Карта наблюдения и анализа занятия
материал

Ф. И. О. проверяющего

Иванова М.Т.

Ф. И. О. проверяемого

Ткач Ю.Д.

Дата посещения занятия

Образовательная область

интегрированное занятие

Тема занятия Пересказ сказки «Царевна-лягушка»

Возрастная группа

старшая

Количество детей 17

Наличие конспекта

да

нет

Наличие дополнительного оборудования, в том числе использование ИКТ:

используется интерактивная доска, музыкальный проигрыватель

Цель занятия: сформировать у детей умение связно, последовательно,

выразительно передавать литературный текст без помощи вопросов педагога.

№

Этап занятия

Комментарии экспертов

1

Организационный момент, мотивация на учебную деятельность

На этом этапе воспитатель вызвал у детей эмоциональный интерес, организовал внимание, подготовил детей к деятельности. Активировала внимание детей сюрпризным моментом – появлением красочной коробки. На организационном этапе ОД был применен проблемно-ситуационный метод. Педагог предложила поиграть в игру «Да – нет».

2

Деятельность дежурных или самообслуживание в соответствии с возрастными особенностями детей

При подготовке к занятию педагог привлекала к помощи дежурных по группе

3

Сообщение темы, целей занятия

Занятие соответствует:

• общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям;
• комплексно-тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в контексте общей темы «Зима»).

В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие

4

Формы и методы, используемые при организации занятия

В ходе образовательной деятельности сочетала различные формы работы: со всей группой и использовала индивидуально-дифференцированный подход.

Использовала также такие методы и приемы:

• сюрпризность;
• создание игровой ситуации;
• использование детского опыта;
• развитие творческих способностей;
• самоконтроль и взаимоконтроль;
• выполнение физ. минутки;
• словесный;
• наглядно-демонстрационный.

В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому.

Вопросы педагога носили развивающий характер

5

Физкультминутка при выполнении статичной деятельности

Физкультминутка проводилась в середине занятия, комплекс соответствовал теме и возрасту детей

6

Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через обращение к опыту детей в других образовательных областях (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

7

Индивидуальный подход в работе

Материал для ОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Дети были активны, но не все внимательны, чувствовали себя комфортно. Дети получили новые впечатления, ушли с хорошим настроением. Единственно, я хотела бы, чтобы малоактивные дети не только слушали, но и сами проявляли свою активность. К этому буду стремиться в дальнейшей работе. Данная структура занятия вполне оправданна. Так как каждая часть занятия направлена на решение определенных педагогических задач. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам

8

Соответствие темы, цели, задач возрастным особенностям

Цель и задачи соответствуют возможностям и способностям детей

9

Формы и методы рефлексии

Был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов на заданные вопросы. Также проведено моральное поощрение дошкольников.

Все части занятия отображали одну тематику и были взаимосвязаны

Старший воспитатель

Иванова

Иванова М.Т.

С результатами проверки ознакомлена

Воспитатель

Ткач

Ткач Ю.Д.