети: Я сыграю мелодию ,а Вы повторяйте все за мной.

 ПРИВЕТСТВИЕ:  играю на металлофоне трезвучие :Здравствуйте (дети повторяют)

Муз. рук.: Ребята. Давайте друг с другом  тоже поздороваемся и вспомним нашу разминку.

ЗАШАГАЛИ НОЖКИ -разминка

Муз.рук: Молодцы. У Вас очень хорошо получилось .Скажите мне пожалуйста , что такое эмоции? Дети: Эмоции- это наше настроение.

Муз.рук: Все верно. А с каким настроением вы пришли сегодня на музыкальное занятие? (ответ детей: хорошим)

Муз.рук:  Сегодня я для вас решила собрать все, полюбившиеся вам эмоции вместе, в одну книгу. Показываю на экран ) Что же случилось? Почему книга пустая?  СЛАЙД 1

Дети высказывают предположения.

Муз.рук: Наверное, вы правы, эмоции куда – то пропали.

(Показывает на карту – схему  ) Ой, а  это что? (Предположение детей) Давайте пройдем вместе путь по карте, и начнем его с прослушивания музыки.

  СЛУШАНИЕ   Э. Григ УТРО»       СЛАЙД 2

Музыкальный руководитель: Ребята, Вам знакомо это произведение? Как оно называется? (ответ детей: «Утро»)..Музыка какого композитора прозвучала?

Беседа о характере. Дети находят эмоцию «СПОКОЙСТВИЕ»,приклеплдяют карточку на фланелеграф.

 (На экране появляются картины весны )

Включаю    слушать «ЗВУКИ ВЕСНЫ         СЛАЙД 3-4-5

Муз. рук. : Ребята, что вы видите на экране? Какие звуки весны Вы слышите?

Какое наступило время года?

Солнышко пригрело,

А как стало солнышко светить?  (Дети отвечают на вопросы).

Муз. рук. показывает картину, на которой солнце спряталось за тучу.

 ЗВУЧИТ «ПЕРВАЯ УТРАТА » Р.ШУМАН

Ребята, посмотрите. Солнышко спряталось за тучку. Сразу стало как? (грустно, холодно ) Вызываю ребенка найти нужную карточку и прикрепить на фланелеграф.

Муз.рук: Давайте мы солнышку споем песенку громко и весело, чтобы оно выглянуло из-за тучки и светило нам ярко-ярко. Проходите на стульчики.

Сели ровненько, спины выпрямили.Для начала нам нужно распеться и подготовить наш голос .

Исполняем РАСПЕВКУ.

(Наигрываю мелодию песни.)

Муз.рук. Дети, что за музыку я сыграла? Кто узнал? Как называется песенка? («Ответ детей».Давайте повторим движения с о словами.(отрабатываем ритм, сложные муз.ходы)

Исполняю песню «СОЛНЫШКО ,ВЫХОДИ»

Муз.рук. : Вот и солнышку понравилась  песенка и оно вышло из-за тучки посмотрите

:( показывает картинку).

Возвращаемся к фланелеграфу и прошу ребенка прикрепить нужную карточку)

Вон уже сколько ЭМОЦИЙ  мы с вами вернули в нашу книгу, но это еще не все

 И я предлагаю вам потанцевать. Вставайте в круг, руки на пояс, плечики расправили, спинки ровные, это не просто танец, еще и игра, слушаем что нам говорят делать в песне, смотрим на меня и танцуем.

ТАНЕЦ ПЯТОЧКА-НОСОЧЕК   Танцуют по показу педагога

«ПЕСЕНКА-НЕУНЫВАЙКА (султанчики)

Муз.рук: Теперь предлагаю поиграть

                 И нисколько не скучать.

.Для начала я напомню Вам правила игры.Под быструю и веселую музыку вы будете передавать по кругу кубик, на ком музыка остановится, тот бросает кубик ,выходит в круг и играет на инструменте. Остальные дети хлопают в ладоши.

ИГРА  «МУЗЫКАЛЬНЫЙ КУБИК»

Муз.рук: Итак,  мы с вами  познакомились еще с одной эмоцией.

Какая она? ВЕСЕЛЬЕ  (закрепляем карточку)

 Заключительная часть.

Муз.рук: Вот мы и заполнили все странички нашей книги.

Муз.рук: Дети, что мы сегодня делали на нашем необычном музыкальном занятии? Какая эмоция понравилась больше? Почему?

И в заключение нашего занятия я хочу подарить вам эту книгу. Возьмите ее с собой в группу.

     Под песню «Солнечная капель» на музыку С. Соснина, слова И. Вазрушевой дети выходят из музыкального зала