"Отчёт по самообразованию за 2024 -2025г."
материал (средняя группа)

Деятельность педагога Суховаловой О.С.

Тема по самообразованию:

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

в условиях ФГОС и ФОП ДО.

 Актуальность.

В. В. Сухомлинский утверждал, что детство – это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

 Он считал, что формирование любви к Родине нужно начинать с раннего детства: с картинки в букваре, с песни мамы. Очень важно с малых лет воспитывать чувства ребенка, учить его соизмерять собственные желания с интересами других.

 Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира, без воспоминаний о маленьком уголке далекого детства.

В настоящее время, когда былые духовные ценности теряют свою актуальность, и все больше в наше сознание проникает инородная культура, стираются понятия добра и зла, и происходит подмена человеческих качеств: доброты, уважения, терпимости, соучастия.

 Как сформировать у маленького человека основные жизненные и человеческие понятия не укради, не лги, будь добрым и отзывчивым, уважай старших, заботься о слабых, как воспитать личность, будущего защитника, патриота своей страны?

Воспитатель может повлиять на формирующуюся личность ребенка, чтобы заложить основу, фундамент, на базе которого он сможет возводить свой храм души, состоящей из кирпичиков нравственность, духовность, патриотизм.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

Дошкольник должен сориентирован на:

патриотизм - любовь к, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;  социальную солидарность – свобода личное и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедание.

Таким образом, применительно к ребёнку дошкольного возраста определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, района, села, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. 

Чтобы стать добрым к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивым, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России.

 Цель: повысить профессиональную компетентность и систематизировать знания по вопросам нравственно – патриотического воспитания  в условиях ФОП ДО, формировать представления у дошкольников о родном крае, о Малой родине, воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи для педагога:

- повысить свой теоретический и научно – методический уровень через подборку и изучение методической литературы;

- подобрать консультации и папки- передвижки для родителей;

- разработать план работы по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников;

- пополнить предметно-развивающую среду;

- подобрать картотеку игр по данной теме;

- провести самоанализ и подготовить отчёт о проделанной работе.

Задачи для воспитанников:

1. Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким, развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране. Проявление доброжелательного внимания к окружающим, стремление оказать помощь, поддержку другому человеку.

2. Формировать чувство любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям, любовь к родному селу, и интерес к прошлому и настоящему родного села, развивать бережное отношение к селу и к своему району (достопримечательности, культура, природа).

3. Формировать представления о России как о родной стране.  Воспитывать патриотизм, развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

4. Воспитывать гражданско-патриотические чувства посредством изучения государственной символики. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в селе, сопричастности к этому.

5. Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Задачи для родителей:

❖ дать понятие родителям, что  нравственно- патриотическое развитие ребёнка -необходимо, учитывая опыт воспитанников, приобретённые в детском саду.                                                                              

Выход темы:

❖ Оформление папки-передвижки темы: «Нравственно патриотическое воспитание.» 

❖ Оформление папки-передвижки для родителей тема: «Азбука патриотизма», «Это радость со слезами на глазах». 

❖ Консультации для родителей: «Патриотическое воспитание ребенка начинается с семьи». «Маленький гражданин России».

❖ Изготовление картотеки нравственно-патриотических игр.

❖ Подведение итогов самообразования.

 Прогнозируемый результат:

У воспитанников среднего, старшего дошкольного возраста сформируются представления о добрых поступках; благожелательные взаимоотношения в группе; представления о семье, о труде близких взрослых, работников дошкольного учреждения.

Этапы работы по самообразованию:

1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);

2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;

3 этап – практический;

4 этап - подведение итогов.

 1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей среднего,старшего дошкольного возраста»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

- сбор материалов для последующей работы по самообразованию

2 этап. основной (в течении уч. года)

 -подборка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;

-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях ФГОС и ФОП ДО.»;

-  пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме;

- Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

- Оформление наглядной просветительской информации для родителей (стендовая информация, памятки, буклеты).

Привлечение родителей к оснащению и оформлению развивающей предметно-пространственной среды в группе

 3 этап (заключительный)

 - Подведение итогов работы, анализ результатов.        

 - Участие в муниципальных конкурсах.

 - Ведение персонального сайта.

 - Проведение открытого занятия.

 Тема по самообразованию интегрируется в областях ФОП:

 Духовно-нравственное воспитание-направлено на формирование способности к индивидуально-ответственному поведению , на развитие ценностно-смысловой сферы дошкольников.

Патриотизм - семейные и народные традиции, культура человеческого бытия.

 Социальное направление-формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия.

Эстетическое направление- любовь к прекрасному, искусство делает ребенка отзывчивее, добрее, обогащает его духовный мир.

 Формы и виды с работы с воспитанниками:

 совместная деятельность воспитателя с воспитанниками:

-ситуативная беседа, рассказ, советы, вопросы.

-воспитывающая проблемная ситуация, составление рассказов из личного опыта, ситуативное моделирование.

-ЧХЛ с последующим обсуждением и выводами, сочинение рассказов и историй, сказок, заучивание стихов наизусть.

-разучивание и исполнение песен, театрализация, инсценировки, драматизация.

-рассматривание и обсуждение картин и книжных иллюстрации, просмотр видеороликов, презентации, мультфильмов.

-организация выставок книг, детских поделок. иллюстрации, экскурсии.

-игровая роль, ситуация, действие.

-демонстрация собственной нравственной позиции педагогом, личный пример педагога. Приучение к вежливому общению, поощрение (одобрение, похвала, поощряющий взгляд)

Данные задачи решаются во всех видах деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

индивидуальная работа с воспитанниками.

свободная самостоятельная деятельность воспитанниками.

Формы работы с родителями:

· анкетирование родителей.

· консультации индивидуальные и групповые.

· беседы оформление наглядной информации (стенды, папки-передвижки).

· привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды

группы.

· проведение встреч-обсуждений по нравственно-патриотическому

воспитанию детей.

 Предполагаемый результат.

Развитие интегративных качеств, соответствующих возрасту «Имеющий первичные представления о себе, семье, государстве, малой Родине, мире и природе»:

Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);

Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);

Место проживания: район, село, область; предприятия родного посёлка и их значимость; , достопримечательности;  а также находить их на карте; природоохранные мероприятия;

Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России, флаг, герб, гимн России);

Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции);

Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);

Название планеты, на которой мы живём.

План работы на 2024–2025 учебный год.

Используемая литература

Перспективный план работы с родителями на 2024-2025г.

Свою систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста организовала по принципу «от простого к сложному». Разработала перспективный план работы по нравственно-патриотическому  воспитанию.

В течение года работу разделила на блоки. Она состоит  из следующих тематических блоков:

 В тематический блок «Моя семья. Мой дом» включила следующие беседы на темы: «Семья», «Выходной день с семьей», «Традиции моей семьи».

В блок «Детский сад»: «Мой любимый детский сад», «Вместе дружная семья детский сад, родителя и я», «Неделя игры и игрушки».

В блок «Моя малая Родина» входили такие темы как:  «Моя малая Родина», «Любимый край».

Блок «Родная страна»: темы - «С чего начинается родина», «Любимая Россия», «Москва – столица России».

Блок «Наша Армия»:  включила в себя темы: «Защитники Отечества», «Будем Родине служить», «День Победы»

 Использую различные формы работы с воспитанниками: рассматривание иллюстраций, дидактические игры, беседы, видео-презентации, экскурсии, посещение тематических выставок рисунков и поделок, подвижные и музыкальные игры, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, драматизации сказок,  развлечение, наблюдение, слушание аудиозаписей.

Работу по данному направлению  веду через игровую, театрализованную, совместную и образовательную деятельность с помощью развивающего обучения, проблемно-игровых методов, методов проблемного изложения, практических ситуаций, а также личностно-ориентированного подхода, что формирует гибкое, оригинальное мышление у воспитанников.

Также широко использовала педагогические средства: иллюстративные материалы, художественную литературу, музыкальные произведения и предметы народно-прикладного искусства. При этом с сочетанием разнообразных методов и интеграции видов деятельности детей. В процессе отбора произведений руководствовалась общими принципами: доступность по содержанию и форме, привлекательность, яркость, эмоциональная насыщенность.

Результаты: 

Таким образом, работа по теме самообразования  показывает что у воспитанников:

- значительно возрос уровень сформированных нравственно - патриотических знаний и правильного отношения к миру, стране, природе у дошкольников, показавших в начале года низкие результаты;

- на ООД по патриотическому воспитанию воспитанники стали более внимательными, они с интересом слушают рассказы о Родине, задают много дополнительных интересующих их вопросов;

- с удовольствием рассказывают о семье, традициях;

- хорошо знают своё имя, фамилию, пол, возраст, положительно оценивают себя, проявляют доверие к миру;

- проявляют любовь к родителям, родному дому, семье;

- уважительно относятся к человеку и результатам его труда;

- стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, активно выражают готовность помочь;

- интересуется предметным и социальным миром, имеет представление о том, «что хорошо и что плохо», в оценке поступков опирается на нравственные представления.

Результатом процесса самообразования явилось пополнение и конкретизация своих знаний, осуществление глубокого и детального анализа работы с воспитанниками.

Все запланированные виды деятельности с детьми  и  родителями воспитанников в течение  учебного года  2024 – 2025 проведены. В 2025 – 2026 году продолжу  работу по данной теме.

Взаимодействие с педагогами ДОУ,  с другими структурами системы образования.

1.Сертификат ГАУ ДПО ИРО за участие в межрегиональном конкурсе «Юный фермер» в номинации «практика организации проектной деятельности сельскохозяйственного направления с воспитанниками дошкольных образовательных организаций», Иркутск, 2024 г. (Шашкеев Виктор)

2.Сертификат участника муниципального этапа регионального конкурса «Лучшая методическая разработка», по теме: «Агроферма», Куйтун, февраль2024 г.(приказ №32 – осн от 06.02.2024)

3.Сертификат по обобщению опыта работы на семинаре – практикуме «Родительский университет» по теме «Эффективное взаимодействие детей и взрослых, через малышник (интерактивный спектакль), Куйтун, 28 марта 2024г.

4.Сертификат управления образования АМО Куйтунский район Обобщение опыта работы по теме: «Опыт работы по эффективному партнёрскому взаимодействию ДОУ и семьи, через создание клуба «Малышников» в рамках районной августовской педагогической конференции. 27 августа 2024 г.(Приказ №240 – осн от 12.09.2024 г.)

5. Благодарность УО АМО за организацию и проведение фестивальной площадки в рамках проведения семейного финансового фестиваля «Байкальская территория – территория финансового благополучия». Декабрь 2024 г. (Приказ №357 – осн от 23.12.2024 г.)

6. Благодарность за подготовку участников районного детского художественного конкурса «Любимый край. Загляни в семейный альбом», 2024 г.

7. Диплом воспитанника Минько Вячеслава за участие в Районном  конкурсе детского художественного творчества «Любимый край. Загляни в семейный альбом…», Куйтун, май 2024 г.

8. Сертификат за обобщение опыта работы в рамках районного семинара – практикума по теме: «Взаимодействие учителя – логопеда и воспитателя в речевом развитии дошкольников» (Протокол №2 от 05.03.2025 г.)

9. Благодарность УО АМО Куйтунский район за содействие в организации и проведении муниципального конкурса чтецов «Строки, опаленные войной», апрель 2025 г.

10. Грамота УО участника муниципального конкурса «Лучшая методическая разработка по патриотическому воспитанию», посвященного 80 – летию Победы ВОВ,февраль 2025 г.

11. Сертификат участника муниципального конкурса видеороликов «Стихи о маме» Шинкевич Лев, 28 ноября 2024 г.(приказ №316 – осн.от 28 ноября 2024 г.)

12.Сертификат участника муниципального конкурса семейной фотографии «Моя семья – счастливые моменты» в номинации «Сквозь поколения», 2024 г.(Манькова Таисия)

13.Грамота за участие в конкурсе совместного творчества родителей и детей «Семья снеговиков»в номинации «Очень дружная семья», 2024

14. Диплом участника районного конкурса детского художественного творчества «Любимы сказки А.С.Пушкина», (Токарев Максим, 2024г.)

15.Сертификат участника Жуковой Анны в муниципальном конкурсе рисунков «Новый год – семейный праздник» (приказ №24 – осн. от 28 января 2025 г.)

16.Сертификат участника Петровой Дарины в муниципальном конкурсе рисунков «Есть такая профессия – Родину защищать», посвященного 80-летию Победы в ВОВ (приказ № 56 – осн. от 25 февраля 2025 г.)

17.Сертификат участника Чупса Алисы в муниципальном конкурсе рисунков «Есть такая профессия – Родину защищать», посвященного 80-летию Победы в ВОВ (приказ № 56 – осн. от 25 февраля 2025 г.)

18. Диплом за призовое место в муниципальном конкурсе «Одаренные дети – 2025» в номинации «Театральные горизонты», апрель 2025 г.

(приказ №88-осн от 20.03.2025г)

19. Грамота Призёра  Лукица Евы в муниципальном конкурсе чтецов, «Строки опалённые войной» посвящённого 80-летию Победы в ВОВ и году Защитника Отечества, в рамках социального партнёрства и преемственности между дошкольными организациями и начальной школы ,май 2025 г.
20. Благодарность за подготовку обучающихся к конкурсу чтецов «Строки опалённые войной» посвящённого 80-летию Победы в ВОВ и году Защитника Отечества, в рамках социального партнёрства и преемственности между дошкольными организациями и начальной школы ,май 2025 г. от МКДОУ детский сад «Ромашка»  зав. Кузенковой Г.М.)
21. Сертификат участника регионального конкурса «Лучший личный сайт педагога» приказ от 05.11.2024г. № 195
22. Благодарность руководителю команды «Экодошколята» за подготовку участников районного слёта юных эколят «Мы-дети Земли» (1 место)

За 2024 – 2025 год были пройдены курсы повышения квалификации: